语文S版二上：《邮票上的齿孔》教学设计
第16课邮票上的齿孔语文S版二年级上册语文教学设计
4.学生在情感态度与价值观方面，对邮票的兴趣和热情需要被激发。教师应通过丰富的教学手段，让学生感受邮票的魅力，培养他们的审美情趣。
5.学生在合作学习、表达能力方面，仍有很大的提升空间。教师应注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在小组讨论、分享中不断成长。
综合考虑以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握课文中的生字、新词，并能熟练运用。
2.难点是引导学生通过观察、分析邮票上的齿孔，培养他们的观察力和思维能力。
3.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解也是教学难点。
3.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并引入课题：《邮票上的齿孔》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容，理解邮票上的齿孔的作用。
2.讲解课文中的生字、新词，如“邮票”、“齿孔”、“收藏”等，让学生掌握字词的正确读音和书写。
3.分析课文结构，让学生理解文章的起承转合，提高阅读理解能力。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的字词基础和阅读能力。在此基础上，他们对邮票这一话题充满好奇，但可能对邮票的知识了解有限。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.学生对生字、新词的掌握程度，关注个体差异，针对性地进行教学辅导，确保学生能熟练掌握课文中的字词。
2.学生在阅读理解方面，对文章结构的把握和主旨大意的理解仍有待提高。教师应引导学生通过多次朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
邮票上的齿孔 教案教学设计
邮票上的齿孔教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解邮票的基本构成，认识齿孔的概念及其作用。
2. 培养学生通过观察、分析、比较等方法，探究邮票齿孔特点的能力。
过程与方法：1. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生合作学习的能力。
2. 引导学生运用观察、比较等方法，分析邮票齿孔的特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对邮票收藏的兴趣，激发学生对邮政历史的了解。
2. 培养学生热爱祖国，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点重点：1. 邮票的基本构成及齿孔的概念。
2. 邮票齿孔的作用及其特点。
难点：1. 邮票齿孔的分类及作用。
2. 邮票齿孔的鉴赏方法。
三、教学准备教师准备：1. 邮票样品若干，包括不同类型、不同齿孔的邮票。
2. 邮票齿孔知识PPT。
3. 邮票齿孔分类表格。
学生准备：1. 收集家族成员或亲朋好友的邮票。
2. 了解邮票的基本知识。
四、教学过程1. 导入：教师展示一枚邮票，引导学生观察邮票的构成。
请学生说一说邮票有哪些部分组成？学生回答：邮票包括邮票面值、图案、发行国家或地区、发行日期等。
2. 邮票齿孔的基本概念教师展示不同类型的邮票，引导学生观察邮票上的齿孔。
请学生说一说，什么是齿孔？学生回答：齿孔是邮票纸张边缘的小孔，用于方便邮票的撕裂。
3. 邮票齿孔的分类及特点教师根据邮票齿孔的形状、大小、分布等特点，将邮票分为不同的类型。
请学生以小组为单位，观察手中的邮票，分析邮票齿孔的特点，并填写邮票齿孔分类表格。
学生分组讨论，填写邮票齿孔分类表格。
教师展示各小组的成果，进行点评。
4. 邮票齿孔的鉴赏方法教师引导学生运用观察、比较等方法，分析邮票齿孔的特点。
请学生举例说明，如何鉴赏邮票齿孔。
学生回答：观察齿孔的形状、大小、分布等，了解邮票的制作水平；了解邮票的历史背景，品味邮票的文化内涵等。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固邮票齿孔的基本概念、分类及鉴赏方法。
请学生说一说，本节课的收获。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。
故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，通过组内交流，巩固生字词的学习。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生通过小组讨论，理解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教师通过课件和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
《邮票齿孔的故事》教案优秀8篇
《邮票齿孔的故事》教案优秀8篇《邮票齿孔的故事》教案篇一一、教学目标：1、认识“齿〞、“枚〞等13个生字，会写“仍〞、“使〞等11个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于创造创造的情感。
二、课前准备：1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；2、有关邮票、小刀、纸。
三、教学过程：1、导入新课师：很快乐又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？生：有师：很好，现在请大家看上面的投影。
〔师出示“黑便士〞的邮票〕你们知道这是什么吗？生：邮票师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。
〔板书：邮票〕同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士〞。
