大班小小兵主题课程设计

大班小小兵主题课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能够理解并掌握“小小兵”主题相关的词汇、句型及基本语法结构。

2. 学生能够描述“小小兵”在日常生活、学习中的行为规范和优秀品质。

3. 学生掌握一定数量的与“小小兵”相关的文化常识，了解我国军事文化特点。

技能目标：
1. 学生能够在小组活动中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

2. 学生能够通过观察、模仿和实践，培养良好的行为习惯，提高自我管理能力。

3. 学生能够通过课程学习，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：
1. 学生对“小小兵”主题产生兴趣，激发爱国情怀，增强民族自豪感。

2. 学生在学习过程中，培养遵守纪律、尊重他人、自信勇敢等优良品质。

3. 学生通过课程学习，树立正确的价值观，认识到团结协作的重要性，学会关爱他人。

本课程结合大班学生的认知特点，以“小小兵”为主题，注重学科知识与实际生活的联系，旨在提高学生的英语素养，培养良好的行为习惯和团队协作精神。

课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容
本课程以《英语》教材相关章节为基础，结合“小小兵”主题，组织以下教学内容：
1. 词汇：学习与“小小兵”相关的词汇，如：soldier, march, salute, uniform, courage, teamwork等。

2. 句型：掌握描述“小小兵”行为的句型，如：He/She can...; He/She is very...; We should...等。

3. 语法：复习一般现在时，学习使用情态动词 can 描述能力，了解并运用形容词描述人物特征。

4. 阅读：阅读关于“小小兵”的故事，了解军事文化，培养阅读兴趣和习惯。

5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力，增强自信。

教学大纲安排如下：
第一课时：导入“小小兵”主题，学习相关词汇和句型，进行小组讨论。

第二课时：学习情态动词 can 的用法，描述“小小兵”的能力，进行口语练习。

第三课时：阅读“小小兵”故事，分析人物品质，讨论团队协作的重要性。

第四课时：总结课程内容，进行小组角色扮演，展示学习成果。

教学内容具有科学性和系统性，确保学生在掌握英语知识的同时，培养良好品质和团队精神。

三、教学方法
本课程根据教学内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：
1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学资源，向学生介绍“小小兵”主题相关的词汇、句型和语法知识。

在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，培养团队协作能力和口语表达能力。

针对课程内容，设置具有思考价值的问题，引导学生积极参与讨论。

3. 案例分析法：挑选具有代表性的“小小兵”案例，引导学生分析、讨论案例中的人物品质和团队精神。

通过案例学习，使学生更好地理解课程内容，并运用到实际生活中。

4. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高口语表达能力，增强自信心。

5. 实验法：结合课程内容，设计有趣的实践活动，如制作“小小兵”手工艺品、开展团队合作游戏等，让学生在实践中巩固知识，培养动手能力和团队协作精神。

6. 情境教学法：创设与“小小兵”主题相关的教学情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高学习的兴趣和积极性。

7. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学评估
为确保教学目标的达成，本课程采用以下评估方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果：
1. 平时表现：教师对学生在课堂上的参与程度、团队合作、积极思考等方面进
行观察和评价，占总评的30%。

此部分旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

2. 作业评估：布置与课程内容相关的书面作业，包括词汇、语法练习、阅读理解等，占总评的20%。

通过作业评估，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时给予指导和反馈。

3. 口语表达：设置口语表达环节，如小组讨论、角色扮演等，占总评的20%。

此部分旨在评估学生的口语表达能力、词汇运用和语法掌握情况。

4. 过程性评价：对学生在课堂上的学习过程进行评价，包括课堂问答、小组互动、学习态度等，占总评的10%。

此部分关注学生的进步和努力，激发学习积极性。

5. 期末考试：组织书面考试，包括听力、阅读、写作和翻译等，占总评的20%。

考试内容与课程目标紧密结合，全面考察学生的英语综合运用能力。

教学评估具体安排如下：
1. 每周对学生的平时表现进行记录和评价，及时反馈给学生和家长。

2. 每单元结束后，布置相关作业，并在下次课前进行批改和讲评。

3. 每月组织一次口语表达评估，鼓励学生积极参与，提高口语水平。

4. 期末进行书面考试，全面评估学生的学习成果。

五、教学安排
为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：
1. 教学进度：课程共计4个课时，每周1课时，每课时40分钟。

根据教材内容和课程目标，合理安排教学进度，确保知识传授的连贯性和系统性。

2. 教学时间：结合学生的作息时间，选择在学生精力充沛的时段进行教学。

具
体时间为每周星期五下午第一节，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3. 教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，便于利用多媒体资源，提高教学效果。

同时，教室环境宽敞，有利于开展小组讨论和角色扮演等活动。

教学安排具体如下：
第一课时：介绍“小小兵”主题，学习相关词汇和句型，进行小组讨论和口语练习。

第二课时：学习情态动词 can 的用法，描述“小小兵”的能力，开展角色扮演活动。

第三课时：阅读“小小兵”故事，分析人物品质，讨论团队协作的重要性，进行课堂小结。

第四课时：总结课程内容，组织小组角色扮演展示，进行课程评价和反馈。

教学安排考虑学生的实际情况和需求，注重以下方面：
1. 保证学生在课程学习中的休息时间，避免疲劳学习。

2. 结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学习积极性。

3. 鼓励学生参与教学过程，关注学生的意见和反馈，及时调整教学方法和进度。

4. 教学安排紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务，提高教学效果。