27《巨人的花园》(教学设计)统编版语文四年级下册

《巨人的花园》教学设计
一、教学目标
1.了解课文的主要内容，体会巨人前后态度的变化及变化的原因。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出巨人的不同情绪。

3.学习课文，懂得分享才会快乐，能结合自己生活实际举例说一说。

二、教学内容
《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人从一个自私的
人变成一个善良的人的过程。

故事情节简单，但寓意深刻，告诉我们
在生活中要学会分享，只有分享才能得到快乐。

三、教学重点与难点
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会巨人态度变化的原因，懂得分享的重要性。

四、教具与学具准备
多媒体课件、课文插图、相关背景资料。

五、教学过程
1.导入新课，激发兴趣
（1）谈话导入：同学们，你们听说过巨人的故事吗？今天，我们
要学习一个关于巨人的故事——《巨人的花园》。

（2）简介作者：奥威尔·瑞丁，英国著名作家、诗人，他的作品
充满想象力和温馨情感。

2.自读课文，感知内容
（1）学生自读课文，了解故事大意。

（2）学生分享阅读感受，教师引导学生关注巨人态度的变化。

3.学习课文，体会感情
（1）学生分组朗读课文，注意体会巨人的不同情绪。

（2）教师引导学生分析巨人态度变化的原因，讨论分享的重要性。

4.拓展讨论，联系生活
（1）教师引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？
（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中做到分享。

六、板书设计
巨人的花园
自私——快乐
善良——分享
七、作业设计
1.熟读课文，巩固词汇。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于分享的小故事。

八、课后反思
本节课通过学习《巨人的花园》，让学生明白了分享的重要性，
激发了学生关爱他人、乐于助人的情感。

在教学过程中，我注意引导
学生朗读课文，体会巨人的不同情绪，从而理解课文内容。

同时，我
将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生认识到在生活中要学会
分享，做一个乐于分享的人。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生在
讨论分享的过程中，表现出一定的自私心理，对此，我需要在今后的
教学中加强引导，让学生真正体会到分享的快乐。

在板书设计上，我
还可以进一步优化，使板书更加简洁、明了。

本节课的教学取得了一定的成效，但也存在不足。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注细节：《巨人的花园》教学设计中“教学过程”部分的“学习课文，体会感情”环节。

补充说明：
在《巨人的花园》的教学过程中，学习课文、体会感情是一个非常重要的环节。

这个环节的目标是让学生通过深入理解课文内容，感受到巨人的情绪变化，并理解其背后的原因，进一步领悟分享的重要性。

1. 深入解读课文内容
在这个环节，教师应该引导学生深入解读课文内容，理解巨人的情绪变化。

巨人最初是自私的，他的花园里充满了快乐，但他自己却并不快乐。

当他把孩子们赶出花园后，他的花园虽然变得整洁，但他却感到了孤独和寂寞。

当他重新接纳孩子们，他的花园重新充满了欢声笑语，他也重新找回了快乐。

这个过程中，教师应该引导学生关注课文中描述巨人情绪变化的细节，如他的表情、动作、语言等。

2. 分析巨人态度变化的原因
在理解了课文内容的基础上，教师应该引导学生分析巨人态度变化的原因。

巨人的态度变化源于他的内心变化。

当他自私地独占花园时，他的内心是孤独和寂寞的；而当他学会分享，他的内心充满了爱和快乐。

这个过程中，教师可以引导学生思考自己在生活中是否也有类似的经历，从而帮助学生更好地理解巨人内心的变化。

3. 领悟分享的重要性
通过分析巨人态度变化的原因，学生应该能够领悟到分享的重要性。

分享不仅能够给别人带来快乐，也能够给自己带来快乐。

在分享的过程中，我们能够感受到人与人之间的连接和爱，从而使我们的内心变得更加丰富和充实。

教师可以通过让学生分享自己在生活中的分享经历，进一步加深学生对分享重要性的理解。

在《巨人的花园》的教学过程中，学习课文、体会感情环节的具体实施步骤可以进一步细化：
1. 情感代入，感受巨人情绪
教师可以引导学生通过想象自己置身于巨人的花园中，感受巨人在不同情境下的情绪变化。

例如，当巨人独自在花园里时，他的表情是冷漠的，动作是孤傲的，语言是生硬的。

通过这样的描述，学生可以感受到巨人的孤独和寂寞。

而当孩子们进入花园，花园充满了欢声笑语，巨人的表情、动作和语言也发生了变化，他开始微笑，开始蹲下身子与孩子们交流，这时的巨人充满了快乐和满足。

2. 分角色朗读，深化情感体验
教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生分别扮演巨人、孩子等角色，通过朗读的方式深入体验角色的情绪变化。

在朗读过程中，教师可以指导学生注意语气、语速、音量的变化，以及角色之间的互动，从而更好地传达角色的情感。

通过这样的朗读练习，学生不仅能够更加熟悉课文，还能够深入体验角色的内心世界。

3. 讨论分享，激发内在共鸣
在学生对课文内容有了深入理解之后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于分享的看法和经历。

学生可以结合自己的生活经验，谈论自己在什么时候体会到了分享的重要性，以及分享
给自己和他人带来的积极影响。

通过这样的讨论，学生可以进一步认识到分享的价值，并激发内在的共鸣。

4. 联系生活，深化理解
教师可以引导学生将课文内容与自己的生活实际联系起来，思考在日常生活中如何实践分享。

例如，教师可以让学生思考在家庭、学校、社区等不同场合，如何通过分享自己的时间、精力、物品等，来给予他人帮助和支持。

通过这样的思考，学生可以更加深刻地理解分享的意义，并将其应用到实际生活中。