人教版二年级下册语文《古诗两首》教学反思课后反思

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人教版二年级下册语文（古诗两首）教学反思课后反思人教版二年级下册语文（古诗两首）教学反思课后反思
17（古诗两首）教学反思：
本课是唐代诗人写的两首描写大自然美景的诗。

诗人李白的（望庐山瀑布），运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

杜甫的（绝句），对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

地学习本课时，让学生通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。

当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜〞其他诗歌的要求，利用“累积运用〞中的两首古诗，引导学生进一步了解李白和杜甫两位诗人的人物背景。

（古诗两首）教学反思
此诗首句通过对香炉峰的云雾在丽日的照耀下呈现壮美图景的描写，好像如耸入云端的香炉正冉冉升起缕缕紫烟。

一个“生〞字使景象更为出神入化，活画了静态的景物。

也为下文描写瀑布的雄奇作了很好的铺垫。

次句“遥看〞照顾了诗题的“望〞，一个“挂〞字，把瀑布比喻成一条白练逼真地映入读者的眼帘。

也照顾了诗题的“望〞和前面的“遥看〞“望〞的全景：峰顶“紫烟〞缭绕，山间至上而下白练悬挂，峰脚激流奔涌，瀑布溅起的水雾不停升腾、变化，这一切构成了一幅雄美壮丽的画面。

第三句是诗人近观，“飞流〞、“直〞抓住了瀑布的特点，既表现了瀑布似从天而降，倾泻而下，又突出了山势的峻峭。

“三千尺〞则夸张了山势之高。

最后一句是诗人特有的诗风的表现，诗人笔锋一转，写出了自己大胆的想象，一个“疑〞字更把这种如梦似幻的奇妙景象刻画的淋漓尽致，入木三分。

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