上海市金山中学2018-2019学年高二语文上学期期末考试试题(含解析)不分版本

上海市金山中学2018-2019学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）不分版
本
上海市金山中学2018-2019学年高二语文上学期期末考试试题〔含解
析〕
一、阅读
(一)阅读下文，完成第以下小题。

写作上的从小见大
周国平
①世界文学宝库中，有许多名篇是通过描述日常小事说明大道理的。

即使是那些宏大叙事的巨著，比方曹雪芹的《红楼梦》，托尔斯泰的《战争与和平》，占据大量篇幅的也是日常生活中的细节。

人在一生中也许会遭遇大事，但遭遇最多的还是日常小事，不管伟大与平凡，概莫能外。

因此，对于写作者来说，从小见大是一项重要的功夫。

②怎样做到从小见大？要在平时练就“见〞的眼力，还需在写作时如实写出所“见〞。

③大道理往往寓于小事之中。

如何从小事中发现大道理呢？“功夫在诗外〞，陆游此言说出了写作的普遍真理。

意义只向有心人敞开，你唯有平时就勤于思考宇宙、社会、人生的大道理，又敏于感受日常生活中的细小事物，才会有一副从小见大的好眼力。

泰戈尔从一朵野花看到了造物主创造的耐心，敬畏之心油然而生，如此写道：“我的主，你的世纪，一个接着一个，来完成一朵小小的野花。

〞同样的一朵野花，一个对宇宙和生命的真理毫无思考的人看见了，是什么感想也不会有的。

④而写作不是写作时才发生的事情。

平时生活中，心灵始终要保持一种活泼的状态，如同一条浪花四溅的溪流，所谓好文章不过是被抓到手的其中一朵浪花罢了。

长期以来，我养成了一个习惯，在生活中每遇到触动我的心灵的事，不管悲喜苦乐，随时记录下来，包括由之产生的思考。

越是使我快乐或痛苦、感动或愤怒的事，我越不轻易放过，但也不沉溺其中，而是把它们当作认识人生和人性的珍贵材料。

这样做的结果是，久而久之，我感到小与大之间的道路是畅通的，从小见大就不是什么难事了。

⑤当然，具体写作时，是要有技巧的，但技巧并不复杂。

对所写的这件小事，要抓住它真正触动你的情境和细节，这实际上是小和大之间的关联点。

要对这关联点着重加以描述，尽可能写得准确、细致、具体、生动，让读者感到，你被触动是多么自然的事情，他们在此情境中同样会被触动。

这样的描述，己经隐含大道理了。

对于从小事中体悟到的大道理，需作画龙点晴的表述，语言要简洁，切忌长篇大论；要质朴，切忌豪言壮语；最好还要独特，切忌陈词滥调。

最正确的效果是，读者从你所描述的“小〞中己经隐约见出了“大〞，而在
读到你的点睛之句时，仿佛刹那问被点破，发出会心的微笑。

1. 第②段在结构上的作用是___________。

2. 第③段中，作者用泰戈尔的例子是为了___________。

3. 对第④段理解最恰当的一项为哪一项( )
A. 写作时保持心灵的活泼。

B. 写作前要注重平时积累。

C. 写作前做好行文的构思。

D. 写作要能引发读者深思。

4. 阅读第⑤段，概括在具体写作时如何做到“从小见大〞。

【答案】1. 承上启下。

承接上文“从小见大对写作者很重要〞的观点，引出下文对如何做到
从小见大的方法的阐述。

2. 证明平时勤于思考大道理，敏于感受小事物，才会有从小见大的好眼力的观点
3. B
4. (1)抓住小和大的关联点，并着重描述：(2)语言表述要简洁、质朴、独特。

【解析】
【1题详解】
试题分析：此题主要考查分析文章结构的能力。

具体考查分析语段的能力。

解答此类试题，
分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节开展，结尾
主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。

