2024年幼儿园小班教学计划（六篇）

2024年幼儿园小班教学计划
小班幼儿健康教育计划
一、生活与卫生习惯培养
1. 引导幼儿在成人辅助下，养成饭前洗手、饭后漱口的良好习惯，并正确使用手巾，洗手时不嬉戏。

2. 教导幼儿使用小勺自主进食，确保完成个人食量，同时培养不挑食、不偏食、不剩饭菜、保持桌面整洁等良好饮食习惯，初步理解饮食与健康的关系，树立健康意识。

3. 鼓励幼儿安静就寝，并在成人协助下有序穿脱衣物、鞋子，放置于固定位置，培养自理能力。

4. 强调个人事务自主完成的重要性，教授幼儿独立穿脱衣物、鞋子，使用个人专属杯子，以及简单整理床铺和分类收纳玩具与用品的技能。

5. 强化正确洗手与饭后漱口的卫生习惯教育，明确饭前便后洗手的必要性，以及保护牙齿健康的重要性，促进良好卫生习惯的养成。

6. 教育幼儿爱护五官，避免挖鼻孔、耳孔，不吸吮手指或佩戴饰物，保持个人仪表整洁。

7. 引导幼儿树立正确的物品归属意识，不随意拿取他人物品或玩具，尊重他人财产权。

8. 构建和谐的师生与同伴关系，营造愉快的幼儿园生活氛围，增强幼儿的安全感与依赖感。

二、卫生保健措施
鉴于幼儿年龄尚小，各项生活技能尚需教师悉心指导与督促，特制定以下常规工作方案：
1. 优化进餐环境：确保幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。

餐前避免训斥，营造轻松愉快的氛围，通过介绍饭菜的颜色、香味、味道，辅以柔和音乐，激发幼儿食欲，促进唾液分泌。

2. 培养良好饮食习惯：着重培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴及保持桌面与衣物清洁的习惯；倡导安静、愉快的进餐氛围，细嚼慢咽，正确使用餐具，不挑食、不剩饭菜；同时，强调不喝生水、少吃零食，尤其是睡前及饭前，避免食用不洁食物。

3. 加强卫生管理：定期开展大扫除，彻底清除卫生死角。

配合保健大夫做好晨检记录与家长沟通工作，定期向家长普及卫生保健知识，形成家园共育的良好局面。

健康促进目标
1. 增强幼儿对环境、气候及生活条件变化的适应能力，掌握基本健康与卫生知识，形成良好的生活与卫生习惯，提升初步的生活自理能力。

2. 鼓励幼儿积极参与多种体育活动，熟练使用运动器械并注意安全，促进身心健康发展。

3. 引导幼儿认识人体主要器官及其功能，了解常见病的简单知识，培养乐于接受预防接种的好习惯。

4. 通过学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，提升幼儿动作的灵活性、协调性与正确性，培养良好的体育素养。

5. 在体育活动中，注重培养幼儿团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢坚韧等优秀品质。

2024年幼儿园小班教学计划（二）
班级状况分析：
二级工作目标及导向：
1. 采用多元教育方法，使幼儿感受到成人的关怀和爱护，激发其对父母和教师的亲情，引导他们运用适当的礼貌用语。

2. 鼓励并协助幼儿遵守集体生活规范，促进他们与同伴的共享游戏活动。

3. 培育幼儿初步的自我照顾能力，鼓励他们参与简单的劳动，完成力所能及的任务。

4. 激发幼儿的积极参与精神，使他们能够在活动中表达自己的观点。

5. 促进幼儿的社交意愿，鼓励他们与同伴进行互动交流。

6. 培养幼儿与家人、朋友、教师等亲近人士的和谐关系，教育他们懂得关心他人。

7. 引导幼儿学习区分事物的基本对错原则。

8. 初步理解集体和公共的概念，教授他们遵循有利于集体和社会的基本准则。

环境构建：
1. 本学期我们将采用主题式环境布置，与月度主题活动紧密结合，适时更新主题内容。

同时，充分利用废弃物，提供完成品或半成品材料，鼓励幼儿积极参与，以提升他们的协调能力、动手操作技能和环保意识。

3. 充分利用家长的资源，倡导家长与幼儿共同利用废弃物进行手工制作，增强亲子互动。

4. 坚持"以幼儿为中心"的服务原则，尊重并平等地对待每一位幼儿，不断改进服务态度，全方位提升服务质量，确保我们的所有工作都体现出"以幼儿为中心"的原则，以诚信赢得家长的信任。

