2023年乡骨干教师评选实施方案

乡骨干教师评选实施方案
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篇1:乡骨干老师评比实施方案
新居乡骨干老师评比实施方案（试行稿）
一、指导思想
为适应教学改革和教学进展的需要，培育一支师德高尚、业务精良，有较大影响的"名师'队伍，实施"名师'带动战略，实现学校提出的在35年时间内培育一批在新居乡乃至纳雍县范围内享有肯定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显著的好老师名老师的目标，整体提升办学质量，实现质量兴校，教育兴乡教育愿景，特制定本方案。

二、评比原则
坚持"公开、公正、公正'的选拔原则，坚持"选拔与培育'相结合的原则，坚持"德才'兼备的人才原则，坚持宁缺毋滥的原则，每次评比不超过全乡在职老师总人数的10%
三、成立骨干老师考评工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
四、学科骨干老师申报条件
达到《新居乡骨干老师培育对象选拔方法》申报条件，并被确定为学科骨干老师培育对象的老师经考核达到合格等次以上。

五、学科骨干老师评比条件
1、政治素养
能仔细履行《中学校老师职业道德规范》。

校内外能为人师表，爱岗敬业，乐观进取，乐于奉献，敬重同学，团结同事。

2、力量素养
有较扎实的教育教学基础理论和肯定的教学阅历，擅长团结协作，勇于开拓创新，具有科学精神，乐观参加校教改实践，注意学科与德育工作有机结合，教育教学效果好。

3、专业素养
近五年有两年以上班主任工作经受，能注意同学思想教育，关怀全体同学的成长，培育优秀班集体，成果显著，阅历丰富。

能依据现代教育理论，结合本学科教育教学工作特点，开展多种形式的教学讨论活动，在本学科教研活动中起骨干作用，乐观参加学校各级各类评奖活动并取得较好成果。

4、身心素养
工作精神饱满，身心健康，能胜任繁重的教育教学工作。

5、业务素养
具有先进的教育理念，扎实的业务基础，肯定的学术水平。

能乐观参加课堂教
学改革的讨论，教学力量强，教学方法新，教学效果得到有关部门、同行及同学的确定，在校内外有肯定的影响和知名度。

6、科研素养
能乐观参加学校教科研工作，并能担当课题讨论，为提高学校的教学质量发挥作用。

在利用开发学校课程资源方面领先尝试并起示范、带动作用。

六、骨干老师的管理
学校将对校骨干老师实行动态管理，发挥示范带头作用
1、建立骨干老师档案管理和登记制度
骨干老师都要由档案室登记造册，颁发《新居乡骨干老师证书》，各学校在橱窗、校刊上设立骨干老师专栏。

2、建立骨干老师定期考核制度
制订骨干老师学期考核细则。

对比目标，每学期期末由骨干老师考核测评小组进行对比细则考核，总结、评议结果记入《骨干老师登记表》。

3、加强对骨干老师的培训
优先推举参与各级各类培训和学习，每学期将所学内容向全校开设讲座一次。

4、发挥骨干老师示范、带头作用
在教育教学、教育科研等方面为骨干老师供应条件和制造环境。

每学期至少上一节有质量，有讨论重点的校级及以上研讨课或展现课，要求有说评课。

教案、说评课内容记入《骨干老师成长记录袋》，乐观参加校级及以上科研课题讨论，每学年至少在县级以上公开发表论文1篇。

将论文内容记入《骨干老师成长记录袋》
5、不断提高骨干老师的待遇
（1）享有在各项学习、培训活动时，同等条件优先考虑的待遇；
（2）享有在各种评优、评先、职称评聘中，同等条件优先评聘的待遇；
6、骨干老师聘任时间
每三年一评聘，每学期一次考核，凡学期考核中不合格的，取消其骨干老师称号，不享受相关待遇。

7、其他
凡在聘任期间，没有起到模范带头作用的，没有听从工作支配的，评审小组有权随时终止对其聘任。

凡在聘任期间有严峻违纪、违法、违反师德师风的，或工作不负责任、造成不良影响和责任事故的；或不听从工作支配、不完成工作任务的，评审小组有权随时取消对其聘任。

七、骨干老师评比程序
1、公布《新居乡骨干老师培育对象选拔方法》，明确评比的对象条件及评比标准。

2、老师对比评比条件，自愿申报
申报时填写申报表并预备材料，上报材料根据《新居乡骨干老师培育对象选拔方法》要求的材料按挨次装订成册。

3、骨干老师评比领导小组审核
依据申报人的材料，结合考核指标进行评比，在充分查阅评审材料的基础上，产生候选人。

4、领导小组依据报名状况进行课堂教学说课、上课竞赛，组织专家评委打分评比，最终确定拟认骨干老师对象。

5、公布校骨干老师名单，公示、颁发证书。

八、日程支配
1、方案公布：2022年11月（张贴同时挂网）
2、个人申报：2022年11月2022年12月
3、确定培育对象：2022年12月
4、进行说课上课竞赛：2022年3月
5、公示：2022年6月
6、大会宣布，颁发证书。

2022年9月10日
新居乡教育管理中心
20**年11月
篇2:学科带头人骨干老师工作职责考核方法
学科带头人和骨干老师工作职责和考核方法
学科带头人和骨干老师是学校学科教学的带头人和骨干力气，应努力成为老师师德修养和专业进展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培育青年老师等方面起到引领作用。

