看图写话的几个小技巧
看图写话10大技巧详解
看图写话10大技巧详解孩子们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。
写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。
针对这些，给大家提供下面10个技巧，希望能够解决孩子这方面的问题。
大家一定要注意，技巧是活的，吸收才是关键，举一反三进行练习，要做到融会贯通才行。
01写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
曹文轩在《草房子》中描写光头的句子就非常形象。
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。
阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
(看图写话练习题1，看下图)02写说不要直接“说”写话只有干巴巴的几句怎么办？建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
03写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
小学生看图写话的技巧和方法
小学生看图写话的技巧和方法一、认真看图，培养观察力看图写话，从字面意思来看就是看着图片上的内容来写出你看到的和想到的。
说来来容易，可真正操作起来也不是一件简单的事情。
这就要求同学们平时要养成良好的观察习惯。
观察不仅仅是我们看到的一切事物，而是一个知觉、思维、语言相结合的全面性智力活动的过程，观察是我们发现、求知、认知事物的主要途径。
二、合理想象，培养想象力看图写话给我们的图片是静止的人或者物，让一位小学生观察可能就是看到图片上画了人或者物，他们不会去联想一些东西，所以很多学生写不出来内容，这是他们不会写看图写话的难点。
这时，我们首先要引导学生认真观察图片，根据题目给出的问题为导火口，然后再加上自己大胆的想象，使图片上静止的物在你笔下动起来，让人一看就有一种身临其境的感觉。
三、看图说话，培养口头表达能力看图写话从考试学习上来说是让我们写东西出来，但实际是考察我们看图说话的能力。
如果根据一幅图片我们可以说的有理有据、头头是道，那动笔写应该也不成什么问题，所以这也就需要我们学生在平时多练习自己的口头表达能力。
口头表达能力是我们写话甚至是以后在高年级写作文的基础，也有利于发现学生的思维能力。
这就像我们盖楼房一样，需要把地基打好，所以我们应该在低段年级时应该把看图说话作为一个重点来对待，有目的有层次的进行“看图说话”练习，有利于提高学生对事物的观察能力和思维能力，更能为以后写作打下良好的基础。
四、看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，刚开始练习看图写话时不要写的太多，首先让她先观察图片，看看图片上都有“谁，在什么时候，什么地方，干什么”就可以了，只要他能把一句完整的话说清楚就行，然后随着不断地练习根据孩子的自身情况逐渐增加其他内容。
随着孩子们年级的增高，阅读知识面的扩宽以及思维能力和口语表达的提升，这时候可以要求他们把内容写完整、写具体、生动形象。
如果有人物要写清楚人物的语言、动作、神态以及心情。
五大技巧看图写话
五大技巧“看图写话”“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题;看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话;低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧;1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图,培养观察力;对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的;首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周;对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人;看图写话,通常都会配有这样一段文字;“图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写;”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话;写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;只有这些要素都具备了,才是合格的写话;2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考;例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫;你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴;经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了;图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思;请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电;小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗;小花猫抓抓脑袋想出了一个办法;她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗”小鱼得意地说：“我当然会跳啦”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了;”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地;小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里;小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了;”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测;例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球;从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天;如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天;再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨;因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要;4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章;按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球;小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰;按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力;这就要求我们在观察的时候还要有所侧重;你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的;也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样;重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了;5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象;其实想象可以使你的写话充满灵气和活力;例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了;在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞;如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣;这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