幼儿园大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班科学活动教案蚯蚓教案附教学反思
幼儿园大班科学活动教案蚯蚓教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材，涉及第三章“动物世界”的第三节“土壤中的小精灵——蚯蚓”。
详细内容包括蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系以及如何保护蚯蚓等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓在土壤中的重要作用。
3. 情感目标：让幼儿树立关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓在土壤中的作用及其与人类的关系。
教学重点：蚯蚓的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓标本、图片、视频、土壤、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、土壤、小铲子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蚯蚓的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：（1）展示蚯蚓标本，让幼儿观察蚯蚓的外形特征。
（2）播放蚯蚓生活的视频，让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
（3）引导幼儿讨论蚯蚓在土壤中的作用及其与人类的关系。
3. 实践活动：（1）组织幼儿用放大镜观察蚯蚓，加深对蚯蚓外形特征的认识。
（2）让幼儿动手触摸蚯蚓，感受蚯蚓的蠕动。
4. 例题讲解：讲解蚯蚓在土壤中的作用，如何保护蚯蚓等。
5. 随堂练习：让幼儿画出蚯蚓，并描述其特征和生活习性。
六、板书设计1. 板书土壤中的小精灵——蚯蚓2. 板书内容：（1）蚯蚓的外形特征：长条形、环节、刚毛等。
（2）蚯蚓的生活习性：喜湿、怕光、昼夜活动等。
（3）蚯蚓的作用：改善土壤结构、提高土壤肥力、促进植物生长等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓，并描述其特征和生活习性。
2. 答案示例：（1）蚯蚓的外形特征：长条形，身体分为多个环节，有刚毛。
（2）蚯蚓的生活习性：喜欢湿润的环境，害怕阳光，昼夜活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次实地观察，了解蚯蚓在自然环境中是如何生活的，进一步培养幼儿关爱小动物、保护生态环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班科学公开课教案《蚯蚓》及教学反思（样例5）
幼儿园大班科学公开课教案《蚯蚓》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《蚯蚓》及教学反思《大班科学公开课教案《蚯蚓》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性.2.能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识.3.初步熟悉科学研究的方法,体验探究、发现、交流的快乐。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备带领幼儿找蚯蚓并摄像：鼓励幼儿提出问题、猜想并记录;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸;展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发现。
活动过程一、回忆经验，引出问题和猜想1.看录像，回忆经验。
提问：上次我们到花坛边干什么.师：你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。
..(边看录像边讨论)2.介绍问题并猜想师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题.作出了一些猜想.老师为你们准备了三块展板.分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。
(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。
)师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到..“我们的问题..”展板上.师幼共同猜想。
如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。
同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路)(此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要.同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。
)二、自由观察，初步感知1.提出观察要求师：是不是像我们猜的这样呢?今天.我把蚯蚓请过来了.待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。
2.幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想.教师参与其中进行必要的引导。
师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。
(幼儿有观察记录经验.这里的记录方式不做硬性规定.幼儿自主发挥。
) 师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?师：仔细看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里?(科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予孩子充分观察和探索机会观察前提出要求。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性；2.观察、比较蚯蚓和蚯蚓的变态，探究它们之间的关系；3.培养学生的观察力、思考和探究的能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 了解蚯蚓的基本特征和生活习性； 2. 探究蚯蚓和蚯蚓的变态。