现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。
老师请小朋友们比拟这两枚邮票的四周有什么不同？生：现在的邮票有小孔师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？生：齿孔师：对，这就叫做：齿孔。
〔板书：齿孔〕请大家跟着老师读：齿孔。
〔生跟读〕师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢！〔补上课题：的故事〕请大家一起读课题。
生读课题2、初读生字，认字词，写生字师：读了这个课题，你们想到了什么？生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事生2：邮票齿孔是怎么样创造的……师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
〔学生自读，教师巡视，个别指导〕1》学习生字师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。
哪位小朋友愿意当小老师带着大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！生当小老师带读师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？〔再指名一位学生读〕师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀……生读师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮助改正。
邮票齿孔的故事教案【优秀10篇】
邮票齿孔的故事教案【优秀10篇】邮票齿孔的故事·教案篇一【教学目标】〖知识目标〗1,正确，流利地朗读课文。
2,学习课文生字，理解"立即，仍然"等词语。
〖能力目标〗1,通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2,通过情境创设，培养学生质疑，探疑，解疑的能力。
3,通过小实验，培养学生动手的能力。
4,通过汇报，交流，培养学生语言表达能力。
5,通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
〖情感目标〗教育学生要善于观察，善于思考，勤于动手。
【课前准备】1,学生准备：⑴邮票(3张以上).⑵观察生活中有齿孔的物品。
⑶别针一枚。
⑷了解邮票的知识。
2,教师准备：⑴搜集有关邮票的一些知识。
⑵邮票。
【教学流程及设计】一，谈话揭题，激发兴趣1,目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学习兴趣，培养动脑习惯，学会自己解决生活中的困难。
2,形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。
3,过程：⑴教师出示下载的邮票图案若干张，设问：老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法⑵学生发言：①用小刀裁开；②用手撕开；③用剪刀剪开；④用别针刺开。
⑶教师评价：大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。
100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗二，初读课文，整体感知，认读生字1,目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。
2,形式：自读课文，交流汇报。
3,过程：⑴学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。
⑵说说课文的主要内容。
⑶认读生字，师生共同正音。
三，自主探究，理解课文1,目标：让学生在读文，质疑，读词，小实验，谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。
2,形式：读文质疑，读词想象，实践体验，交流感受。
3,过程：⑴学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。
⑵引导学生质疑：读了课文你有什么疑问生问：①为什么以前的邮票没有齿孔②打孔机是怎样发明的③邮票打孔机什么时候发明的④为什么英国立即采用了打孔机⑤为什么现在仍然在使用邮票打孔机⑶教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成下列表格：解决的问题：课文中的答案：补充的资料：⑷学生汇报学习情况，回答"打孔机是怎样发明的"⑸齐读动词，体会动作。
《邮票上的齿孔》教学设计
《邮票上的齿孔》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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邮票上的齿孔 教案教学设计
邮票上的齿孔教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解邮票的基本知识，知道邮票上的齿孔的定义和作用。
2. 学生能够通过观察和分析，掌握齿孔的分类和特点。
过程与方法：1. 学生通过观察邮票，培养仔细观察和发现问题的能力。
2. 学生通过合作交流，提高沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对邮政文化的兴趣，了解邮票在通信历史中的重要作用。
2. 学生培养对祖国邮政事业的自豪感，增强爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：1. 邮票的基本知识。
2. 齿孔的定义和作用。
3. 齿孔的分类和特点。
难点：1. 齿孔的分类和特点的理解与应用。
三、教学准备：教师准备：1. 邮票样本。
2. 放大镜。
3. 教学PPT。
学生准备：1. 收集邮票。