说：“太好了,我们又有新家啦”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多;想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”;如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意;掌握看图写话技巧1、开头空两格;有几幅图就写几个自然段;2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么;3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写;所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词;别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容;4、能正确使用“,”“;”“”“”;能写通顺的句子,不丢字,不多字;学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音;以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文;小学生习作指导看图写话有技巧第一步、看看看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫;让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容;一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法;在教学秋天到了这幅图时,我做了如下观察指导：1、整体观察;让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩;2、按照一定的顺序进行观察;引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友;观察这些景物、人物有什么特点;如：麦田的颜色,小朋友在干什么等;这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力;第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力;为了达到这一目的,我重视了想想这一环节;“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象,想象是重点;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;如老师说他做得对这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象;1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室2、想象：在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想周围的同学会有什么反应当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化3、小明怎样来到办公室里老师和小明的动作、神态会怎样问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃;最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来;这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好;学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生;第三步、写写1、写完整;低年级写话是为高年级写作打基础的;因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整;如扫除这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整;有的学生写道：一天下午放学后,二组的同学在教室做值日;小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾;他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐;最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了;2、写具体;学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高;这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来;如老师说他做得对中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体;有的学生这样写：小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门;老师说：“请进;”小明打开门走到老师身边,小声对老师：“老师,这道题我做错了,应该得九十九分;”老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说：“你做得对,真是个诚实的孩子;”小明不好意思地笑了;“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育;事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维;只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来;看图写话的基本方法写话是学生进入写作的第一步;学生在低年级时首先接触到的是看图写话,看图写话是低年级写话的主要内容;我在教学实践中,概括了低年级看图写话的基本方法,那就是“一看、二想、三说、四写”;1看：指导观察方法,培养观察能力看图写话,看图是基础;低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容;具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法;如教学北师大版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人”这幅写话图时,可作如下观察指导：整体观察;让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何;这幅图画的是过年过节,亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家;按一定顺序观察;引导学生先看墙上的窗户外的花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作;这样就能够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物;使学生了解观察方法的多样性,不仅能培养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导;多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样;对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展;多幅图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画;如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,最后老鼠还是跑掉了的全过程;在教学中,我让学生这样去观察：①整体有几幅画讲了一件什么事②逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么③从整体看,这四幅图表达的是什么意思这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体看事物,从局部看联系的观察能力;2想：培养想象能力语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力;阅读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学生的思维;看