小学语文_16小真的长头发教学设计学情分析教材分析课后反思

16小真的长头发
教学目标：
1．认识8个生字和多音字“卷、露、”。

学写13个生字，重点指导“套、悠”。

2．能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真神奇的想象。

3.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，
体验大胆想象的乐趣。

教学重难点：能说出小真的长头发可以做些什么，感受小真神奇的想象。

教学准备：多媒体课件
教学时数: 1课时
教学过程:
一、课前小游戏
1．（老师在黑板画一条长长的线）同学们猜一猜，老师画的是什么？
2.学生发挥想象力，说出各种各样的东西。

3．今天我们要认识一位特别有想象力的小朋友叫小真。

引出课题《小真的长头发》。

（板书课题）齐读课题。

二、检查词语预习情况
1.出示本课的词语，检查学生预习情况。

重点提示“露天、紫菜卷、长长”。

2. 指名读。

小老师领读。

3.指导写字
本课生字中“套、悠”易错，学生说书写时应注意的问题，利用白板放大镜功能，将字放大。

“悠”字易落下竖画，“套”字书写时撇捺要伸展、横画较多易错。

三、初读课文
1.出示自读要求。

2.找出文中有哪几个人物？她们在干什么？
3.（出示三个小女孩画面）猜一猜谁是小真？理由是什么？
4.小真是短短的妹妹头，为什么题目是小真的长头发。

你从文中哪
里看出来的？学生读相关句子。

四、再读课文，感受想象的神奇。

1.合作探究，讨论小真的长头发能变成什么，能做什么？
学生读课文，借助关键词、关键语句回答，读出相关语句。

大屏幕出示相关图片和语句。

在思考和交流的过程中学生感受小真丰富的想象力。

2.师小结。

（板书）
3.思考，小真的长头发还能变成什么？
学生发挥想象（跳绳、风筝线、围巾、帽子……）
4、课件出示小真前后表情的变化，体会想象带给小真的变化。

感受想象的神奇。

五、布置作业
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。

看谁想得新奇。

六、板书设计
学情分析
小学生的想象力是非常丰富的，三年级的孩子们已经具备一定的语言表达能力，所以他们不仅会想而且能够把想象的内容表达出来。

所以本节课我旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力。

另外在识字写字方面，三年级的学生基本上能自主识字，所以生字词我提前让学生进行复习，上课再和学生一起巩固复习。

对于易错的词语和生字我再进行强调和范写。

效果分析
教学时李老师先引导学生整体把握课文内容，说说小真的长头发能做什么，通过课文的学习带领学生走进小真的想象世界；然后引导学生顺着课文内容，继续拓宽思路，大胆想象小真的长头发还能做些什么，让学生自己去想象。

另外本节课在指导“悠、套”两个生字时，老师先使用白板的放大镜功能让学生自己观察容易写错的地方，再进行范写，效果较好。

李老师的课件上呈现多幅小真想象的画面，有趣的画面与神奇的想象融为一体，有助于学生只管感受想象的大胆、神奇。

本堂课从目标的达成度上来看效果较好。

小真的长头发
教学反思
《小真的长头发》是第五单元第一篇课文，这篇课文选自同名绘本《小真的长头发》，我看过绘本非常有趣。

教学时我先引导学生整体把握课文内容，说说小真的长头发能做什么，通过课文的学习带领学生走进小真的想象世界；然后
引导学生顺着课文内容，继续拓宽思路，大胆想象小真的长头发还能做些什么，让学生自己去想象。

另外本节课在指导“悠、套”两个生字时，我先使用白板的放大镜功能让学生自己观察容易写错的地方，再进行范写，效果较好。

制作课件时我借用了绘本上的插图，课件上呈现多幅小真想象的画面，有趣的画面与神奇的想象融为一体，有助于学生只管感受想象的大胆、神奇。

16小真的长头发
教材分析
《小真的长头发》是个充满童趣，有着神奇想象的故事。

课文中的小真是个留着短发的女孩，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前，她一点也不示弱，发挥想象，津津有味地描述自己头发长得“老长老长老长老长老——长”以后的情景，大胆奇特的想象让两个好朋友听得入了神，整个故事充满了感染力。

课文充满大胆而奇特的想象。

小真大胆的想象把孩子们带入一个美妙的世界，使人感受到想象世界的神奇魅力。

16小真的长头发
观课记录
李雪老师执教的这节课教学目标明确，紧紧围绕“想象力”这一中心展开。

教学时李老师先引导学生整体把握课文内容，说说小真的长头发能做什么，通过课文的学习带领学生走进小真的想象世界；然后引导学生顺着课文内容，继续拓宽思路，大胆想
象小真的长头发还能做些什么，让学生自己去想象。

另外本节课在指导“悠、套”两个生字时，老师先使用白板的放大镜功能让学生自己观察容易写错的地方，再进行范写，效果较好。

李老师的课件上呈现多幅小真想象的画面，有趣的画面与神奇的想象融为一体，有助于学生只管感受想象的大胆、神奇。

《小真的长头发》评测练习
1.词语听写
牧场被子麻烦晾干悠闲椅子
入神冰激凌冲洗海带碍事
难受套住露天
2.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。

课标分析
《小学语文课程标准》中提出能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文的目标和要求。

本单元以激发想象、把想象的故事写下来为核心，所有内容都是为这一核心目标服务的。

《小真的长头发》一课不管是课文内容还是课后练习都直接指向这一核心目标。

通过本课的学习引导学生打开思路，大胆想象，
走进无拘无束的想象世界。