教学难点： 1. 让学生从现象到本质思考蚯蚓存在的意义； 2. 鼓励学生自主思考和探究。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察蚯蚓的基本特征，如形状、颜色、长度等。
给学生留出思考的时间，并发问：这是什么动物？我们要知道什么关于它？2. 学习过程（30分钟）•步骤一：让学生自主观察让学生对蚯蚓进行观察，记录它们的运动、蠕动的方式等。
•步骤二：探究蝌蚪和青蛙的关系让学生比较蚯蚓和蚯蚓的变态，引导他们探究这两种生物之间的关系。
在这个过程中要帮助学生理解它们生命的巨大变化，从而认识到蚯蚓的存在不仅可以滋润土壤，也可以成为生态系统的一部分。
•步骤三：让学生根据实验结果总结让学生总结实验结果，说出产生热或者光的反应的物质。
3. 总结、回顾（10分钟）1.让学生总结今天发生的事情，对今天的学习做出评价。
2.锻炼学生语言表达和思考能力，让他们生活情境化地体会科学。
四、板书设计写下蚯蚓的特征五、作业布置1.要求学生总结今天的课堂内容，并将所得的结论写在笔记上；2.鼓励学生自主探究蚯蚓。
六、教学反思1.导入阶段应该更加充分，可以通过生动形象的故事或者图片创造出丰富的情境，提高学生的兴趣；2.教学过程中，将问题自己回答，没有给学生充分的思考和表达的机会，应该引导学生自主探究；3.在总结环节，可以通过问题、任务引导学生自主总结和交流，激励学生的学习热情。
大班科学公开课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学公开课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和习性。
2.能够观察蚯蚓的生活环境和行为表现。
3.培养学生的观察力和探究能力。
4.提高学生的自然科学素养。
二、教学准备物品准备1.蚯蚓3~5只2.盐水3.水杯4.复印纸知识准备本课程所需涉及的知识点：1.蚯蚓的基本结构和生活习性。
2.蚯蚓的生态作用及重要性。
三、教学过程1. 热身：带着问题引导学生做思考•引导学生思考：蚯蚓在我们的大自然中扮演着什么角色？为什么蚯蚓是好宝宝？2. 导入：介绍蚯蚓的基本情况•展示蚯蚓的图片，让学生在教师的讲解下初步了解蚯蚓的基本形态特征和生活习性。
3. 实验操作：观察蚯蚓的反应•将蚯蚓放入盐水中，观察其反应。
4. 合作探究：观察蚯蚓的生活环境•引导学生组成小组，到校内的草坪或花坛中观察蚯蚓的生活环境和生活行为表现。
5. 总结归纳：帮助学生理解蚯蚓的重要作用•与学生一同总结蚯蚓在大自然中的重要作用，如促进土地肥沃等。
四、教学反思本节课以观察和探究为主线。
通过观察蚯蚓的生活环境，可以让学生更直观地了解蚯蚓的习性和功能。
通过实验操作，让学生更加深入地探究蚯蚓的反应特点。
这种以探究为中心的教学方式能够提高学生的探究意识和自然科学素养，并使学习更加有趣生动。
但教学中也存在一些问题，比如课堂教学时间有些紧张，还需更加细致的教学设计和完善的教学方案。
同时，针对不同认知水平的学生，也要采用不同的教学方式和手段，增加学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.培养学生对蚯蚓的兴趣，激发探索自然科学的热情。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：蚯蚓的特征和生活习性。
2.教学难点：蚯蚓的生态环境和作用。
三、教学准备1.教具：蚯蚓实物、蚯蚓生活习性图片、蚯蚓生态环境视频。
2.学具：放大镜、记录本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.老师展示蚯蚓实物，引导学生观察蚯蚓的外形特征。
2.学生自由发言，分享对蚯蚓的初步认识。
（二）新知学习1.老师讲解蚯蚓的基本特征：环节动物、无足、身体柔软等。
2.学生观看蚯蚓生活习性图片，了解蚯蚓的生活习性。
3.老师讲解蚯蚓在土壤中的作用：松土、提高土壤肥力等。
4.学生讨论：为什么蚯蚓对土壤有好处？（三）实践操作1.学生分组，每组观察一只蚯蚓，用放大镜观察蚯蚓的细节特征。
2.学生记录观察到的蚯蚓特征，如颜色、形状、运动方式等。
（四）拓展活动1.学生观看蚯蚓生态环境视频，了解蚯蚓在自然界的地位。
2.学生讨论：如何保护蚯蚓的生态环境？1.老师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
3.老师提出课后作业：回家后观察身边的蚯蚓，记录它们的特征和生活习性。
五、教学反思本节课通过实物观察、图片展示、视频观看等多种教学手段，使学生深入了解蚯蚓的基本特征、生活习性和生态环境。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对自然科学的兴趣。
优点：1.教学手段丰富，吸引学生的注意力。
2.学生参与度高，课堂氛围活跃。
3.教学内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
不足：1.部分学生观察蚯蚓时，可能出现恐惧心理，需加强心理辅导。
2.课堂时间有限，部分学生未能充分表达自己的观点。
改进措施：1.在下一次教学中，提前做好学生心理辅导，消除恐惧心理。
2.增加课堂讨论时间，让学生充分表达自己的观点。
3.继续关注学生对蚯蚓的关注度，适时开展相关活动，巩固所学知识。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思一、教学内容本节课我们将学习教材《幼儿科学探究》第五章第一节《土壤中的小生物——蚯蚓》。
详细内容包括蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系以及如何保护蚯蚓。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征和生活习性，认识到蚯蚓在土壤中的重要作用。
2. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
3. 提高幼儿观察、描述和表达事物的能力。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
难点：如何让幼儿理解蚯蚓在土壤中的作用，培养幼儿保护蚯蚓和生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、图片、视频、实物展示。
学具：放大镜、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示蚯蚓模型和实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿思考：“你们在哪里见过蚯蚓？它们在土壤中有什么作用？”2. 新课内容讲解（1）蚯蚓的外形特征：让幼儿观察蚯蚓模型和图片，描述蚯蚓的外形特点。
（2）蚯蚓的生活习性：通过观看视频，让幼儿了解蚯蚓的生活环境、食物来源等。
