部编版《静夜思》精品PPT3

床前那一片明亮的月光，好像是地上 铺着的一层白霜。
（4）思考：诗人为什么会把月光当 作是地上的霜呢？
这里运用了比喻的修辞手法，把 月光比作霜，形象贴切，既突出了月 光的明亮、洁白，也说明天气转凉， 烘托了诗人漂泊他乡的孤独、寂寞之 情。
2.学习第3、4句。
（1）朗读这两句诗，理解“举 头”“思”和“故乡”的意思。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
课后习题
读了这首诗，你有什么感悟？ 这首诗写得浅近易懂，表达的感情也 是人们所共有的。家，总是被每个游子 藏在心中最柔软的地方，一抹月光、一 句乡音、一行雁阵都能勾起或浓或淡的 忧伤，那就是乡愁。
谢谢观看
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
达自己思想感情的写作方法。比如《静 夜思》这首诗，就借写月光，抒发了自 己的思乡之情。运用借物抒情的方法， 关键是找准物品的特点与自己的感情引 起共鸣的地方，使物品与感情相统一， 使感情有所依托。
拓展延伸
描写思乡之情的古诗 回乡偶书
（唐）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓(bìn)毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
课文解读
1.学习第1、2句。 （1）朗读第1句，结合插图想一想
：第1句诗写的是什么时候？猜一猜作 者是在什么地方看月亮？
写的是有月亮的晚上。 作者在睡觉的床前看月亮。
（2） 朗读第2句，理解“疑”和“霜” 的意思。
疑：怀疑，这里可以解释为“好像”。 地上霜：地上泛起了一层霜。
（3）说一说“床前明月光，疑是地上霜 ”这两句诗的意思。
（4）思考：最后一句中的“低头”和 “思”好在哪里？
“低头”这一动作描写出诗人完全 处于沉思之中。而“思”字又给读者留 下丰富的想象，写出了作者对家乡的思 念。望着天上的明月，诗人想到自己远 游在外，远离亲人，不由得思念起家乡 来。
佳句积累
床前明月光，疑似地上霜。（比喻）
写法借鉴
借物抒情 借物抒情，是一种以描写事物来表
《梦游天姥吟留别》等。
知识链接
《静夜思》写于唐玄宗开元十四 年(726年)旧历九月十五日左右，写作 地点在当时扬州城中的一个旅舍。时 年26岁的李白在一个月明星稀的夜晚 ，抬头望见天空中的一轮皓月，思乡 之情油然而生，于是写下了这首传诵 千古、中外皆知的著名诗篇。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
课文朗读
点击以下图标即可播放
整体感知
1.借助拼音自读古诗。自读要求： （1）圈出课文中的生字，借助拼音 读正确。 （2）把诗歌读正确，读通顺。 （3）同桌之间互相读一读古诗和诗 中的生字。
2.思考：这首诗的主要内容是什么？
此诗描写了秋日夜晚，诗人在屋内抬 头望月的感想，表达了诗人对故乡的思 念之情。
纸(zhǐ) 纸张 纸上谈(tán)兵 低(dī) 低落 眼高手低
做(zuò) 做梦 当家做主 故(ɡù) 故乡 明知故问 多(duō) 多少 人多势(shì)(zhònɡ) 乡(xiānɡ) 乡下 衣锦(jǐn)还乡
词语学习 词语理解
明月光：月亮发出的又白又亮的光。 疑：不能确定是否真实；不能有肯定 的意见；不信；因不信而猜度；怀疑。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.

•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
课堂小结
通过《静夜思》这首诗，我 们感受到了他对于故乡的思念之 情。课后，请同学们再背一背这 首古诗，还可以搜集其他一些与 月亮有关的古诗读一读、背一背 。
结构图示
静夜思
床前——明月光 景 疑似——地上霜 凄清
人 举头——望明月 低头——思故乡
孤单
思念故乡 思念亲人
当堂测试
根据课文内容填空。 （1）《静夜思》的作者是___李__白___，____唐____ 朝人。 （2）诗中“举头望明月”中“举头”的意思是 ___抬__头___，“低头思故乡”中“思”的意思是 ___思__念___。 （3）这首诗表达了诗人的_思__念__家__乡_的感情。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
静李夜白思
学习目标
1 会认9个生字，会写7个生字。
2 朗读、背诵这首古诗。理解诗歌大意，体会 诗中抒发的思乡之情。
3 感受诗歌所描绘的美好意境，激发对中华传 统文化的热爱之情。
作者介绍
李白(701—762)，字太白，号 青莲居士，是我国唐代著名的诗人 。他的诗想象丰富而奇特，风格飘 逸而豪放，是继屈原之后最伟大的 浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美 名。与杜甫齐名，合称“李杜”。 代表作有《峨眉山月歌》
dì：土地 天荒地老 地 de：悄悄地说 轻轻地放
悄悄地说
形近字
恩(ēn) 感恩 恩重如山 思(sī) 思念 左思右想
庆(qìnɡ) 庆祝 普(pǔ)天同庆 床(chuánɡ) 病床 叠(dié)床架屋
箭(jiàn) 弓箭 一箭双雕(diāo) 前(qián) 前方 勇(yǒnɡ)往直前
兴(xìnɡ) 高兴 兴高采烈(liè) 光(ɡuānɡ) 光明 一扫(sǎo)而光
“举头”就是“抬头”的意思，“思” 在此处是“思念”的意思，“故乡” 就是自己出生长大的地方。
（2）用自己的话说一说这两句诗的意思。
诗人抬起头，望着天上高高挂着的一 轮明月，不由得低下了头，思念起自己的 故乡来。
（3）拓展想象：诗人一个人身在外地， 此刻，他会思念故乡的什么呢？
诗人孤身在外，思念远在故乡的 家人，思念小时候和自己一起长大的 好朋友，思念家乡的小河、草地……
霜：附(fù)着在地面或靠近地面的物体上 的白色微细冰粒，是接近地面的水蒸气降 至0℃以下凝(nínɡ)结而成的。 举头：抬头。 故乡：出生或长期居住过的地方；家乡； 老家。
朗读指导
朗读时，总的感情基调是深沉的 ，速度要慢，要把字音读准，注意停 顿，要按照一定的节奏读，读出诗的 韵律美：“床前/明月光，疑是/地上 霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。 ”