学校自评制度及领导小组样本(2篇)

学校自评制度及领导小组样本
按照菏泽市教育局关于“学校评价工作的方案”要求，结合我校实际，为进一步发挥自评工作的导向和促进作用，特制定学校自评制度如下：
1、学校成立以校长为组长的自评工作领导组，制定计划并实施各层面的评价工作。

2、学校自评工作由评价工作领导小组组织开展，每学期组织自评小组成员按照督导评估方案和学校自评工作方案及细则逐项进行，逐级开展学校自评工作。

具体方式程序如下：
一、教师评价
教师评价工作由教师自评和他评(教师互评、家长评价)两部分构成基础性评价。

学校自评工作领导组在教师自评和他评基础上对每个教师的岗位工作进行综合评定，确定评价等级。

二、校长评价
校长评价工作由校长自评和他评(教师评价、家长评价、社会代表评价)两部分构成，全面反馈校长的管理工作。

三、学校工作评价
学校工作自评由教师构成基础性评价，学校自评工作领导组在此基础上确定学校工作评价等级。

1、自评工作要坚持客观、真实、有效的原则，全面反馈师生和学校工作状况。

为学校下步工作提供改进信息，做到坚持标准，实事求是。

2、学校评价工作领导组要在各项评价反馈信息的基础上，认真分析学校工作的成绩与不足，运用评价工作的反馈结果，制订好下步工作的改进措施。

学校自评制度及领导小组样本（2）
一、背景介绍
学校自评制度是指学校组织开展内部自我评价，以提高学校教育教学质量和管理水平，适应时代需求，进一步促进学校可持续发展的工作机制。

领导小组则是为自评工作提供有效指导和协调的组织。

二、学校自评制度的重要性
学校自评制度对于学校的发展至关重要。

通过自评，学校可以更好地了解自身存在的问题和不足，有针对性地进行改进和提高。

自评可以帮助学校全面客观地了解自身潜力和优势，为进一步提升学校教育教学质量提供依据和指导。

三、学校自评制度的建立
要建立一套高效的学校自评制度，首先需要成立由校领导和各相关部门主要负责人组成的领导小组。

领导小组的成员应具备丰富的教育教学管理经验和较高的专业素养，能够对学校的自评工作进行科学指导。

领导小组需要制定自评工作的计划和具体细则，明确自评的目标和要求。

四、学校自评制度的流程
学校自评制度一般分为前期准备、自评过程和结果反馈三个阶段。

前期准备阶段包括确定自评的范围和内容，制定自评的时间安排和工作计划。

自评过程阶段主要是对学校各项工作进行评价和分析，
发现问题并提出改进措施。

结果反馈阶段是对自评结果进行总结和报告，将改进措施落实到实际工作之中。

五、领导小组的作用
领导小组在学校自评中起到了重要的指导和协调作用。

领导小组成员应根据各自领域的特点和需求，提供专业的意见和建议。

领导小组应定期召开会议，对自评工作进行及时的检查和指导。

领导小组还需与各相关部门保持良好的沟通和协作，确保自评工作的顺利进行。

六、领导小组的制度建设
为了保证领导小组的有效运作，需要建立健全的制度。

首先，应明确领导小组的职责和权限，确保其工作的规范性和权威性。

其次，应制定领导小组工作的细则和程序，明确相关的工作流程和标准。

最后，应定期对领导小组的工作进行评估和总结，及时发现问题并及时改进。

七、领导小组的素质要求
领导小组的成员应具备较高的政治敏感性和组织协调能力，能够处理复杂的学校自评工作。

同时，领导小组成员要具备专业的知识和丰富的管理经验，能够为学校自评工作提供科学可行的建议和解决方案。

八、学校自评工作的意义
学校自评工作的目的是为了考察学校的教育教学质量和管理水平，为学校提供改进和发展的方向。

学校自评工作还能够提升学校的知名度和美誉度，增强学校的核心竞争力，有利于吸引更多优秀的教师和学生。

九、学校自评工作的展望
未来，学校自评工作将越来越受到重视。

随着科技的不断发展，自评工作将更加科学化和精确化。

学校自评工作也将更加注重对细节和细微差异的观察和评估，进一步提高学校的智能化程度。

总结：通过学校自评制度和领导小组的组织和协调，学校能够更好地了解自身的问题和不足，有针对性地进行改进和提高。

领导小组在自评中扮演着重要的角色，需要能够提供专业的意见和建议。

搭建一个高效的自评工作机制对学校的发展来说至关重要，希望未来学校能够进一步推进自评工作，取得更大的成就。