（3）蚯蚓与人类的关系：讲解蚯蚓在土壤中的作用，如改善土壤结构、提高土壤肥力等。
3. 例题讲解教师提出问题：“为什么说蚯蚓是土壤的‘小医生’？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习让幼儿用放大镜观察蚯蚓实物，记录蚯蚓的特点，并用画笔描绘出来。
回顾本节课所学内容，引导幼儿讨论如何保护蚯蚓和生态环境。
六、板书设计1. 板书《土壤中的小生物——蚯蚓》2. 内容：（1）蚯蚓的外形特征（2）蚯蚓的生活习性（3）蚯蚓与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的土壤，找一找有没有蚯蚓，记录下来。
2. 答案：根据观察到的实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、讨论等方式，让幼儿了解了蚯蚓的特点和作用。
课后，教师可以组织幼儿去户外寻找蚯蚓，实地观察蚯蚓的生活环境，进一步巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注生态环境，培养他们保护蚯蚓和小动物的习惯。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.认识蚯蚓的生活习性和作用；2.探究蚯蚓的生活环境和所需生活条件；3.培养学生的观察力和动手能力；4.培养学生的科学探究意识和团队合作精神。
二、教学准备1.教具准备：–大地蚕模型；–蚯蚓的图片资料；–放大镜；–显微镜；–纸板、铅笔、剪刀等辅助工具。
2.环境准备：–教室里安排多个小组讨论的区域；–提前准备好固定蚯蚓的容器。
三、教学过程步骤一：导入新课1.引起学生兴趣：让学生观察并描述一幅有关蚯蚓的图片，引导学生提问并激发他们对蚯蚓的好奇心。
步骤二：学习蚯蚓的基本知识1.观察实物：展示大地蚕模型，引导学生观察蚯蚓的形状、颜色和特征，触摸探索它的表面，并与图片进行比较。
2.教师讲解：通过图片和模型的展示，简单介绍蚯蚓的基本知识，包括生存环境、生活习性和对土壤的影响等。
步骤三：观察和探究蚯蚓的活动1.小组合作：将学生分成小组，每个小组配备一个放大镜和一只蚯蚓。
让学生观察蚯蚓在容器中的活动，并记录下来。
2.学生实践：引导学生用剪刀剪一小块纸板，制作一个简单的蚯蚓观察器，用来放大观察蚯蚓。
3.小组讨论：鼓励学生在小组中分享观察结果，并让他们思考和讨论蚯蚓为什么选择在特定的地方生活以及它们的行为规律。
步骤四：进一步探究蚯蚓1.显微镜实验：将学生分成小组，每个小组配备一个显微镜和一只蚯蚓。
让学生观察蚯蚓的身体结构，并在观察过程中提出问题，引导学生进行探究。
2.定义活动：引导学生总结出蚯蚓的特点，并用简单的语言定义蚯蚓是什么。
步骤五：教学反思1.教师与学生共同回顾本节课的重点内容，并与学生讨论有趣的事实和观察结果。
2.听取学生的反馈：请学生提出对本节课教学的改进建议，教师认真倾听，并记录下来。
四、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度很高，通过观察实物、进行小组合作和讨论，他们积极探索蚯蚓的生活习性和身体结构。
在教师引导下，学生提出了许多有意思的问题，培养了他们的科学探究意识和团队合作精神。
幼儿园大班科学活动《蚯蚓》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《蚯蚓》教学设计及反思1. 教学目标通过本次科学活动，幼儿应该能够：•观察和了解蚯蚓的外部特征、内部结构、生长发育和生活习性；•理解蚯蚓在生态环境中的作用；•培养幼儿的探究科学、观察、描述和记录等能力；•培养幼儿的合作、交流和分享的能力；•了解保护和尊重生命的重要性。
2. 教学内容2.1 知识点1.蚯蚓的外部特征和内部结构2. 蚯蚓的生命活动、生长发育和生活习性3. 蚯蚓在生态环境中的作用2.2 教学过程第一步：情境营造老师向幼儿描述蚯蚓的形象，让幼儿们了解蚯蚓是什么样的生物。
可以通过以下幻灯片图片让幼儿更进一步了解：图片说明图片说明第二步：学习知识1.蚯蚓的外部特征和内部结构教师准备好蚯蚓标本、显微镜和幻灯片等教具，把蚯蚓取出让幼儿们观察蚯蚓的外部特征，通过显微镜观察蚯蚓的内部结构。
然后让幼儿用画笔画出蚯蚓的外部形态，标出各个部分的名称，并提出蚯蚓的一些特点，如身体柔软、口器特殊等。
2.蚯蚓的生命活动、生长发育和生活习性让幼儿们观察完蚯蚓的外部特征后，教师可以在桌上放置一些绿色的蔬菜叶子和一些食物残渣，然后让幼儿们观察蚯蚓的食性，并通过播放有关蚯蚓生长发育和生活习性的视频片段，使幼儿们对蚯蚓有更加深入的了解。
3.蚯蚓在生态环境中的作用通过播放关于蚯蚓的科普视频，让幼儿们了解蚯蚓在土壤中的作用。
可以请家长和幼儿一起观察家里的花盆或院子，了解蚯蚓在土壤中过滤、增强土质等方面的作用。
引导幼儿重视环境保护，不乱扔垃圾等行为，保护好自然环境。
第三步：活动实践让幼儿们把蚯蚓的特征画在画纸上，并在幼儿园的花园里放出蚯蚓，让幼儿们观察蚯蚓在自然环境下的生活习性，吸收土壤养分等现象。
在此过程中，可以引导幼儿提出自己的疑问，记录下与蚯蚓有关的事情。
第四步：与分享在本次活动的最后，让幼儿每组分别分享他们在活动中发现的有趣事情或所得到的新的知识，露出他们的绘画作品，并与他们讨论、分享对近代环境和生态科学的看法和反馈。
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.掌握观察和记录蚯蚓的方法。
3.培养学生的观察力和动手能力。
4.培养学生的科学思维和探索精神。
二、教学重点1.蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.观察和记录蚯蚓的方法。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.蚯蚓模型或图片。
3.盖子、湿纸巾、水、红虫。
4.观察记录表格。
四、教学过程导入与探讨（10分钟）1.利用PowerPoint课件展示蚯蚓的图片或模型，激发学生对蚯蚓的兴趣。
2.引导学生观察蚯蚓的外形特征，询问学生对蚯蚓的认识和了解程度。
3.鼓励学生发表自己对蚯蚓的观察和想法。
实践观察（30分钟）1.准备好盖子、湿纸巾、水和红虫，布置实验台。
2.分组进行观察实验，每组学生分别放入蚯蚓和红虫到盖子中，并向其注入适量的水。
3.引导学生观察蚯蚓和红虫在水中的活动情况，并记录观察结果。
4.学生观察完毕后，开展讨论，引导学生总结蚯蚓和红虫在水中的不同反应，探究蚯蚓的适应性特征。
总结归纳（15分钟）1.学生通过观察和讨论，总结出蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.教师对学生的总结进行点评和引导，澄清不准确的观点。
3.引导学生将观察结果和总结记录在观察记录表格上。
反思与延伸（15分钟）1.引导学生回顾整个观察实验的过程，思考实验的意义和重要性。
