体育教师的人格魅力

体育教师的人格魅力
人格魅力是指个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种因素综合作用而透射出的、外在的表现，它是一种个性化倾向，表现形式多种多样，有豁然开朗、心直口快、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕露等。

那么，作为体育教师应该怎样在教学中展现人格魅力呢?
作为体育教师要展现自己的人格魅力，首先要做到爱岗敬业。

身为一名体育教师，也许没有主科老师那样受学生和家长的关注，开展运动队训练等工作时也得不到学生、家长、和班主任的支持，但是要开展工作就要把所有的牢骚、困难都放在心底，用自己认真踏实的态度来对待，面对误解不要去抱怨，用自己的实际行动去证明自己的能力和魅力，在实践中不断积累、总结和反思。

其次，要树立终身学习的意识，不断丰富自己的专业知识和技能。

教师肩负着教书育人的重任，如果不能经常更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，成为学生心目中的“老古董”，导致许多学生不尊重教师。

而教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。

这一切都将使教师工作显得令人厌恶。

因此，学习本身还在拯救教师自己，学习可以使教师永葆活力，更有魅力。

因此作为一名体育
教师也应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，吸取他人之长来补自己之短，使自己更加有竞争力和教育教学的能力。

三、体育教师在教学中运用语言来体现人格魅力。

体育课堂教学的过程，也是师生感情交流的过程。

语言应当贴切、真挚感人、扣人心弦、以情动情，才能引起学生感情的共鸣。

在体育教学中，教师和蔼可亲的开堂问候，能调动学生的情绪；准确地口令，能振作学生的精神；幽默的语言能唤起学生对体育知识的渴求。

教师在教学过程中讲解语言简练、生动、条理清晰、重点突出，语言的条理清晰，层次分明，学生才容易接受，才能培养学生独立思考，灵活运用的能力。

四、体育教师要正确使用好口令。

口令要清晰、准确、果断，要求吐字清楚、声音洪亮，使每个学生都能听清楚，适当地控制好语速和语量。

如徒手操的跳跃运动，口令快而有力，而整理运动则要慢而柔和；掌握好下达口令的时机，如在行进间队列练习中除了向左转走的动令落在左脚外，其余口令的动令均落在右脚上: 注意口令中字声变化，在下达动令时不管遇到第几声，都应发第四声，而在下达予令时，字声则不能变；呼喊口令时注意节拍与节奏，予令和动令之间要有明显的间隙，另外口令的节奏还要因教学任务及学生情况的不同而改变。

最后，在用口令指挥学生开始或停止练习时，口令必须果断，使学生做到有令则行，有禁则止。

总之，自身的魅力需要自身不断的去积累，总结，反思，这样人才会不断的发展和进步，人格魅力是日积月累形成的，而不是一蹴而就的。

让我们在实践中不断提升自己的人格魅力！。