学科带头人和骨干老师在任期内的职责如下：
一、学科带头人工作职责
1、仔细学习教育教学理论，领先实现专业化进展。

关注学科改革和进展的状况，熟识本学科各班级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，讨论并把握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。

2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成果在同班级名列前茅。

3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术沟通或评比中获奖。

4、每年有方案，有目标地指导1名老师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行细心的指导和培育。

指导的青年老师每学期至少进行校级教学汇报课1次。

5、每学期担当一次校级以上示范课或报告、讲座。

6、任期内担当一个校级以上的教育教学科研课题。

7、乐观参与省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。

8、每周听青年老师课不少于2节，准时上交听课记录。

9、每周听年轻老师课每周不少于1节，准时上交听课记录。

二、学科带头人的管理与考核
1、学校对学科带头人实行动态管理。

办公室牵头教育处按工作业绩、业务水平、履行职责等，建立学科带头人和骨干老师业务档案。

2、每年由办公室牵头，对比工作职责，对学科带头人和骨干老师进行考核，考核结果报校务会批准后，载入本人业务档案。

考核不合格的，不再享受学科带头人和骨干老师待遇。

详细考核细则由办公室制定并报校长批准。

3、在聘期内发生下列状况之一者，取消学科带头人和骨干老师的资格，并从取消当月起不再享受有关待遇。

（一）严峻违反国家法律和学校有关规章制度；
（二）消失重大教育教学事故，给学校造成不良影响。

（三）脱离教学工作岗位。

（四）不履行工作职责，年度工作考核结果不合格。

（五）辞职或调离学校。

（六）受党纪、行政处分或法律制裁。

三、学科带头人和骨干老师的待遇
1.学科带头人待遇:，学科带头人每月嘉奖150元。

2.学科骨干老师、学科带头人优先享受市区组织的特地学习、培训和外出考察。

河北平山中学师徒协议
为加快青年老师的成长，根据学校工作方案，本学期连续实行导师制。

为使师徒双方进一步明确职责，增加责任感，现签定如下协议：
一、甲方(师傅)担当的责任与义务
1．教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规，思想、政治、业务等各方面为徒弟树立榜样。

2．对待师徒关系态度严厉、端正，关怀徒弟成长。

3．学期初，制定详细的培育方案，并交教务处存档。

4．指导徒弟讨论每学期教学方案，准时关心徒弟分析教材、确定教学重点、难点、制定教学目标、选择教学方法，对徒弟的上课、教案要把好关，履行签字手续。

5．每周至少听徒弟新授课两节以上，课后准时评价，共同讨论改进教法的措施并作好记录。

每学期指导徒弟面对全校上一节汇报课，学校将组织有关老师进行听课评比。

6．每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。

7．每学期结束前，要写出本学期培育总结。

8．所带徒弟要在协议期限内在思想品德、教学技能、教材教法、教育管理、教育科研各方面有较大进步，能胜任所担当的教学工作。

9．学校依据状况赐予肯定的嘉奖。

二、乙方(徒弟)担当的职责
1．对待师傅关系态度要严厉、端正，仔细钻研教育教学理论，严格执行教学常规，敬重师傅，主动争取师傅的关心，虚心学习，有疑必问。

2．每周听师傅新授课的2节以上，对于班主任，每周都要听师傅的班会。

3．每学期至少上一节汇报课或优质课，班主任要组织一次班会公开课。

4．每学期至少撰写一篇教育教学论文，并写出拜师总结。

5．主动帮师傅做一些力所能及的事情。

三、说明
1．本协议内容列入老师个人年度考核及老师业务档案。

2．本协议自签订之日起生效，协议期限为一年。

3．协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。

河北平山中学*年*月*日
篇3:省级骨干班主任培训班心得
碰撞着，激荡着-------参与"省级骨干班主任及培训者省级培训班'
隆冬端雪时，省城哈尔滨。

黑土地白雪吹着冷，却难敌这里的火热，漂亮的教育人生上演着精彩，思想碰撞着，激荡着。

高屋建瓴伴着深化浅出，让披着素养教育黎明的，用爱心在悲壮坚守着的，奔
向日出。

谁说不是在用思索点燃着思索，引领着方向，走向更远？
好一道亮丽的风景，好一曲人生奇妙的大歌，好一个美妙动情的字眼。

少女怀春，少男钟情，天经地义的很自然。

偏偏每个师是风，伴着每个生在春夏秋冬里，上演着喜怒忧愁，更有来早的风花雪月。

困惑，真是困惑呀。

少男少女们问自己我是谁？园丁们也问他们是谁？也有弄巧成拙者的伤感，也有束手无策者的无奈，更有只等浪子回头的叹息。

而蒋老师动情的涓涓细流不正是冬天里温温顺悦耳的火？那不正告知你最佳的选择，就是用真心真情伴着青春期节拍共舞！此时为人师的你肯定是个多重角色，那就和故事里的人物同悲欢呀。

朗朗的天空只一颗光明的星，并不是最美的，星河绚烂，才是教育的将来。

好一个《我的魔术人生》！它似晴天劈雷，让人冰河顿开？让人久冬又遇春？师爱的真谛在这里演绎着绝唱。

是一个女校长的感叹：我这里的天空也很朗，我这里的舞台也很大，为什么却没有这样的"魔术人生'？谁又在问我的天空很朗吗？谁又在问我的天空很朗，是谁动了我的"魔术人生'？
满园春色才是春啊。

思想交锋在碰撞着，激荡着。

四百与四万之比，思想碰撞的火花要辐射，激荡着的教育豪情要燃烧。

谁该好好思索？。