《虎口藏宝》优秀教学设计教案

《虎口藏宝》优秀教学设计教案
一、教学内容
本节课选自《数学乐园》教材第四章第四节“灵活运用有余数的
除法”，详细内容围绕“虎口藏宝”问题，引导学生通过解决实际问题，深入理解有余数的除法运算及其应用。

二、教学目标
1. 知识与技能：掌握有余数的除法运算，并能灵活运用解决实际
问题。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生
的逻辑思维和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

三、教学难点与重点
教学难点：有余数的除法运算在实际问题中的应用。

教学重点：理解并掌握有余数的除法运算，解决“虎口藏宝”问题。

四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、卡片
学具：学生用书、练习本、计算器
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示“虎口藏宝”情景，引导学生积极参与，激发学
习兴趣。

教师提问：“同学们，你们知道宝藏藏在哪个箱子里吗？我们一起来找一找吧！”
2. 例题讲解（15分钟）
结合教材内容，讲解有余数的除法运算，并引导学生运用到“虎口藏宝”问题。

教师示范：“假设有10个箱子，宝藏藏在第3个箱子里。

我们可以用除法来找出宝藏的位置。

”
3. 随堂练习（10分钟）
出示练习题，让学生独立完成，巩固有余数的除法运算。

A. 21 ÷ 3 = 7
B. 20 ÷ 3 = 6
C. 22 ÷ 3 = 7
4. 小组讨论（10分钟）
将学生分为小组，讨论如何运用有余数的除法运算解决“虎口藏宝”问题。

六、板书设计
1. 有余数的除法运算
2. “虎口藏宝”问题解答步骤
3. 练习题解答
七、作业设计
1. 作业题目：找出宝藏的位置
有一个密码箱，密码是一个三位数，这个数除以3余1，除以5余2，除以7余3。

请问这个密码是什么？
答案：密码是102。

某商店举行促销活动，每3个商品为一组，每组赠送一个小礼品。

现有15个商品，问：可以赠送多少个小礼品？
答案：5个小礼品。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过“虎口藏宝”问题，让学生在实践中掌握有余数的除
法运算。

课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅
导和拓展延伸，提高学生的数学素养。

重点和难点解析：
一、教学难点与重点的确定
二、教学过程中的例题讲解与随堂练习
三、作业设计中的问题设置与答案解析
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是教学设计的关键，它直接关系到学生能
否掌握核心知识。

在本教案中，教学难点是有余数的除法运算在实际
问题中的应用，而教学重点是理解并掌握有余数的除法运算。

1. 通过生动的实践情景引入，让学生感受到有余数的除法运算在
生活中的实际应用，从而提高学生的学习兴趣。

2. 在例题讲解环节，详细解释有余数的除法运算步骤，并强调每
个步骤的关键点。

3. 设计具有针对性和层次性的随堂练习，帮助学生巩固所学知识。

二、教学过程中的例题讲解与随堂练习
例题讲解和随堂练习是教学过程的核心环节，它们对于学生理解
和掌握知识具有重要作用。

1. 例题讲解：
a. 教师应选择具有代表性的例题，如“虎口藏宝”问题，将
有余数的除法运算融入其中。

b. 例题讲解时，要注意讲解步骤的清晰、简洁，便于学生理解。

c. 讲解过程中，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维和计算能力。

2. 随堂练习：
a. 练习题应涵盖本节课的重点知识点，具有针对性和层次性。

b. 练习过程中，教师应关注学生的解答情况，及时发现并解
决学生的问题。

三、作业设计中的问题设置与答案解析
1. 问题设置：
a. 问题要具有实际意义，让学生感受到数学知识在实际生活
中的应用。

b. 问题难度要适中，既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。

c. 问题类型要多样化，涵盖计算、应用、拓展等不同层次。

2. 答案解析：
a. 答案要准确无误，避免误导学生。

b. 解析过程要详细，让学生明白解题思路和方法。

c. 解析中可适当拓展相关知识，提高学生的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，保持声音洪亮、清晰。

2. 在强调重点、难点时，适当提高语调，以引起学生注意。

3. 用生动的语言描述实践情景，激发学生学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景导入不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后续教
学进度。

2. 例题讲解和随堂练习时间控制在20分钟以内，保证学生有足
够时间理解和巩固知识。

3. 课堂提问和小组讨论时间合理安排，保证每个学生都有参与和
表达的机会。

三、课堂提问
1. 提问要有针对性，针对重点、难点内容进行提问。

2. 提问时要注意引导学生思考，给予一定的思考时间。

3. 对学生的回答给予积极评价，鼓励学生大胆发言。

四、情景导入
1. 利用生动有趣的实践情景导入，吸引学生注意力。

2. 结合学生生活实际，设计相关情景，让学生感受到数学知识在
实际生活中的应用。

3. 通过情景导入，激发学生学习兴趣，为后续教学打下良好基础。

教案反思：
一、关于教学内容
1. 本节课是否涵盖了教材第四章第四节的所有重点、难点内容？
2. 教学内容是否贴近学生实际，有利于学生理解和掌握？
二、关于教学过程
1. 实践情景导入是否成功吸引了学生的注意力？
2. 例题讲解是否清晰、易懂？
3. 课堂提问是否具有针对性和启发性？
4. 小组讨论是否充分调动了学生的积极性？
三、关于教学效果
1. 学生对本节课的知识点掌握情况如何？
2. 学生在课堂上的参与度和积极性是否达到预期？
3. 课后作业完成情况如何，学生是否能够独立解决问题？
四、改进措施
1. 根据学生反馈，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生需求。

2. 针对学生掌握不足的知识点，进行针对性的辅导和巩固。

3. 优化课堂时间分配，提高教学效果。

4. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。