2. 了解邮票的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示邮票，引导学生观察邮票上的齿孔，引发学生对齿孔的好奇心。
2. 邮票的基本知识：教师引导学生回顾邮票的基本知识，如邮票的定义、作用、分类等。
3. 齿孔的定义和作用：教师讲解齿孔的定义和作用，引导学生理解齿孔在邮票中的重要性。
4. 观察和分析齿孔：教师引导学生观察不同邮票上的齿孔，让学生通过放大镜仔细观察齿孔的形状、大小、疏密等特点。
5. 齿孔的分类和特点：教师讲解齿孔的分类和特点，引导学生掌握不同类型齿孔的特点。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，如收集不同类型齿孔的邮票，进一步加深学生对齿孔的认识。
五、课后作业：1. 收集不同类型齿孔的邮票，观察并描述其特点。
2. 深入了解邮票的历史和文化，下节课分享自己的收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了齿孔的知识，并对教学方法进行改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和探讨邮票齿孔的相关问题。
2. 运用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
邮票齿孔的故事教案优秀7篇
邮票齿孔的故事教案优秀7篇每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
的小编精心为您带来了邮票齿孔的故事教案优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。
邮票齿孔的故事·教案篇一教学目标（一）知识目标1 学会认读14个生字，会写12个生字2 正确、流利的朗读课文3 积累、理解文中的重点词语如吸引立即（二）能力目标1 通过读课文培养学生联系上下文理解词语的能力2通过引导，培养学生探疑、解疑的能力3 通过汇报交流培养学生语言表达能力（三）情感目标教育学生做生活的有心人，留意身边的事，多思考、善观察、勤动手教学用具多媒体、小刀、废纸、别针教学重难点教学重点1学会认读14个生字，会写12个生字2 正确流利的朗读课文教学难点通过对文中重点词语句子的讲解，培养学生多思考、善观察的精神和学生的发明创造意识教学过程第一课时一谈话揭题、激发兴趣导入语：同学们，现在我们通讯发达，与远在他乡的亲人朋友交流可以通过电话、网络视频等，在你们爸爸妈妈小时候，你们知道他们是怎样与千里之外的亲人交流的吗？他们是通过写信，信封上必不可少的便是邮票。
下面我们看几张邮票的图片（多媒体呈现图片，同学们比较一下古今邮票四周的不同，引出邮票齿孔的故事）二初读课文，整体感知、认读生字1 利用多媒体播放音频《邮票齿孔的故事》，播放前要求同学们认真听课文，听明白课文大体讲了什么故事。
2 朗读生字词，通过领读、指读、竞赛读，读我会认中的字词3 理解词语通过看看，猜猜的游戏让学生区分裁和撕的区别猜谜语英国首都，雾都（伦敦）三知道写字，培养技能1 刀、而、而且简单指导，注重笔画顺序2 求第四笔是提，整第七笔是点，式第四笔为提，没有撇，仍第三笔是横折折折钩3英最后一笔出头4 仍,使便联系比较教学5写完生字后读字，以指读、竞赛读等加以巩固四板书邮票齿孔的故事求仍使便英整式五作业1 巩固、复习生字2 读课后我知道了解有关邮票的知识第二课时一巩固生字激发兴趣1 齐读生字2 导入语：同学们发现日常生活中什么有齿孔呢？（提问）可见齿孔给我们的日常生活带来很大的便利，邮票齿孔是怎么来的呢？让我们来深入了解一下课文二讲读课文1 同学齐读第一自然段，思考：1840年的邮票是怎样的邮票齿孔是怎样发明的？同学自读2到4自然段，小组讨论2同学读第二自然段重点是最后两句，引导学生读出礼貌的语气。
邮票上的齿孔 教案教学设计
邮票上的齿孔教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解邮票的基本知识，知道邮票上的齿孔的定义和作用。
2. 培养学生对邮票收藏的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 通过对邮票齿孔的观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：邮票齿孔的定义、作用及分类。
2. 教学难点：邮票齿孔的制作方法和齿孔数值的计算。
三、教学准备1. 教师准备邮票样本，包括不同类型和齿孔数值的邮票。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示邮票样本，引导学生关注邮票上的齿孔，激发学生对邮票齿孔的好奇心。
2. 基本概念：介绍邮票齿孔的定义、作用及分类。
3. 观察与分析：学生分组观察不同邮票的齿孔，分析齿孔的特点和差异。
4. 制作方法：讲解邮票齿孔的制作方法，引导学生了解齿孔的产生过程。
5. 齿孔数值计算：教授齿孔数值的计算方法，学生自行计算邮票齿孔的数值。
6. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，鼓励学生收集不同齿孔的邮票。
五、课后作业1. 收集不同齿孔的邮票，了解其制作方法和齿孔数值。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对邮票齿孔知识的掌握程度；通过学生的课堂表现，评价学生的观察能力、分析问题和表达能力。
在评价过程中，注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究邮票齿孔的奥秘。
2. 运用分组讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合多媒体教学，展示邮票齿孔的动态制作过程，提高学生的学习兴趣。
4. 创设互动环节，让学生提问、分享心得，增强课堂的活跃氛围。
