六年级下册英语教案单元复习整合 人教

六年级下册英语教案单元复习整合人教
六年级：PEP Book8：单元复习课整合教学
Past Tense
一、教学目标：1。

复习一般过去时的意义、动
词的过去式、过去的时间和句子
结构。

2。

通过对比，听、说、读、写
的训练，发展学生用过去时描写
已发生的事情的能力。

二、教学重点：动词的过去式、过去时的表达。

三、教学难点：一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用。

四、教具准备：老师的PPT课件、学生课前的
知识整理(附课前作业)
五、教学步骤：
Teaching procedure Teaching design
用歌谣创设氛围，激发学生的学习兴趣，并利用Chant里的句型为下面的过去时的复习做好铺垫。

创设故事情景，在教学中渗透德育，同时吸引学生的注意力，让学生抱着勇于挑战、积极进取、乐于助人的态度积极闯五关,达到复习知识、提高能力的目的,同时
让复习饶有趣味。

喜羊羊和灰太狼的课件激发学生的学习兴趣，调动复习积极性。

第一关：通过帮喜羊羊的方式进行，复习过去式加ed的方法，和全部不规则的动词变化。

课件游戏的方式既能
达到复习目的，又让学生复习得有兴趣和积极参与。

第二关：通过帮喜羊羊圈出过去时间的方式进行，复习过去式的时间状语。

闯关方式鼓励学生勇于挑战,同时更好地帮助学生理解过去时的时间。

练习设计有阶梯性，由易
到难。

通过填空的方式，让学生根据之前的两Part 的复习，综合地运用，达到综合训练、提高能力的目的。

I_helped my mother do some housework.
T问Ss为什么这里用do? 后老师提醒学生注意helped之后帮助做的动作用原形。

在学生开始感到有点累时，用一首chant来活跃课堂气氛。

节奏感强的chant更好地提高学生的学习兴趣，同时学生在唱中更好地复习和巩固过去时的特殊疑问句和一般疑问句,还通过chant的内容拓展天气的描述。

在时态复习中，注意运用语言开展交际活动。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”提出新的问题，需要创造力，想象力和综合知识。

此环节目的通过信息差，调动学生开口说英语的欲望，同时复习巩固特殊疑问句和一般疑问句。

先是同桌提问交流，后
挑战赛。

目的是通过竞赛激发学生大胆开口说的欲望，更好
地复习和巩固句型。

体现老师的示范作用。

在游戏中复习和巩固特殊疑问句和一般疑问句，既达到学生运用句型的目的，又使原本枯燥的时态复习变得生动、有趣。

如果说Test 4的同桌提问交流是比较被动的，这Test 5闯城堡的活动可以说是学生积极、主动的参与，因为玩是学生的天性，学生在玩中学、玩中复习和巩固知识，知识会更牢固。

完满的故事结局，让学生的拼搏有所收获,并进行思想教育：好人有好报；只要努力，成功离你不远了！
用现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句提问，并用陈述句复述，拓展现在进行时，对比运用，更好地巩固两种时态的用法。

在学生写作之前，让学生在小组里说一说喜羊羊’s field trip，和在班上展示，更好地引
导和帮助后进生写作。

写作设成两个levels，目的是让不同层次的学生能根据自己的能力完成，不打击后进学生的信心，同时让好的学生吃得好、吃得饱！
给出提示,让学生看图写作，减低作文难题，让后进生有兴趣去完成，同时，老师给出的
提示是拓展
部分课外知
识，包括部分
单词的过去
式和句型。

由写喜羊羊
的一天，转成
写自己的假
期，把英语的
学习与生活
联系在一起，
让学生学以
致用，提高学
习兴趣和写
作能力。

齐读黑板的
重难点，巩固
知识点；并思
想教育
六、Homework：
1) Please write something about your holiday,use past tense.
2) 请你以小组为单位，通过上网或查找书籍等方式，完成以下的课前整理：一般将来时的意义、用法，动词的形式，时间的状语，特殊疑问句和一般疑问句的句型，和提醒同学们在一般将来时中要注意的地方。

（组长要注意分配好每一个组员的任务）。

七、Board-writing: 板书设计：
Past
Tense
Add “ed” to the verbs: 过去时间：句型：
①+“ed”:visited yesterday What did you do last night?
②+“d”: danced. last year Where /How/ When/ did…go?
③y→i,+“ed”: studied two days ago Who did … w ith?
④双写+“ed”：stopped just now … …
⑤special: sing—sang, in 2009 Did you/he 加动词原形…?
（设计目的：标题设计体现故事主题，内容设计分三项：动词加ed 的方法、过去时间和句型，特出重点与难点。

）
附1：本节课的课前作业：学生课前的知识整理一．资料整理：
1．一般过去时的意义、用法：_______________________________________ ________________
2．动词的形式(加ed的方法)：要举例子_______________________________________ ____
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ __
3．时间的状语：_______________________________________ __________________________
_________________________________________ ___________________________
4．特殊疑问句：_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________ _________________________
一般疑问句的句型：_________________________________________ _______________
5．提醒同学们在一般过去时中要注意的地方。

_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ___________________________________
二、完成以下预习作业：
1．把下列单词分类,并讲出分类方法:
did,visited, ate, had,liked,felt,gave, washed,flew,ran,sang,swam,wrote, tried, took, made, shopped, bought, left,played, saw, danced，got, studied, came,
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ________________________________
2.完成填空：
A Busy Weekend
The weather _______ fine last Saturday.I ______ up very early .I ______sports with my father. We ______ noodles for breakfast. Then
I ______ some books and ______ my homework. In the afternoon, I ______my mother _____ some housework. I ______ the clothes and ________ the flowers. I _______ dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______ hiking with my friends. I
_______ a kite. John _____ in the lake. Amy
____ a boat. We ____ many pictures. I
_____busy but happy on the weekend.
自学作业设计目的：
培养学生的预习能力与习惯，培养学生自觉复习和归纳知识的习惯。

这些作业能辅助学生更好地去自学，唤起学生的发散性思维，增强自学的主动性。

更重要的目的是让学生们带着这些问题自学，绝大多数学生都能将书本和辅导自学的《每课必通》反复看上好几遍，边读边思考，运用主动获取的知识来分析，解答老师提出的问题，从而使他们的自学能力得到培养和不断的提高。