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力;想;一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话要想象;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;北师大版二年级上册第十一单元“编故事：山泉娃娃”,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象;①山泉娃娃家在哪里;爸爸、妈妈会是干什么的②图上都画了些什么,图上画的地方你觉得怎么样③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知不觉中发展思维;3说：提高表达能力说话是写话最重要的条件;常言说“我手写我口”,如果“我口”都不能“言”,那么“我手”又能写什么呢教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈;如何在写话之前让学生把自己想到的先说出来呢我认为有一个行之有效的方法;那就是开展“接力说话”;在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说得好;北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”;主要说清楚自己平时在什么地方看书和买书;每个同学所住的地方不一样;所在的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写;4写：抓重点,写主要内容低年级写话是高年级写作的基础;在低年级写话中,要让学生分清楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等;北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”,学生可先列举有哪些坏习惯,指导学生写改掉一切的坏习惯;指导低年级学生看图说话写话的几条注意我从事低年级小学语文教学已数年,在指导低年级学生看图说话写话时,本人认为还要注意两条方法的教学实施：1、多读书读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法;从一年级下学期开始,我给学生布置了两天一篇故事的读书任务;学生可以借助拼音来读简短的故事,当然故事内容也不局限,喜欢读什么就读什么;我利用了每节语文课上课前五分钟,让二位学生上讲台读故事;如果组织得好,这种练习是有很大益处的;它能够促进学生说话能力的提高,还能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣,也能借此机会让老师了解学生平时都读哪一类书,是否适合低年级学生阅读,帮助他们寻找适合的儿童读物;2、多积累“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余;在学生升入二年级后,因为他们已经有了一定的阅读能力,我便指导学生进行语言积累;于是,除了让学生记住课文里的好词佳句以外,我充分利用了语文课本的配套阅读材料新补充读本;让学生在学完一课进行课外阅读时,做到“不动笔墨不读书”,要求每人在读的过程中,运用圈划符号划出好词好句,并背诵记忆下来;依照自己的能力,多划就多背,少划就少背,哪怕是一篇文章阅读后,背一个词,一句句子;定时两天交流一次,并对积累效果好的学生进行奖励;在对学生进行语言积累这一指导中,我还运用了好词好句好段这类书;此类书正是好词好句的集锦,是学生知识储备的资料库;在二年级初,学生刚学写话时,我会根据写作内容在写作前一个星期提出写作要求,给学生充裕的时间让学生在自己的“资料库”中收集相似的好句;如,我要教学妈妈笑了时,便让学生收集一些关于描写人物高兴时的表情的句子,摘抄在周记本上;在教学时,因为学生事先做了预习,所以教学起妈妈高兴时的神态来,学生便会积极踊跃,争着回答;有的说：妈妈笑了,眼睛变成了两个弯弯的月牙儿;有的说：妈妈脸上绽开了笑容,像一朵盛开的野菊花……学生边交流边学习,一段美妙的文字,写起来也就毫不费力了;看图作文的方法看图作文就是根据图画的内容作文;一、要学会看图,看图的方法是：1、看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系；不要遗漏画面的内容;如果话的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的主要内容;2、看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物;这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容;3、看“深”,就是深入理解图画所表示的意思;要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想;在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来;二、写的时候要注意几点：1、抓住图的中心意思写;2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节;单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节;应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动;当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当;3、看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整;多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事;要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整;在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当;还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯;。
看图写话的答题技巧
看图写话的答题技巧一、如图片中只有一个人，主语男的用“he”或“the boy/the man”，女的用“she”或“thegirl/the woman”，也可以把主语当成自己“I”。
如图片中有两人或两人以上，把主语当成我们或他们，即“we”or “they”。
(注意：有时候提示词中已经出现了主语)二、仔细确认所提供的提示词中是否含有表时间的单词或词组，如now, tomorrow, yesterday,just now, this evening等词，以便于确定句子的时态，确定时态后，要注意去套上这个时态的固定结构。
A.当所给单词或短语中出现了以下常用提示词，那么应该使用一般现在时，其时态结构为：主语+动词原形或动词单三数提示词：1. 频率副词：usually, often, sometimes, always, seldom, never(位置放在动词的前面)2. every day, every week, every year, every month, …(位置放在句子的末尾)3. Once a year, twice a week, three times a day, …(位置放在句子的末尾)如：1. 2.Go, every day often, after schoolHe goes to school on foot every day. They often play soccer after school.B.当提示词是以下单词或短语时，句子应该使用现在进行时，其结构为：主语+be(is, am, are)+doing提示词为：Look, (放在句首)，Listen, (放在句首)，now(放在句子末尾)如：Look, play Listen, play fly, nowLook, they are playing the computer. Listen, she is playing the piano. She is flying the kite now.C.