七、教学评价1. 课后作业：评价学生对邮票齿孔知识的掌握程度，以及观察能力、分析问题和表达能力。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、团队协作能力和沟通能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与交流。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“邮票”、“齿孔”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识邮票和齿孔，了解邮票的历史。
（2）分角色朗读，体会课文中人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集邮的感情，了解邮票的文化价值，激发学生对知识的渴望和探索精神。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感的把握。
三、教学难点：1. 邮票和齿孔的相关知识。
2. 体会课文中人物的情感变化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 邮票、齿孔的实物或图片。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示邮票和齿孔的实物或图片，引导学生观察、认识。
（2）讲述邮票的历史，引导学生了解邮票的文化价值。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字新词的读音。
（2）分组赛读，检查生字新词的学习情况。
（3）默读课文，理解课文大意。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）组内讨论，理解生字词的含义。
（3）练习用生字词造句。
4. 分角色朗读：（1）分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）全班展示，教师指导情感的把握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱集邮，了解邮票的文化价值。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关邮票的资料，下节课分享。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行回顾和思考，分析教学目标的达成情况，学生的学习反馈，以及教学过程中的优点和不足。
针对不足之处，如学生对邮票和齿孔的理解不够深入，可以在下一次教学中加强实物展示和举例说明，以提高学生的理解度。
对于学生在情感朗读方面的表现，应给予更多的指导和鼓励，使他们在朗读时能更好地把握情感。
七、课堂评价：通过对学生在课堂上的表现进行评价，包括他们的参与度、发言情况、朗读水平和对生字词的掌握程度。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）了解邮票齿孔的来历和作用。
（3）学会用讲故事的方式表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识邮票和齿孔。
（2）分组讨论，探究邮票齿孔的作用。
（3）以小组为单位，编写邮票齿孔的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对邮票的兴趣和爱好。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识生字词，了解邮票齿孔的来历和作用。
（2）学会用讲故事的方式表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历和作用的理解。
（2）编写邮票齿孔的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解邮票齿孔的相关知识。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备邮票和齿孔的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）收集有关邮票的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察邮票和齿孔的图片或实物。
（2）提问：你们知道邮票齿孔的来历和作用吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）讨论邮票齿孔的来历和作用。
3. 小组活动：（1）分组讨论，探究邮票齿孔的作用。
（2）以小组为单位，编写邮票齿孔的故事。
4. 分享成果：（1）各小组代表分享本组编写的故事。
（2）全班同学互相评价，选出最佳故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）和家长分享邮票齿孔的故事。
2. 拓展作业：（1）收集不同国家、不同年代的邮票。
（2）观察邮票上的齿孔，分析其特点。
六、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对邮票齿孔的来历和作用有了深入了解，教学目标基本达成。
（2）学生在小组活动中积极参与，合作意识较强。
（3）教学中，对邮票齿孔的作用讲解是否清晰，是否需要进一步强化？2. 学生反馈：（1）学生对邮票齿孔的兴趣明显提高，愿主动参与课堂活动。
邮票齿孔的故事教案
邮票齿孔的故事教案小学二年级语文《邮票齿孔的故事》教案篇一第一课时一、观察导入1、小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？2、比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？3、别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？(齐读课文)二、初读课文1、借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
2、学习生字(1)出示带拼音的词语认读。
(2)去掉拼音认读。