结合前后语段内容“因此，对于写作者来说，从
小见大是一项重要的功夫〞“要在平时练就‘见’的眼力，还需在写作时如实写出所‘见〞“大道理往往寓于小事之中。

如何从小事中发现大道理呢〞“而写作不是写作时才发生的事情〞等分析，第二段内容结构上主要是承上启下，答题时候需要具体分析承上启下的内容。

【2题详解】
试题分析：此题主要考查分析文章结构及分析作者的写作意图的能力。

解答此类试题，需要
审清题干要求，如此题“第③段中，作者用泰戈尔的例子是为了〞，需要立足文本第三节内容，联系上下文语句等分析目的。

结合“意义只向有心人敞开，你唯有平时就勤于思考宇宙、社会、人生的大道理，又敏于感受日常生活中的细小事物，才会有一副从小见大的好眼力〞
分析，写泰戈尔从一朵野花看到了造物主创造的耐心，敬畏之心油然而生等，为了证明平时
勤于思考大道理，敏于感受小事物，才会有从小见大的好眼力的观点。

【3题详解】
试题分析：此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全
文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比拟，以确定正误。

结合“而写作不是写作时才发生的事情〞“在生活中每遇到触动我的心灵的事，不管悲喜苦乐，随时记录下来，包括由之产生的思考〞等分析，语段主要强调写作前的积累，平时要不断记录，不断积累等。

B项理解最恰当，应选B。

【4题详解】
试题分析：此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此根底上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括答复以下问题。

要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。

结合“对所写的这件小事，要抓住它真正触动你的情境和细节，这实际上是小和大之间的关联点。

要对这关联点着重加以描述，尽可能写得准确、细致、具体、生动〞分析，在具体写作时，抓住小和大的关联点，并着重描述。

结合“需作画龙点晴的表述，语言要简洁，切忌长篇大论；要质朴，切忌豪言壮语；最好还要独特，切忌陈词滥调〞分析，在具体写作时，语言表述要简洁、质朴、独特。

【点睛】信息筛选整合题，有局部信息筛选和综合信息筛选。

局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个局部或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。

答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

〔二〕阅读下文，完成以下小题。

黄州赤壁谒东坡
①我又来了，在这满天秋碧的日子。

②我是来看苏东坡的。

③在我的心目中，在许多人的心目中，黄州只有滚滚江水边这片青松与修竹掩映的江矶兀立于小城一侧，兀立于如烟波一般浩渺的文化时空里；在我的心目中，在许多人的心目中，黄州只有苏轼屹立在这里，屹立在历史的苍穹之下。

④江上的霞晖刚刚散去，东坡先生漫步走下矶头，几分悠闲，几分沉思。

他仍然站在坡下的那片开阔地上，展望万里长天，展望远方烟树，历历的江南原野，任身旁的长河滔滔而去，任三三两两的人群从公园穿过。

无垠江山，朗朗怀抱，今日黄州的秋空，依然能让他产生无限怀想。

⑤是的，先生没有离开过黄州。

他把自己最好的创造年华留在了黄州，他把最有影响力的作品留在了黄州，他把宠辱不惊的人生境界和生命表现留在了黄州。

⑥不曾有过干戈扰攘的著名战事，不曾有过或虚或实的传说故事，黄州的悠远，黄州的名望，是靠文化构筑起来的。

说得具体些，是在970多年前的那个风雨如磐的日子，一个近似囚犯的人被押解到这里，在这里留下了几纸文字之后，就把这座小城高高地垫起，让世人刮目相看了。

⑦如今，不闻低吟高诵之声，横笛漫吹的悠扬也已渐渐远去，但有苏轼伫立在这里。

无论是秋色中的黄州，还是春阳下的黄州，见到苏公，都能让人遐想翩翩。

⑧那是一个让人永远无法悟透的文化话题，本是一场人生悲剧，却导致了一次生命意义的至高升华。

在我们今天为宋词、为唐宋散文这些巨大文化财富而备感骄傲的同时，只能庆幸当年的黄州，不是今天人们印象中的这座大江似练、山水如绘的美丽小城，上苍就不会将
那次重大的文学孵化
．．选定在这里。

⑨黄州有幸。

当年，这处在人们看来十分偏僻的蛮夷之地，却意外地迎来了才华盖世的词人，加上它临江的地理位置，还有个与赤壁鏖战之地同名的矶头，使词人想到了历史上那场著名的激战，使这座平淡无奇的小小江矶得以峥嵘出世，使千万年安然流淌的江水在文字的画卷中显得乱石穿空、惊涛拍岸，使这座城池肩负起了一次重大的文化使命。