2.学生发表自己的观点和体会，教师进行点评和引导。
3.鼓励学生拓展思维，将观察实验扩展到家庭和社区环境中，观察并记录更多的生物现象。
五、教学反思本次科学优质课以蚯蚓为主题，通过实践观察的方式，帮助学生了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
整个教学过程注重培养学生的观察力和动手能力，激发学生的科学思维和探索精神。
在导入与探讨环节，通过展示蚯蚓的图片或模型，激发学生对蚯蚓的兴趣，并引导学生观察蚯蚓的外形特征。
学生积极参与，发表自己对蚯蚓的观察和想法，为后续实践观察做好了准备。
在实践观察环节，学生分组进行实验，观察蚯蚓和红虫在水中的活动情况，并记录观察结果。
大班科学优质课蚯蚓教案【含教学反思】
大班科学优质课蚯蚓教案【含教学反思】一、教学目的1.引导学生了解蚯蚓的显微结构和生活习性。
2.培养学生的观察能力和动手能力，锻炼学生的动手能力，发展学生的思维能力。
3.帮助学生正确掌握蚯蚓的生活习性和地位。
二、教学重点解说蚯蚓的显微结构和生活习性。
三、教学难点培养学生的观察能力和动手能力，锻炼学生的动手能力，发展学生的思维能力。
四、教学准备1.班级已经准备好显微镜和蚯蚓的标本。
2.草稿纸、铅笔、相机、记录表。
3.教师已经做好了这堂课的教学计划。
五、教学过程1. 先导部分1.老师向学生介绍今天的主题，并问学生有关蚯蚓的知识。
2.让学生在草稿纸上画一张蚯蚓的简图，然后展示他们画好的简图。
3.回答可能出现的问题并简短介绍蚯蚓。
2. 学习部分1.拿出显微镜，并向学生介绍它的结构和用途，然后把蚯蚓放到显微镜下观察。
2.学生必须先对蚯蚓的显微镜观察结果有一定了解，构建显微镜观察图表，总结蚯蚓的特点。
3.继续观察蚯蚓，询问学生关于蚯蚓的问题。
4.讲解蚯蚓的正确性，引导学生正确掌握蚯蚓的生活习性和地位。
5.帮助学生思考生态问题，让学生了解蚯蚓的重要作用，并引导学生了解生态环境的重要性。
3. 总结部分1.老师主持讨论，让学生自己总结和复习当天所学，借助草稿纸做记录。
2.学生借助拍照记录蚯蚓学习的过程。
六、教学反思本堂课主要引导学生了解蚯蚓的显微结构和生活习性，加深学生的对蚯蚓的理解。
在显微镜下仔细观察蚯蚓时，大部分学生都表现出了浓厚的兴趣，他们生动地描述了自己的观察结果，并通过草稿纸记录下来自己的发现。
在尝试回答对蚯蚓的提问中，学生遇到了困难，但通过创造性思考，许多学生发现了一些特殊的例子，这使得学生对蚯蚓的生活习性有了更深刻的认识。
总之，这个过程是有效的，所以我会继续尝试这种可能性。
幼儿园大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流，感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性，产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
活动来源：体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩爬爬乐的游戏。
游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。
平时幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。
孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的再生能力,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。
大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。
他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。
《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。
生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。
为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。
活动目标：1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。
2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。
3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)活动过程：一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。
教师：昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。
(播放多媒体课件)一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。
你看，我都快枯萎了。
另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。
你看，我长得多茂盛。
教师：为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。
那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思1教学目标：1、能运用察看、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达本身对画面的理解。
2、感知有趣味的故事情节，体验阅读的欢乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿试验写日记的兴趣。
教学准备：1、PPT《蚯蚓的日记》2、白纸，记号笔。
教学过程：一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小伙伴们一下子就能猜出来。
今日老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。
听好了，谜面是“天生爱动各处钻，松松土来施点肥。
”这是哪一种小动物？2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。