(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识“刀”b、做动作“裁纸”，认识“裁”c、做“撕”的动作，认识“撕”d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)3、开火车再读词语卡。
第二课时一、学习课文刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？A、学习第一自然段(1)指名读，感受使用起来不方便。
(2)齐读。
B、学习2、3、4自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。
(1)指3名同学分别读2、3、4自然段。
(2)四人小组讨论学习。
(3)汇报分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？C、学习第三自然段(1)指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？(2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作)(3)再读此句，相信你会读得更好。
D、学习第四自然段(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
(2)动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
(3)指导读，把这种方便读出来(指名读，齐读)(4)给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？(了不起)(5)用敬佩语气读。
二年级语文上册教案《邮票上的齿孔》
（语文S版）二年级语文教案《邮票上的齿孔》教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程第一课时一、导入；二、识字写字1.出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字：伦敦、研究。
3.借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4.运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导。
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。
“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。
但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。
指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时一、导入：二、整体感悟1.自读课文，读准字音，读通句子。
自主选择读书方式。
2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3.抓重点语句悟读、品读。
最新语文S版优秀教案16《邮票上的齿孔》教学设计
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
到了。
白：横线上的词语，用不同的
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 更具
说法把前面的意思说的
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。风
真厉害，逆风行走很费劲。
（2）讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用在口 语中。“看望”表示专程去探望。“盯着” 和“注视” 表示看的时候目光集中在一点上。“扫视”表 示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包 含 “说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和 “讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说 给别人听。“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来 。 “劝告”表示说服，讲道理使别人听从。“商量”表示
风真厉害，
商场的人真多， 三、积少成多（采摘园）1．我们下面要去
语文采摘园转一转，采
摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园
杂兴》，板书文题：四时田园杂兴
2. 简介《四时田园杂兴》：南宋著名诗人范 大 成晚年写了一 组四 季田园杂感诗 ， 共 60 首 ， 分 为 “ 春 日 ”“ 晚 春 ”“ 夏 日 ” “ 秋 日 ”“冬日”四时五组，每组 12 首。 都是描写乡村生活。这里选的是《夏日》诗一首。
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这 个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体；培养学生的语言表达能力。
二年级上册语文同步教案邮票上的齿孔_语文S版
二年级上册语文同步授课设计邮票上的齿孔_语文 S 版授课要求：1、会认 14 个生字，会书写7 个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、朗读课文，自主感悟重点，词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启示。
4、懂得生活中要留神观察，乐于发现，善于研究。
授课重点：认字，写字，朗读课文。
授课难点：从小养成观察，解析，着手的好习惯。
授课准备：生字卡邮票授课时间：两课时。
第一课时授课内容：初读课文，学习生字词。
授课要求：掌握生字新词。
授课重难点：读准生字的音，认清形。
授课过程：一、创立情境，揭穿课题。