⑩词人有幸。

作为悲剧的主角，乌台诗案带给他的政治挫折是沉重的。

刚刚与死神擦肩而过的苏轼来到黄州，无疑是走进了他那宦海人生的巨大落差。

是黄州尊贤敬德的淳朴民风抚慰了他遭受过重创的心灵，是黄州壮丽的山水激发了他的才情。

尽管人生厄运和功名未成难免使他感伤，但他得以在这个小小平台上一览辽阔江山，走向情动千古的高远之境，以江海豪情卓然独步，为中国文化史写下了极其精妙的一页。

⑪古往今来，每一个追求文化高度的汉语言书写者，无不苦思冥索地探寻过方块汉字的最正确组合之奥秘。

而当年词人泛舟江波之上，借着如纱如水的月色，与人把盏谈笑，随之挥毫写下了令天下人可望而不可及的旷世之作。

那样的夜晚，词人一家或寄居于小小寺庙，或局缩于简陋茅庐，忘却了自己身处逆境的他，在这夜阑人静之时，还端坐窗前，秉烛研墨，其神情之沉着，其笔锋之流畅，犹如天授。

⑫天地广袤，山水无数，为何黄州能够诞生出震古烁今的文学作品，造就出一代文化奇人，这里的山水蕴藏着怎样的灵性，东坡先生曾在这里受到了怎样的灵感支配，才完成那样绝妙的文字组合的？这种问题也许有些玄虚，但并不一定是个可笑的话题。

否那么，就不会有那么多学人向往黄州，他们除了游览名胜，还希望从这里寻访到什么，感悟到什么。

或许，
这就是文化的魅力所在，这就是文化名胜对寻访者的诱惑所在。

⑬苏轼被贬谪而来，本是历史对道义和文化的一次暴虐践踏，本是命运对他的一次极不负责任的安排，但他却在这种艰困和屈辱的遭遇中，实现了一次被历史大书其功的文化突破。

惊世之作如此出现，除了神灵相助之功，似乎没有谁能够作出符合现实规律、并且令人信服的解答。

⑭我每次到黄州，都要来赤壁一游。

尽管我没有能力来破解杰出文化的诞生之谜，连苏轼谪居黄州五年的经历也缺乏研读，甚至不清楚自己一次次反复而来有什么实际意义。

然而，每次前来，我总要在这位先贤面前久久凝望，看他峨冠博带的衣饰，看他并不伟岸的身躯，看他自然平静的表情，看他穿透岁月的眼神。

文化伟人生荣死哀，不像帝王将相那样，活着没有人敢靠近，死后没有人愿意靠近。

一代代后人读着先贤的作品，总像他们还活着，不管他们离自己多么遥远。

⑮这回，我再一次走近苏轼像前，再一次屏住气息仰望，再一次留影纪念。

可我似乎突然感到，他那双平和远眺的眼睛中透出的雄视百代的目光，让人震撼。

⑯原来，我无法走近他。

5. 第⑧段加点词“孵化〞在文中的含义是。

6. 第⑨段划线句的表达效果是。

7. 本文第④段的文字在表现手法上有何特点？这样写有何作用？
8. 以下对本文理解不正确的一项为哪一项：〔〕
A. 第③段看似矛盾，实那么突出了苏轼在人们心目中的地位。

B. 本文横穿古今，通过凭吊苏轼也反思了古代的文化现象。

C. 第⑪段划线句让我们联想起《水调歌头·明月几时有》。

D. 本文语言朴实而不失于文采，平静的表达中涌动着激情。

9. 请从内容和结构两个方面对文章的最后一段进行赏析。

【答案】5. 构思、酝酿、创作。

6. 作者运用排比的修辞手法，形象地写出了自己身临其境而勾起的历史回忆与联想，抒发内心对东坡的敬慕之情。

7. 具有虚实结合的特点，作者运用联想想象的写作手法，横贯古今，把东坡先生写活，重新赋予他生命，仿佛东坡先生没有离开黄州，还生活在人们中间，依然用他那宽阔的心胸沉着地面对生活，这样使东坡的形象给人平易亲切之感，流露出作者对东坡的仰慕与喜爱之情。

