八年级物理实验：测滑轮组的机械效率教案示例之一

初中物理新课程标准教材
物理教课方案
(2019 —2020学年度第二学期)
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编订：XX文讯教育机构
初中物理教课方案
文讯教育教课方案
实验：测滑轮组的机械效率教课方案示例之一
教材简介:本教材主要用途为经过学习物理知识，能够让学生培育自己的逻辑思想能力,
对事物的理解认识也会有必定的帮助，本教课方案资料合用于初中八年级物理科目
,学
习后学生能获得全面的发展和提高。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心修
改调整或直接进行教课使用。

详尽介绍：
实验：测滑轮组的机械效率教课方案示例之一
（北京广渠门中学刘崇灏）
（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册
（二）教课要求
学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。

（三）教具
学生疏组实验器械：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮构成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮构成的滑轮组，长约2米的细绳。

（四）教课过程
1．发问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答下列问题。

（1）本次实验的名称和目的；
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2）为得出滑轮组的机械效率，需要求出实用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量如何丈量？
2．做好实验的几点说明。

1）钩码的重由钩码的质量用g＝m·g算出。

2）匀速拉动弹簧秤使钩码g高升。

注意“匀速拉动”。

测课本图14—10（甲）和（乙）两图中的拉力时，拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。

3）钩码上涨的高度（h），可用竖直搁置在钩码旁的刻度尺读出。

4）细绳自由端经过的距离（s）的测定，教师边演示边解说，可预先在细绳与动滑轮
（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提高重物。

用刻度尺
量出钩码上涨的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自
由端经过的距离（s）。

5）在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只需将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来从头固定就是图乙的装置。

没有必需从头拆下组装挂线。

这样可节俭一些时间。

（6）实验要严肃仔细参照课本实验按要求去做。

要脚踏实地地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。

不可以充数，更不同意自己不着手实验，不
记数据而剽窃别人实验数据和结果。

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（7）实验完成，要整理好仪器，放回原处。

3．学生实验，教师巡回指导，发现问题实时在全班解说。

4．学生实验完成，由几组报告实验结果。

组织议论课本上的“想一想议议”。

（五）部署作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。

实验报告的内容包含实验名称、实验目的、器械、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果（参照课本实验内容）。

实验：测滑轮组的机械效率教课方案示例之一
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