1、今天我们学习关于邮票的知识，板书课题：邮票上的齿孔。
2、齐读课题，别看这小小的邮票孔，它的发明还有一段优秀的故事呢？二、初读课文，整体感知，认识生字。
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。
2、合作学习，把生字读给小伙伴听，相互检查，校订。
3、出示要求认识的生字，学生认读，读准字音。
4、出示生字卡，让学生看了哪些字较认识了，讲讲是怎么认识的。
5、指名朗读课文。
6、课文讲了一个什么故事？三、指导写字。
1、出示要求写的7 个生字，学生练习拼读。
2、用生字组词。
3、师范写，指导学生观察。
四、齐读全文。
五、作业：1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时授课内容：学习课文。
授课要求：正确、流利地朗读课文，认识课文内容。
授课重难点：懂得生活中要留神观察，乐于发现，善于研究。
授课过程： [本源 :ZXXK]一、复习。
1、出示生字卡片，学生认读。
[本源 :学_科_网 Z_X_X_K]2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题?二、学习课文。
（一）、学习第一自然段。
1、自由读，把句子读顺。
2、找一找这个故事发生的时间，地点和人物。
[本源 :ZXXK]3、那个外处人为什么事情而忧虑呢？4、齐读第一自然段。
（二）、学习第二、三、四、五自然段。
1、自由朗读这一部分。
2、外处人有什么行为？看插图你能想象当时阿切尔的动作神情，学一学他的样子。
语文S版第十六课《邮票上的齿孔》教学设计
语文 S 版第十六课《邮票上的齿孔》教课方案教课目的1.会认 13 个生字，会写7 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，从带齿孔邮票的发明过程中遇到启迪。
3.懂得生活中要留意察看，乐于发现，擅长研究。
教课要点、难点指引学生经过要点词句的感悟，懂得发明其实不神奇，其实不是遥不行及的事情。
培育学生从小养成察看、剖析、着手的好习惯。
教课准备生字卡片、邮票、插图。
教课过程一、导入1.(出示实物邮票 )问：这是什么 ?(板书：邮票 )2.你们看，邮票周围的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板书 )请大家随着老师读。
3.别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段出色的故事呢?(补齐课题 )。
4.齐读课题。
二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.合作学习沟通识字方法，相互检查、指正。
联合语句认识生字：伦敦、研究。
借助汉字表义的特色识“裁”“撕”。
借助汉字表音的特色识“究”“政”。
3.师范写，生练习，个别指导。
望着→刺小孔考虑→打小孔发明→打孔机三、品读感悟，问题切入(一 )朗诵感悟1.个别朗诵第一自然段，思虑：阿切尔到邮局信时发现了什么?指出相关语句，领会“发现”。
2.默读三、四自然段，谈谈那个想寄信的人是如何解决碰到的困难的。
3.自由读五、六自然段，比较“发明”与“发现”差别。
4.从这个故事获得什么启迪。
(二 )问题切入A.议论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔扯开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜爱谁 ?为何 ?1.用礼貌的语气读一读他们的对话。
(课件出示对话，男女生分角色读 )2.从课文中哪些句子能够看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋?如何读这些句子才能突出他们在专心思虑?比较读——范读——练读——竞赛读。
3. “阿切尔被那个人的行为吸引住了”从这句话你知道了什么?4.指导看图。
出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神态吗?学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感觉到阿切尔能仔细察看生活的细节。
二年级语文上册 第16课 邮票上的齿孔教案 语文S版
邮票上的齿孔学习目标1、知识目标：认识“齿、枚”等13个生字。
会写“仍、使、便”三个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：在朗读中感受创造的意义。
激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感教学重难点本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；在朗读中感受创造的意义。
教学准备多媒体课件、生字卡。
教学时间1课时。
教学过程一、导入1、（出示“黑便士”邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）2、（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？3、（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。
4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
5、齐读课题。
二、初读课文，认字词、写生字1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。
）2、学习生字：（1）（课件出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。
（2）开火车读没有拼音的生字词。
（3）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。
（4）巩固生字。
（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。