8. C
9. 从结构上看，最后一段结尾紧扣题目，同时也照应了文章的开头。

从内容看，“走近〞苏轼是本文行文的线索和主题。

作者来到黄州，看到苏轼曾经生活过的黄州山水，勾起了他对历史的回忆，他从时间和空间上“走近〞苏轼；接着，他苏轼的遭遇及其文学作品，“走近〞苏轼的心灵；结果他发现自己无法“走近〞苏轼，突出了苏轼高尚的人格与杰出的艺术成就，表现出作者对苏轼的敬仰之情，并使文章的主题得以升华
【解析】
【5题详解】
试题分析：此题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。

解答此类试题，要注意结合句子的语境考虑。

方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇〞的原那么。

在文中，“孵化〞一词是阐述“重大的文学〞的，该词表达的是一个过程，从原文来看应当是苏轼被贬黄州之后，酝酿并写出了震惊世人的名篇，因此可以将该词的意思理解为“孕育〞“诞生〞，另外也可根据第14段的“杰出文化的诞生之谜〞这一信息概括。

【6题详解】
试题分析：此题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类试题，首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。

考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术。

此题要用复原法来答题。

复原法——复原其“真面目〞。

此方法适用于运用了艺术手法〔象征意义、比喻意义、双关意义〕的文采句。

让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法〔隐喻、拟人、象征等〕，使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。

而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，复原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。

结合四个“使……〞分析，画线句运用了排比的修辞；然后分析排比的作用，即形象地写出了自己身临其境而勾起的历史回忆与联想。

最后联系作者的情感，这样写是为了表达对苏轼的敬慕之情答复即可。

【7题详解】
试题分析：此题主要考查分析作品的表现手法及作用的能力。

解答此类试题，需要明确手法，结合语段内容分析手法，点明效果或作用等。

首先要明确第四段运用了什么表现手法，结合“东坡先生漫步走下矶头，几分悠闲，几分沉思。

他仍然站在坡下的那片开阔地上，展望万里长天，展望远方烟树历历的江南原野，任身旁的长河滔滔而去〞等句子分析，是作者想象
中的，属于虚写，“任三三俩俩的人群从公园穿过。

无垠江山，朗朗怀抱，今日黄州的秋空〞是现实的景物，属于实写，因此表现手法可以总结为虚实结合，答想象联想也可。

解答第二问可以结合段落的内容以及作者的情感作答，从内容上来说，作者想象“东坡先生漫步走下矶头〞是将苏轼写活了，“任三三俩俩的人群从公园穿过〞是说他还生活在人们中间，这样苏轼的形象就让人觉得近在眼前，有亲切之感；从情感上来说，作者这样写主要也是为了表达他对苏轼的仰慕之情。

点睛：此类题目的答题方法如下：文章是由一个个的句子组成的，因此考生在理解某一个句子时，不能孤立地进行分析，而要把它放在文章的整体语言环境中，从其与前后语句的联系推断句子的意思，推敲句子在文中的作用。

只有把握住全文，才不会理解错句子的意思。

认真阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定要求理解的句子的有效阅读区间。

找准、找全与选项对应的原文，明确区域内有哪些关键性的词语和句子提供了什么信息。

具体来说，要求考生把握句子的以下内容：1.抓关键词。

把握重要句子中重要词语的含义。

2.分析句子结构。

3.留心句子的修饰、限制成分。

4.关注句子的位置。

如：总领句、总结句、过渡句。

5.揣摩句子的表达意图。

尤其是对运用了修辞手法的句子，考生要弄清句子使用的修辞手法及其作用。

【8题详解】
试题分析：此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比拟，以确定正误。

C项，“让我们联想起《水调歌头•明月几时有》〞错误，根据画线句中“泛舟江波之上，借着如纱如水的月色，与人把盏谈笑〞等信息可知，能联想起的应是《赤壁赋》。

这应是对文学常识的考查，考查学生对苏轼作品的把握能力。

【9题详解】
试题分析：此题主要考查分析作品结构及赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“请从内容和结构两个方面对文章的最后一段进行赏析〞，此题明确指出从内容和结构两个角度赏析最后一段，降低了赏析的难度，因此应从这两个方面分条作答。

需要概括最后一节所写的内容，并分析结构上的作用等。

从结构上说，最后一段，往往要从照应开头或题目、收束全文、深化主旨、升华主题等方面考虑，这一点答复不难，根据鉴赏术语对号入座即可。

结合“我是来看苏东坡的〞“古往今来……在这夜阑人静之时，还端坐窗前，秉烛研墨，其神情之沉着，其笔锋之流畅，犹如天授〞“天地广
袤，山水无数……还希望从这里寻访到什么，感悟到什么。