5. 树立"终身学习"的理念，对自身的职业发展和教育责任负责，积极参与各类研习活动和进修课程，不断更新知识，更新教育观念，提高业务能力和个人素质。

2024年幼儿园小班教学计划（三）
一、班级情况综合分析
本班级共计拥有幼儿____名，其中男生占比____名，女生占比
____名。

幼儿年龄范围介于____岁半至____岁半之间。

值得注意的是，大部分幼儿尚不具备基本的生活自理技能，部分幼儿难以通过语言表达需求或理解教师指令，亦无法按教师要求执行。

鉴于此，本学期的工作重心将聚焦于保育工作以及幼儿良好习惯的培养，通过将教学主题探究活动融入日常保育教育之中，以促进幼儿全面发展。

二、幼儿发展目标概览
1. 健康领域
逐步适应幼儿园集体生活，保持情绪的基本稳定与愉悦。

在成人辅助下，掌握独立饮水、进餐、洗手、如厕等基本生活技能，并学习穿脱简单衣物。

了解基础卫生知识，具备初步的自我保护意识，能在成人提醒下采取行动。

积极参与体育活动，展现自然协调的动作表现。

2. 语言能力发展
普及普通话教育，鼓励幼儿运用语言表达个人喜好与需求。

培养幼儿倾听习惯，理解并执行简单的语言指令。

激发幼儿对儿歌、故事、表演及图书的兴趣，引导其表达个人见解与感受。

3. 社会交往能力提升
促进幼儿对幼儿园的归属感，鼓励其参与集体活动，与同伴友好游戏，享受快乐情绪。

引导幼儿学习关心他人，遵守集体生活基本规则。

引导幼儿认识自身与他人的性别、外形等外在特征差异。

4. 科学探索启蒙
在成人指导下，引导幼儿发现周围环境中的有趣事物。

运用多种感官感知周围物品与现象，认识物品的颜色、大小、形状等显著特征。

培养幼儿对大自然的亲近感，学会爱护周围植物。

5. 艺术素养培养
鼓励幼儿欣赏音乐，通过动作与语言表达对艺术作品的感受。

学习自然发声唱歌，运用身体动作进行歌表演与律动。

激发幼儿对美术活动的兴趣，运用点、线等简单手段表现熟悉事物的形象。

三、教育教学工作规划
1. 实施新生入园情绪安抚措施，确保幼儿平稳过渡。

2. 建立健全幼儿生活常规，提升生活自理能力，实现生活有序化。

3. 强化学习常规培养，为高效学习奠定基础。

4. 深化课程融合，将主题活动融入日常生活，激发幼儿学习兴趣，促进全面发展。

5. 精心策划并实施本学期大型活动，如小班户外操编排及月度教学检查等。

四、卫生保健工作要点
1. 及时为汗湿衣物及大小便失禁幼儿更换清洁衣物，并确保衣物随换随洗。

2. 加强教室内外环境卫生管理，为幼儿创造清洁舒适的活动环境。

3. 严格执行餐具、水杯、毛巾等物品的消毒制度，有效预防传染病。

4. 贯彻落实卫生保健工作制度，关注幼儿生理与心理健康，促进身心和谐发展。

5. 提升保育员教育意识与参与意识，实现保教合一目标。

五、家长工作策略
本学期家长工作将秉持“尊重家长”原则，提升教师服务意识，加强与家长的沟通与合作。