）3、练习写字：（1）猜字谜：“借一半，扔一半。
”（仍）（2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。
（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。
）（3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。
（还有“使”“便”。
）（4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
（5）展示学生的作业，师生共同评议。
三、朗读感悟1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。
我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢？2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。
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语文S版二上：《邮票上的齿孔》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
2、培养学生善于思考，勇于实践，敢于创新的品质。
二、教学准备
老师准备:
1.各种类型的邮票以及黑旋风邮票、大龙邮票、连着的邮票
2、印有邮票的纸张、大头针
学生准备：搜集有关科学家，发明家发明创造的相关资料。
三、教学过程：
（一）引入
1孩子们，世界上第一枚邮票是英国于1840年发行的，.师展示有齿孔和没有齿孔的邮票，（这是世界上第一枚邮票“黑旋风”你们观察一下它和现在我们使用的普通邮票之间有什么区别呢？）设问：这两种邮票之间有什么明显的区别。
过度：孩子们，今天我们就来学习一个关于邮票上齿孔的故事，齐读课题。
（读的时候应该强调哪个词呢？齿孔，一生读再齐读）
(二)教学过程
1、学习第一自然段。
自由读一自然段，想一想从一自然段中你知道了什么。
生说，（解决：1、邮票是一大张<展示一大连张邮票>，2、使用时要用到小刀3、遇见了阿切尔）
齐读一自然段。
过度：在寄信人为没带小刀而发愁的时候，遇见了阿切尔，你想他会怎样做呢? (指名说)
2、学习2-4自然段。
请两位同学来读读他们的对话，其余同学倾听，你听出了寄信人的话要读出什么样的语气呢（着急）？还加了一个“先生”还要读出什么语气呢？（礼貌）
对于阿切尔来说想帮他吗？可是他也没有小刀，实在帮不上忙，他感到——（生：“无可奈何”）所以阿切尔的话要读出什么样的语气呢？再请一组来读。
好不容易看到的一线希望现在也没了，邮票能撕下吗？故事如果这样结束就太不完美了，故事在继续发展下去。
．生齐读下一句话“这时”，指名读对话。
阿切尔对于寄信人要给他借别针感到十分的疑惑，谁还想来读一读他们的对话？（评，有亮眼睛的同学一定发现了可是后面还有省略号，你知道阿切尔还想说什么吗？你借别针有什么用呢？）
、因为阿切尔很疑惑，寄信人接过别针后阿切尔在干什么呢？开到屏幕，（看）看到了什么呢、齐读“那个人”开始这句话。
阿切尔看到那个人接过别针先在邮票周围整整齐齐的刺上小孔，很快就把邮票撕下来了，说明阿切尔看得怎样呢？（认真,仔细,好奇，静静的）可以把看换一个词吗？（观察）
④、同学们也想试一试吗?
动手实践:刺小孔，撕邮票。
用这种方法撕邮票后，你有什么体会？
（刺小孔时要小心，不要刺到自己的小手了）
过度：经过这件事后阿切尔又在做什么呢？
3.默读5自然段，回答。
可以把“思索”换个词吗？（思考）同学们能把阿切尔思考的话用波浪线勾画出来吗？再齐读。
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4.他的想法能得以实现吗？齐读6自然段。
他终于发明了邮票打孔机，不仅他发明的打孔机不仅用到了英国，还用到了世界各国（板书）人们再也不用在寄信时忘带小刀发愁了，让
人们在寄信时更加便捷。
你瞧有了打孔机，（展示现在的邮票）邮票就是这样了，撕起来可方便了。
5.在阿切尔发明了打孔机后，会思考的人们借用邮票打孔机的原理用到了生活中的许多地方：用到了这里……这里……这里……（展示物品：电话的发票，纸巾，小食品袋……）
6.你们想对阿切尔说什么呢？（机动）
7.其实还有许许多多了不起的发明家，把你知道的给大家说说吧，生介绍。
同学们可真能干，知道那么多发明家，老师也忍不住想给大家讲两个发明家的故事呢，大家想听吗。
．鲁班进深山伐木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，流了很多血，他摘下叶片仔细观察，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，鲁班就从这件事上得到了启发。
他想，要是做出这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，人们砍柴时大大提高了工效。
英国的发明家，瓦特他发明蒸汽的故事是这样开始的，又一次瓦特他们家里人全出去了, 只留下瓦特一个看门．他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶．水快烧开了, 壶盖被蒸汽顶起來, 一上一下地掀动着......他想: 這蒸汽的力量好大啊．于是他用心，留意的观察思考，不断实践摸索才发明了蒸汽机，对人类做出了伟大的贡献。
8.说了这么多发明家的故事，那么你能用“发明”说一句话吗？
生用“发明”说话。
再用“发现”说话。
（三）、总结
看来一项发明创造给人们带来的价值不是一个词汇，一句话可以容的，也许今天你的一个想法，就可能改变整个世界，也许你做的一件小事，就能为这个世界带来一个发明，孩子们，充满智慧的你兴许就是明天的小牛顿，未来的爱迪生，就是我们的未来之星。
同学们，让我们扬起理想的风帆到知识的海洋里去遨游，到科学的领域去开拓、去创新，为自己的人生写下精彩的一页，孩子们，努力吧，未来属于你们。
2.让我们怀着对阿切尔崇敬的心情来读一读课文吧。
（分角色齐读）
板书设计：
邮票上的齿孔
阿切尔———邮票打孔机（观察思考发明）。