这是书的封面，你瞧到了什么？（出示PPT）3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击PPT，出示名称）4、那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，老师不给出答案）5、日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式（一）引导幼儿阅读第一篇日记1、（PPT）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁？他们在干吗？②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？③蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的？（引导幼儿察看蜘蛛和蚯蚓的神色和动作。
）2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？3、小结：原来在上面的数字是日期，它告知我们日记写的时间。
4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有心思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢？月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢？（二）引导幼儿阅读第二篇日记1、（PPT）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？2、爷爷常常对蚯蚓说，讲礼貌是特别紧要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗？3、引导幼儿察看画面，叙述。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的生物》第三节《蚯蚓》。
主要内容包括：了解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用；观察蚯蚓的运动方式；培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能描述蚯蚓的外形特征，了解其生活习性和在生态系统中的作用。
2. 技能目标：幼儿通过观察、实践，掌握蚯蚓的运动方式，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的热爱，增强保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
难点：蚯蚓的运动方式。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓标本、图片、视频、放大镜、实验器材。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蚯蚓的故事，引发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 教学新课：（2）观看蚯蚓生活习性的视频，引导幼儿了解蚯蚓在生态系统中的作用。
（3）分组讨论：蚯蚓的运动方式，教师指导。
3. 实践活动：（1）用放大镜观察蚯蚓，让幼儿自己发现蚯蚓的运动方式。
（2）让幼儿用彩泥制作蚯蚓，培养动手操作能力。
4. 随堂练习：教师出示关于蚯蚓的图片，让幼儿描述图片内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓》2. 内容：（1）蚯蚓的外形特征：身体细长、环节分明、有刚毛等。
（2）蚯蚓的生活习性：生活在土壤中、以腐殖质为食、喜欢湿润的环境等。
（3）蚯蚓在生态系统中的作用：分解有机物、改善土壤结构、增加土壤肥力等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于蚯蚓的画。
2. 答案要求：画出蚯蚓的外形特征，标注生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿对蚯蚓有了较深入的了解，达到了教学目标。
但在教学过程中，对蚯蚓运动方式的讲解不够详细，部分幼儿理解不透彻。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集关于蚯蚓的资料，开展一次科普知识分享活动。
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1. 知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解蚯蚓的外貌特征、生活习性和生态功能。
2. 能力目标：培养学生的观察、研究和描述能力，提高学生的科学实践能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的保护环境和尊重自然的意识，激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察和实践能力，提高学生对蚯蚓的认知能力。
2. 教学难点：引导学生进行观察和探究，培养学生的科学思维能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 观察引入：老师播放一段蚯蚓在土壤中蠕动的视频，让学生观察并描述蚯蚓的动作和特征。
2. 提问引导：老师提问学生，蚯蚓为什么会在土壤中蠕动？能从躯体特征上看出蚯蚓的适应环境吗？步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍蚯蚓的外貌特征：长形身体、圆锥形的头部和尾部、细长而黏滑的体表。
2. 介绍蚯蚓的生活习性：生活在土壤中，喜欢潮湿、肥沃的土壤，可以吃土壤中的有机物质以及枯落的植物。
3. 介绍蚯蚓的生态功能：改善土壤结构、促进有机物质分解、增加土壤肥力。
步骤三：观察实验（15分钟）1. 实验目的：观察蚯蚓对不同土壤的喜好程度。
2. 实验材料：几种不同的土壤样本、若干只蚯蚓、玻璃容器。
3. 实验步骤：a. 将不同土壤样本放置在不同的玻璃容器中。
b. 将蚯蚓释放在各个容器中，并观察蚯蚓的行为。
c. 记录蚯蚓选择的土壤样本和行为表现。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 让学生回顾实验结果，总结蚯蚓对土壤的喜好程度，并探讨原因。
2. 引导学生认识蚯蚓在土壤中的重要作用，如改善土壤结构和促进有机物质分解。
3. 引导学生思考蚯蚓与环境保护和农业生产的关系。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 带领学生观察蚯蚓的蠕动方式，并让学生描述蚯蚓蠕动的特点和方式。
2. 让学生思考，为什么蚯蚓能够在泥土中自由蠕动，有什么身体特征和生理机制支持蚯蚓的蠕动。
幼儿园大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思一、教学目标：1.学问目标：（1）学习蚯蚓的形态结构和习性特征。
（2）了解蚯蚓的生活习性和对生态系统的作用。