具体措施包括：
1. 通过家访、电话、接送交流等多种方式，深入了解幼儿兴趣与爱好及家长需求。

2. 定期召开家长会，及时更新家长园地内容，让家长了解教学活动内容并获取支持与合作。

3. 不断向家长传递新的幼教信息，拓宽家长视野。

4. 通过交换玩具、分享经验、合作游戏等方式培养幼儿社会交往能力。

5. 激发幼儿对体育活动的兴趣，体验成就感并培养良好的心理品质。

6. 专注幼儿注意力培养通过划分活动区域、提供丰富有趣材料等措施提高幼儿专注力水平。

7. 鼓励幼儿独立性发展引导其根据自身兴趣做出选择并发展个人潜能。

2024年幼儿园小班教学计划（四）
游戏设计与幼儿发展。

利用散步和游戏时间，激发幼儿对周围环境变化的观察力和思考能力，同时逐渐丰富他们的词汇。

通过讲述故事和学习儿歌，帮助幼儿掌握新的词汇和含义。

通过音乐游戏和课间休息，播放音乐或组织游戏，培养幼儿对艺术美的感知。

增强幼儿的身体素质，确保每天进行适量的运动以增强体质。

根据天气变化，及时调整幼儿的穿着，午睡时注意调整被子的厚薄，培养良好的午睡习惯。

注重进餐习惯的培养，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成良好的饮食习惯。

在日常生活中，时刻提醒幼儿保持正确的坐、立、行姿势，并教育他们爱护自己的五官。

教育幼儿早睡早起，减少看电视的时间，增加运动，以培养规律的作息习惯。

在美育方面，通过语言故事中的多元角色，让幼儿体验善与恶，培养美好的心灵。

通过美术活动，激发幼儿创造美的作品，让他们享
受其中的乐趣。

通过身边的善行好事，让幼儿理解及时表扬和鼓励的价值，以达到教育的效果。

四、家园合作
1、加强与家长的联系，主动向家长反馈幼儿在园的表现，同时通过交谈了解幼儿在家的情况。

2、每周认真撰写“家园联系册”，充分发挥其作为沟通桥梁的作用。

3、利用下班时间进行家访，及时向家长报告幼儿在园的情况。

五、常规习惯培养
1、礼貌习惯：引导幼儿在园内主动与教师、阿姨问好，离园时主动说“再见”。

在幼儿园中，鼓励幼儿与同伴团结友爱，互相帮助，不抢夺物品，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2、卫生习惯：每天晨检时提醒幼儿保持衣着整洁，手部干净，不留长指甲，并携带干净的手帕。

在餐前和如厕后提醒幼儿洗手，用餐时教导他们正确使用餐具，不挑食，不玩耍食物，注意细嚼慢咽，保持餐桌卫生，不把饭菜弄在桌上或地上。

3、就餐午睡习惯：就餐前后组织幼儿排队洗手，吃饭时保持安静，不玩耍勺子和食物，吃完后将餐具放好，然后安静地阅读图书，不奔跑。

午睡前指导幼儿先小便，然后在教师的帮助下脱衣服，盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静入睡，午睡起床时，学习自己穿衣服和鞋子。