或许，这就是文化的魅力所在，这就是文化名胜对寻访者的诱惑所在〞“我每次到黄州，都要来赤壁一游。

尽管我没有能力来破解杰出文化的诞生之谜，连苏轼谪居黄州五年的经历也缺乏研读，甚至不清楚自己一次次反复而来有什么实际意义〞“可我似乎突然感到，他那双平和远眺的眼睛中透出的雄视百代的目光，让人震撼〞等分析可知，从内容上说，要体会“原来，我无法走近他。

〞一句的内涵，联系前文可知，作者来到黄州，追忆苏轼，是想走近他，最后作者说“无法走近〞是为了突出苏轼的高尚人格和杰出的艺术成就，从而表现出作者对苏轼的敬仰之情，并使文章的主题得以升华。

〔三〕默写【任选6空。

如超过6空，按前6空评分】
10.⑴______________，更那堪冷落清秋节。

〔柳永《雨霖铃》〕
⑵可堪孤馆闭春寒，______________。

〔秦观《踏莎行•郴州旅舍》〕
⑶叶上初阳干宿雨，__________，一一风荷举。

〔周邦彦《苏幕遮》〕
⑷___________________，澄江一道月清楚。

〔黄庭坚《登快阁》〕
⑸凤凰台上凤凰游，________________。

(李白《登金陵凤凰台》)
⑹____________，到黄昏、点点滴滴〔李清照《声声慢》〕
⑺晓来谁染霜林醉？________________。

〔王实甫《长亭送别》〕
⑻_____________________，福兮祸之所伏。

〔《老子》〕
【答案】 (1). 多情自古伤离别 (2). 杜鹃声里斜阳暮 (3). 水面清圆 (4). 落木千山天远大 (5). 凤去台空江自流 (6). 梧桐更兼细雨 (7). 总是离人泪(8). 祸兮福之所倚
【解析】
【详解】试题分析：此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如“暮〞“圆〞“兼〞“倚〞要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

〔四〕阅读下面的元曲，完成以下小题。

【双调】寿阳曲·远浦帆归马致远
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香草茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【双调】水仙子·咏江南张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里
珠帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐②，爱杀江南。

【注释】①飐：因风而颤抖、飘扬。

11. “双调“是这两首小令的，“寿阳曲〞和“水仙子〞是。

12. 对这首散曲分析不正确的一项为哪一项〔〕
A. 第一首曲中通过靠岸、卸鱼、卖鱼等细节写出渔人生活的艰辛。

B. 第一首曲中“夕〞“闲〞“香〞等字以声母“x〞表达轻柔效应。

C. 《咏江南》的数词值得玩味，如“十里珠帘〞其实何止是十里百里。

D. “爱杀江南〞直抒胸臆，明确表达出作者对景色的赞美和喜爱之情。

13. 辨析两首散曲的相同之处。

【答案】11. 宫调曲牌 12. A
13. 〔1〕都写出江南水乡景色；〔2〕景物描写富有层次，有远有近，〔3〕动静结合，静中有动，动中有静；〔4〕情景交融的写法等。

【解析】
【11题详解】
试题分析：此题主要考查了解并掌握常见的古代文学知识的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如此题曲的文化常识。

元明以来，一般人常把两叠的词称为“双调〞。

词之由前后两阕相叠而成者，谓之“双调〞，有前后同段、换头与前后不同之分；仅一段者谓之“单调〞。

“双调〞是两首小令的宫调。

曲牌名就是曲，俗称“牌子〞。

和词牌一样，是曲的音乐谱式。

曲牌规定了曲子的句数、字数、平仄、押韵格式。

“寿阳曲〞和“水仙子〞是曲牌名。

【12题详解】
试题分析：此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

A项，“写出渔人生活的艰辛〞错误。

这支小令描绘的是一幅江村渔人晚归图，仅用二十七个字便描摹出江南渔村的闲适生活，既写出水村小镇黄昏归舟的美景，又写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情，表现了向往宁静生活的主题。

应选A。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。

每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。

注意的错误是意象的含义不。