2.本领目标：（1）激发幼儿对自然的古怪心，培育察看本领，提高幼儿的科学素养。
（2）通过察看，记录、思考等方式，促进幼儿自主学习，进展探究问题的本领。
3.情感目标：（1）培育幼儿的探究意识、创新意识和实际操作本领。
（2）培育幼儿的察看本领、合作精神和自主探究精神。
二、教学重难点1.重点：蚯蚓的形态结构及生活习性。
2.难点：启发幼儿对蚯蚓进行思考、提出问题并加以探究。
三、教学过程1.启发性问题导入（1）放学时，你有没有见到过蚯蚓？你们对蚯蚓了解多少呢？（2）在哪里会看到蚯蚓？我们能不能找到它们在哪里呢？（3）蚯蚓有什么特别的习性呢？老师引导幼儿提出问题，并在黑板上列举与之相关的问题。
2.感性认得阶段（1）老师领幼儿在操场上找寻蚯蚓并进行察看。
察看后，让幼儿体验一下蚯蚓的身体表面，让幼儿通过感官，全身心的感受蚯蚓的形态结构。
（2）让小伙伴进行群体共享，集中讨论他们的发觉和疑问。
3.认知探究阶段（1）让幼儿用放大镜认真察看蚯蚓的身体。
引导幼儿发觉蚯蚓头部的长着一双小眼睛，及身体上环节的特征。
老师介绍蚯蚓头部的小眼睛是仅存的，多用于夜间的觅食。
（2）将一些新鲜的泥土和蚯蚓放在透亮容器里，帮忙幼儿全方位察看蚯蚓。
同时，老师介绍蚯蚓锥形尾部的特点：锥形尾相像一个小管子，内部是泥土和食物，可吸取体内多余水分，排泄粪便。
（3）以日常生活和故事情节来引向蚯蚓的生活习性，让小伙伴自由发挥，探究蚯蚓可能做了那些事情，达到巩固察看结果，推理归纳，加深理解的目的。
4.评价与总结评价小伙伴的察看、表述和共享本领。
并进行总结。
老师引导孩子总结本次学习的重点内容，巩固孩子的学问结构。
四、教学反思科学讨论需要不断地提出问题，进行调查，探究，并进行深入思考。
科学幼教的影响应当从培育幼儿的习惯开始，尤其是培育探究问题、发觉问题、解决问题的本领。
幼儿园大班优质教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班优质教案《蚯蚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《有趣的生物》，详细内容为“认识蚯蚓”一节。
通过学习，让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，培养幼儿对自然生物的兴趣。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓对大自然的贡献。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解蚯蚓的生活习性和对大自然的贡献。
教学重点：掌握蚯蚓的外形特征，培养幼儿观察能力。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓图片、实物、PPT、视频、黑板、卡片等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓的外形特征，引导幼儿思考蚯蚓为什么会出现在这里。
2. 新课导入（5分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师结合实物蚯蚓，讲解蚯蚓的生活习性和对大自然的贡献，让幼儿了解蚯蚓的生活环境。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿画出蚯蚓的外形，并标注出蚯蚓的特点。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论蚯蚓对大自然的贡献，引导幼儿认识到保护小动物的重要性。
六、板书设计1. 《认识蚯蚓》2. 内容：外形特征：身体细长，环节明显，有刚毛等。
生活习性：生活在土壤中，以腐殖质为食，对土壤有改良作用。
贡献：增加土壤肥力，促进植物生长。
七、作业设计1. 作业题目：画一画蚯蚓，并标注出它的外形特征。
答案示例：蚯蚓身体细长，由多个环节组成，环节之间有明显界限。
蚯蚓体表有刚毛，有助于在土壤中蠕动。
2. 作业题目：列举蚯蚓对大自然的贡献。
答案示例：蚯蚓以腐殖质为食，能将有机物质转化为无机物质，增加土壤肥力；同时，蚯蚓在土壤中活动，有助于土壤透气、排水，促进植物生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性及对大自然的贡献。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本生命特征，如外形、习性、营养来源等。
2.学会观察蚯蚓并记录观察结果。
3.提高学生对生命的尊重和珍惜，培养责任感。
二、教学准备1.蚯蚓（数量以班级人数为准，其中一些蚯蚓需要提前喂养一天）；2.放大镜、塑料容器、观察记录表；3.实验材料：土壤、营养液、饲料。
三、教学流程1. 导入环节教师把蚯蚓放在中央，带领学生观察蚯蚓的外形、习性，并引导学生进行初步的猜测，提问引导思考，比如：1.这是什么生物？2.它常住在哪里？3.它怎么移动？4.它吃什么？2. 实验操作1.给蚯蚓提供足够的土壤并淋上营养液；2.观察、记录、比较蚯蚓在不同环境下的速度、活力、喜欢的饲料等；3.按照实验材料的比例，掺入不同的营养液和饲料，并观察其生长情况。
3. 学生小结基于实验结果，学生小组进行小结，并汇报给全班。
同时，老师也作为旁听者进行鼓励和引导。
4. 总结与交流1.教师总结本次实验，强化学生对蚯蚓的开放性思考和归纳笔记的重要性；2.学生参加问题共策。
比如：蚯蚓是怎样呼吸的？它是否有天敌？老师的开放式问题鼓励学生呈现自思自己的想法和疑问，通过轮流提出问题的方式分享想法；3.教师通过引导问题和展开讨论，加深学生对生命的尊重和珍惜，培养责任感。
四、教学反思1.实验结果中，学生们非常喜爱这些小生命。
他们流连忘返，非常认真地观察，除了想尽一切办法来扩大实验，大家的记录和笔记也非常仔细和详细。
2.这次实验中有一个细节，仅仅是老师的手把蚯蚓带入教室，学生们已经感受到了生命的存在，他们被这小小的生命震撼了，对生命的尊重和珍惜也得以不断加深。
大班科学详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学详案教案及教学反思《蚯蚓》教学目标：1.了解蚯蚓的特点和生活习性；2.了解蚯蚓的重要作用；3.观察和体验蚯蚓的运动和感觉。
教学重点：1.让学生了解蚯蚓的生活习性和特点；2.让学生了解蚯蚓在生态系统中所扮演的角色。
教学难点：1.让学生感知蚯蚓的运动和感觉。
教学方法：1.教师讲解和引导法；2.实验和观察法；3.互动探究法。
教学准备：1.蚯蚓；2.放大镜；3.黑板、粉笔；4.实验室用具。
教学过程：一、教师导入1.教师出示蚯蚓，引导学生观察，让学生谈谈蚯蚓的特点和经验。
2.教师在黑板上写下“蚯蚓”，听取学生对蚯蚓的了解和认识。
3.教师加强学生的兴趣，提问蚯蚓能做些什么?引导学生思考。
二、教师讲解1.为学生讲解关于蚯蚓的生活习性和特点。
2.让学生了解蚯蚓对土壤的有益作用。