4、课堂常规：要求幼儿听到铃声立即进入教室，坐在自己的位置上，保持小脚并拢，小手放在膝盖上，保持胸部挺直，眼睛平视教
师。

上课时遵守纪律，不随意说话，不离开座位，培养幼儿积极参与课堂，主动举手回答问题的习惯。

5、课间游戏习惯：教育幼儿在课间游戏时不过度奔跑和大声喧哗，爱护班级设施和玩具，轻拿轻放，不随意拿教师桌上的物品，游戏结束后帮助整理玩具，放回原处。

6、爱护公物习惯：教导幼儿爱护桌椅，不把椅子当作骑马，不在墙上乱涂乱画，拿取物品时要轻拿轻放，不损坏公共财物。

具体措施：
7、在上学期的基础上，逐步巩固和提高幼儿的生活自理能力和行为习惯。

在日常生活中，注意观察幼儿的行为，及时表扬他们的良好表现，每周进行行为评价，以促进良好的生活习惯的形成。

8、结合教学活动和游戏，开展幼儿感兴趣的活动，提升他们在绘画、唱歌、口语表达等多方面的技能。

四、本学期的具体措施
1、确保幼儿愉快地来园，并保持积极的情绪状态。

2、建立并巩固班级常规，进一步提高生活自理能力的培养标准。

在日常活动中，保持教师要求的一致性，帮助幼儿理解为什么要这样做。

例如，培养洗手常规，让幼儿了解如何才能洗得最干净。

在这个过程中，逐步培养幼儿的自理能力，同时避免过度包办代替，增强幼儿自我照顾的自信心。

3、开展多样化的户外活动，通过安全、易学的户外玩具促进幼儿身体的健康发展，保证充足的户外活动时间，使幼儿逐渐适应天气变化，减少因身体原因导致的缺席。

4、充分利用班级资源和吸引幼儿的其他材料，激发他们对周围环境和事物的好奇心和探索欲望。

通过感官探索活动，让幼儿通过摸、闻、捏、推、听等方式直接获取感性经验，培养他们的观察力和感受力。

5、抓住幼儿语言发展的关键期，创设良好的语言环境，丰富幼儿的词汇，提高他们对语言的理解能力。

引导幼儿使用简单句与成人交流，表达需求和感受，鼓励他们在讲述事情时保持耐心，学习说完整句。

6、加强班级间的协作，通过交接班记录和定期
2024年幼儿园小班教学计划（五）
一、状况评估：
本班幼儿大多表现出对幼儿园的喜爱，能逐渐适应园所生活，已初步建立在园的日程生活和学习规范，掌握基本的物品整理能力。

他们积极参与户外体育活动，许多原本内向的幼儿展现出更开朗、更乐于社交的倾向。

然而，部分幼儿仍存在一些问题，如在家表现出任性、固执、易怒、过度依赖、自我中心，且挑食现象普遍，情绪波动较大，这些都需要我们进一步的教育引导和关爱。

与家长的互动中，我们发现一部分家长对早期教育有深刻认识，常带孩子外出学习，部分幼儿已开始早期阅读，具备一定的学习潜力。

然而，也有家长对早期教育的重视度不足，这需要我们耐心地与家长进行沟通合作。

二、学期目标：
1. 在引导幼儿认识物体的同时，教授他们数数，掌握1-10的数字，并能用数字表示相同数量的物体。

2. 培养幼儿比较10以内数的大小的能力。

3. 教授10以内的加减法，确保幼儿能准确快速地进行运算，理解加减的互逆关系。

4. 帮助幼儿识别圆形、正方形、长方形，理解各图形的特性。

5. 让幼儿学会比较长度、粗细，能找出最长、最短、最粗、最细的物体，并能按规律排序。

6. 引导幼儿进行10以内的正逆排序，初步理解序列之间的关联性、双重性和正逆性。

7. 帮助幼儿理解以自身为中心的空间概念，分清前后左右。

8. 培养幼儿积极参与数学活动，养成有序、有条理地整理活动材料的习惯。

三、具体策略：
1. 按照数学教学计划，定期组织数学教学活动。

2. 将数学教学建立在幼儿的实际生活经验之上。

3. 提供多种操作和探索的机会，激发幼儿的数学学习兴趣。

4. 利用日常生活中的实例，帮助幼儿理解和应用数学知识。

5. 结合游戏活动，让幼儿在游戏中学习和巩固数学知识。

6. 使用操作卡片，辅助幼儿学习和理解数学概念。

7. 与家长合作，共同协助幼儿学习数学，提升他们的理解能力。

2024年幼儿园小班教学计划（六）
教育工作已在无声无息中启动，我在此刻的岗位上深感欣慰：我竟然已经成为一名小班教师了！曾经对幼儿教育的顾虑已悄然消退，
中班教学的经验点滴积累，使我对于即将面临的任务，更加坚定，更加自信，也更加充满动力去实践。

一、教育实施
(一)遵循小班的特性，我将继续以《快乐家园》为教学基础，设计适宜的课程。

相较于中大班，小班需要更为直观、生动的教学方式，因此我将投入更多时间，准备适合的教学用具、图片、课件等资源，力求让幼儿能最大限度地吸收知识。

同时，我的教学方法也将更加“生动”、“直观”，以减少他们的理解难度。

在条件允许的情况下，我会增加幼儿参与、操作的环节，让他们在感知和体验中领略知识的魅力，激发热爱学习的情感和兴趣。

(二)特色课程的开展，我进行了深入的反思。

幼儿的学习应在轻松愉快的环境中进行，让他们说起来、唱起来、动起来、快乐起来！我将努力克服我在语言表达上的困扰，确保每个歌曲的发音准确，引导幼儿正确发音，增强与幼儿的互动。

游戏将成为教学中的常态，让幼儿在乐趣中学习。

(三)特色区的设置，我们根据张老师和我的专长及实际情况，共同确定为“手工特长”区。

1. 考虑到小班幼儿的艺术基础薄弱和身体发展规律，舞蹈、小主持人等特色并不适合小班。

2. 我个人热衷于收集手工资料，积累了丰富的素材，同时在大学期间对手工有深入的学习。

3. 张老师和我都偏好创新、自由发挥的活动，手工成品展示形式多样，更易于呈现直观效果。

因此，我们设立了“创意空间”特色区。

我已准备了黏贴、折纸、剪纸、涂色、指印画、绘画、泥塑、废
物利用等多种教学材料。

教学进度将逐步从平面到立体，从单一构图到精致成品，确保作品的及时更新和展示，相信我们班的特色区将充满活力！
二、生活规范
经过两周的小班工作经验，我深感：“小班幼儿的可塑性极强”。

他们如同空白的画板，等待我们描绘五彩斑斓的未来。

《三字经》有言：“人之初，性本善”，面对这些纯真无邪的笑容，我们更应注重生活规范的培养，为他们的人生起点打下坚实的基础。

从走路、排队、上下楼梯，到大小便、洗手、接水、吃饭、擦嘴、摆放椅子等，我们将这些细节融入日常生活，逐步培养幼儿良好的生活习惯。

三位教师相互补充，不怕繁琐，多重复，多纠正，多强化。

生活规范的培养是一项长期任务，我们将持之以恒，耐心引导，借鉴张老师和朱老师的教育经验，灵活运用各种教学方法，确保每位幼儿都能得到全面的引导。

三、家长合作
家长是我们的合作伙伴！他们是孩子最初的启蒙者，现在，我们与家长是彼此的助手，彼此需要建立信任。

我们深信，家长将孩子送到幼儿园，是为了更好地教育孩子，我们的目标一致，因此，我们需要与家长进行有效的配合。

具体措施包括：
1. 在与家长交流时，问题解答需技巧，安全责任不能马虎，但必要时可以“简化”，让家长安心。

2. 及时向家长展示孩子的进步，无论大小，都要表扬，积累的成果要让家长真切地感受到，以增强他们的信心。

3. 工作要细致，无论是接听家长电话，还是日常的互动，都要体现出我们对工作的认真，与家长保持良好的沟通，建立互信关系。

4. “家园共育栏”要保持更新，不是形式，让家长在浏览时能真正看到我们的工作，特别设立的“请您留言”栏目，也要实用，邀请家长对孩子的成长和我们的工作提出建议。

5. “一周快递”让家长了解孩子在园所学到的具体知识，温馨提醒要切实有效。

我们也会定期发布关于我班幼儿情况的“留言板”，邀请家长留言交流。

四、其他活动
我们相信，各项展示和竞赛活动是提升我们教学水平的有效途径，当然，我们也会抓住每一个展示自我、提升自我的机会，认真对待，争取在各项活动中取得优异的成绩。

以上是我本学期的工作计划，希望这份诚挚的准备能为我接下来的工作开启一个良好的开端，为孩子们的成长创造一个充满快乐的环境！。