3.教师讲解蚯蚓是如何在地下生活的。
三、学生探究1.学生利用放大镜观察蚯蚓的身体，让学生尝试用简单的语言描述蚯蚓的身体特征。
2.学生用手轻轻地摸蚯蚓感觉，让学生探究蚯蚓的感觉。
3.学生观察蚯蚓的生活习性和行为，了解蚯蚓的饮食和活动习性。
四、小结回顾1.学生回答老师的问题。
2.教师总结本节课的重点，强调蚯蚓对土壤的食物链作用，让学生对蚯蚓的重要作用有更深的了解。
3.教师鼓励同学们关注环境保护，保护蚯蚓和它们的生态系统。
教学反思：本节课通过多种方式来让学生感受蚯蚓的特点和生活习性，加强学生对蚯蚓重要作用的理解，让学生学会尊重和保护蚯蚓和它们的生存环境。
在教学过程中，通过探究和实验的方式，使学生对蚯蚓的认识更加深入、清晰。
同时，通过提问和回答的形式，让学生能够运用语言表达出对蚯蚓的认识，使学生在兴趣中促进学习。
大班科学详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.能够了解蚯蚓的生长过程和生存环境；2.能够描述蚯蚓的形态特征和生理结构；3.能够理解蚯蚓对生态环境的重要性；4.能够培养学生观察、探究和实践的能力。
二、教学重点1.蚯蚓的生长过程和生存环境；2.蚯蚓的形态特征和生理结构。
三、教学难点1.如何引导学生观察蚯蚓的行为和动态；2.如何理解蚯蚓对生态环境的重要性。
四、教学过程设计1. 导入环节（10分钟）1.蚯蚓的介绍：老师向学生介绍蚯蚓的生长环境、食物和生活方式，以及蚯蚓在生态系统中的重要性；2.观察蚯蚓：老师将一些蚯蚓放在盒子里，供学生观察。
2. 实验环节（30分钟）1.蚯蚓的形态特征和生理结构：通过实验，让学生观察蚯蚓的形态特征和生理结构；2.蚯蚓的行为：让学生观察蚯蚓在不同的环境中的行为变化，如在湿润环境和干燥环境下的行为差异；3.蚯蚓呼吸：通过实验，让学生了解蚯蚓的呼吸方式；4.蚯蚓的营养需求：通过实验，让学生了解蚯蚓的营养需求。
3. 讨论环节（20分钟）1.蚯蚓的重要性：让学生发表意见，讨论蚯蚓在生态环境中的作用，培养学生的生态环境意识；2.蚯蚓与人类的关系：让学生讨论人类如何和蚯蚓和谐相处，培养学生的保护动物意识。
4. 拓展延伸环节（10分钟）1.观察其他动物：引导学生观察其他动物（如蜗牛、蜜蜂等）的生长过程和生态环境，培养学生的生态环境保护意识；2.制作蚯蚓窝：让学生动手制作蚯蚓窝，加深学生对蚯蚓生活的理解。
五、教学反思本次教学内容是关于蚯蚓的科学知识，主要通过实验和讨论等形式来培养学生的实践和探究能力，从而提升学生的生态意识。
在实验环节中，学生表现出极大的兴趣，积极观察蚯蚓的行为和生理结构，锻炼了他们的动手实验能力。
在讨论环节中，学生积极发表意见，提高了他们的生态环境保护意识。
在教学过程中，我感到需要改进的是，应该更多地使用生动有趣的例子来引导学生探究和思考，这样可以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思（通用10篇）
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思（通用10篇）幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思篇1活动目标：1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类的关系。
2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。
3、培养幼儿大胆的精神和口语表达能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对蚯蚓的判断能力。
活动准备：1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用盐和糖若干。
3、投影仪、和相关的图片活动过程：一、观察蚯蚓及外部特征1、观察泥土找蚯蚓师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里？（引起幼儿兴趣，初步感知蚯蚓的生活环境，为下文做铺垫）2、观察蚯蚓的外部特征师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样子的？上面没有什么？（简短的引导幼儿观察让幼儿自己发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）教师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。
（这里教师可以利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯蚓的外部特征来验证自己的猜测得出结论）二、了解蚯蚓的生活习性1、蚯蚓的生活环境。
师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存吗？（引导幼儿对比蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观察探索）教师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所以下完雨的时候因土里的水份增多，我们会看到蚯蚓钻出地面来爬树的。
（这里可以出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境）2、蚯蚓喜欢吃的食物。
师：蚯蚓是怎样找食物吃的呢？它吃什么呢？（引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有盐和糖的容器里进行观察现象）教师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，它的触觉很发达能感觉到食物和震动。
它喜欢吃一些有机物如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证明它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。
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幼儿园大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思
大班科学优质课教案《蚯蚓》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流，感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性，产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识，快来看看幼儿园大班科学优质课《蚯蚓》含反思教案吧。
活动来源：
体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩"爬爬乐"的游戏。
游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。
平时"幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。
孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的"再生能力",但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。
大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。
他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。
《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。
生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。
为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。
活动目标：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。
2.学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。
3.产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)
活动过程：
一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。
教师："昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。
"(播放多媒
体课件)一盆说："我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我
吸收营养都困难。
你看，我都快枯萎了。
"
另一盆说："我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收
养分。
你看，我长得多茂盛。
"
教师："为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?"
(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，碧绿。
那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。
(孩子们在情境中发现活动的主角"蚯蚓"，引入课题。
)
二、幼儿自主探究，实验并记录。
1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观
察一下。
每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。
(为幼儿提供放大镜
和透明的小盒)交流结果：
蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。
身
上有许多水分，摸上去湿湿的。
头部有环带。
(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。
)
2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。
摸摸它的腹部。
一伸一缩蠕动腹部有刚毛。
蚯蚓借助刚毛爬行。
3.小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，
它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的
还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个
实验研究研究。
(出示表格)讲解操作方法与要求。
实验一：提供尺量。
实验二：提供玻璃和马粪纸。
实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：
蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼
睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感
觉到震动。
他喜欢生活在潮湿的泥土中。
(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，感知
了蚯蚓的特点和生活习性。
)
三、以趣引路，拓展研究。
我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。
2.蚯蚓是中药，叫地龙。
3.蚯蚓还是一种菜，营养很好。
4.蚯蚓会处理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。
(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。
)
四、延伸活动：
1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)
活动反思：
1.选材生活化《纲要》中提出：""孩子们的探索活动应从身
边的事物开始。
本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩
子们关注周围生活，关爱人类的朋友：：蚯蚓。
孩子们兴趣盎然
的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。
幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。
幼儿在活动中能很好
合作。
教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动
的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。
幼儿
充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。
3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富
的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿
操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。
小百科：蚯蚓又名地龙，是环节动物门寡毛纲的陆栖无脊椎动物。