当提示词中出现了表示将来的时间，那么这个句子该使用一般将来时，其句子的结构为：主语+will + 动词的原形或主语+be(is, am, are) going to +动词原形提示词为：1. tomorrow, tomorrow morning, the day after tomorrow, tomorrow evening, in the future, this evening,…(放在句子末尾)2. next week, next year, next month, …(放在句子末尾)3. in two hours, in five years, in a few minutes, ….. (放在句子末尾)4. in 2010, in 2030, in 3050,…(放在句子末尾)如：go to Beijing, next weekI will go to Beijing by train next week.I am going to Beijing by train next week. D. 当提示词出现了以下单词或短语，其句子该用现在完成时，其结构为：主语+have/has +动词的过去分词提示词：1. have been to , has been to , have gone to , has gone to2. ever, already, just, never, (放在动词的过去分词的前面)Yet, before(放在句子末尾)3. for +一段时间，since +一点时间/一个句子，in the past five years, ever since, so far,in recent years, …(放在句子末尾)如：Already, many treesThey have already planted many trees.E.当提示词中出现了表示过去的时间，那么句子应该使用一般过去时，其句子结构为：主语+动词的过去式提示词：1. yesterday, yesterday morning, the day before yesterday, just now, (放在句子末尾)2. last year, last night, last week, last Sunday,…(放在句子末尾)3. two days ago, three years ago, four hours ago, …. (放在句子末尾).4. in 2006, in 1998, in 1879(放在句子末尾)如：Tom, last night Kate, fall down, yesterdayTom had a fever last night. Kate fell down from the bike yesterday.F.当提示词出现了表示过去某一点的时间，那么句子用过去进行时，其结构为：主语+be (was, were)+doing提示词：1. at this time yesterday, at 8:30 last night, at that time, from 8:00 to 10:00 yesterday afternoon,…(放在句子末尾)2. While 引导的时间状语从句如：cook, while, playKangkang was playing the computer while his mother was cooking.Kangkang, at this time yesterdayKangkang was cooking at this time yesterday,三、一些常见的固定搭配。
小学看图写话及写句口诀
⼩学看图写话及写句⼝诀看图写话⼝诀1：看图说写分两步，先看清图再表述。
观察图画认真看，图中主体弄清楚。
融⼊⾓⾊仔细想，事物关系不含糊。
何时何地有何⼈，起因经过和结果。
结合联想和感悟，图意内容尽展露。
看图写话⼝诀2：嘎嘎巧嘴巴，舔⼝菠萝菠萝蜜。
看图学介绍，姓名年龄和性格。
看图讲故事，时间地点和⼈物。
看图练交际，有礼有貌巧嘴⾏！看图写话⼝诀3：尖尖妙笔头，写话很轻松。
融⼊⾓⾊写，我做主⼈公。
融⼊感情写，语⾔写⽣动。
分清主次写，具体有侧重。
发挥想象写，妙笔快如风！看图写句⼦要点：看图写句⼦公式：时间/地点+⼈/物+做什么物/景+怎么样（外型、给⼈的感觉）如果你还想把句⼦写的更⽣动，那就再来学习⼀下下⾯的技巧吧：多⽤⼏个形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的……记住⼏个修辞句式：……好像……；似的；有的……有的……有的……看图写句⼝诀1：看图作⽂写句⼦，眼⽿⼝⿐动起来。
画⾯主体看仔细，造句公式要记牢。
⼈物都在做什么？动物长得什么样？适当修饰不拖沓，看图写句我最好。
看图写句⼝诀2：要把画⾯写具体，注意细节明顺序。
重点事物多笔墨，将要事物轻落笔。
好词好句⽤起来，⽐喻拟⼈和排⽐。
想象联想作翅膀，⾃由翱翔新天地。
看图写句⼝诀3：实事求是很重要，细⼼观察是关键。
留⼼⽣活⼩常识，有时也能帮你忙。
重要场景有深意，前因后果是怎样？加进联想与想象，故事⼤王你来当。
看图写句⼝诀4：⼀个故事⼏幅图，故事主题看清楚。
各个图画讲分明，主要图画详细写。
图与图间有关联，段与段间要⾃然。
真情实感最动⼈，⽣活哲理添智慧。
看图写句⼝诀5：看图作⽂本领⾼，⼀图多写有⾼招。
变换⼈称和顺序，新设结局有门道。
主⼈换成它来做，动动脑筋全想到。
看图写句⼝诀6：我画它，写它的样⼦特点和⽤途。
我画他，写他的外貌性格和事迹。
我画我，写我的爱好兴趣敞⼼扉。
看图写句⼝诀7：续写故事我在⾏故事只有前半边，发展结果怎么样？弄清前⾯啥意思，合理编排没问题。
改变情节创新意，奇思妙想更⾼超。
二年级看图写话的方法与技巧
二年级看图写话的方法与技巧
一、看图写话方法：
“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
”
写作格式：每小节开头空两格
学会正确运用标点符号
二、看图写话技巧：
1、用好关联词，能够让孩子的叙述更有逻辑性；
根据做事的顺序来写，一般会用到下面的关联词：先……接着……然后……最后，关联词之间的句子，可以用分号隔开。
2、根据时间的时间的顺序来写；
春天——>夏天——>秋天——>冬天
早上——>下午——>傍晚——>晚上
有明显时间差异的看图写话，直接用代表时间的词语串连起来就可以了，经常用得上的词语还有“一会儿”、“转眼间”、“一眨眼”、“XX时间过去了”……
3、根据事情的发展顺序来写：
用好“……正……”、“突然”、“于是”、“……之后”等词语来过渡，能够让行文更加流畅。
二年级看图写话10大技巧详解,小学生必备!
二年级看图写话10大技巧详解，小学生必备！1.写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
2.写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办？小语的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
3.写动至少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。
一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
动作越多，写话越精彩。
4.有问就要有答有时，不知道人物应该说点啥，小语告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。
问了，就要答。
一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。
小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。
不要直接端出盆来就洗。
要问：“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。
看图写作文的技巧
看图写作文的技巧写好一篇看图作文，要注意以下几点。
1、了解图意。
包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时态与立意。
2、情节铺设。
图每个人都就是一样的，那么情节的设计就变得尤为重要。
一篇看图作文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。
3、字数控制。
看看图作文往往不赞成太多的字数，基本上500-600字左右。
只要把文章写下生动，把事件写下具体内容，不足以整体表现图片内容，即使就是顺利了。
4、扣题把握。
这是最后一点。
一篇看看图作文，一般来说都不能偏移中心，不过，也许你窥见的中心并不就等同于图片的确所必须抒发的中心，所以还须要多多琢磨。
1、开头空两格。
存有几幅图就写下几个自然段。
2、第一句必须明晰写下清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就晓得这句话写下得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能够恰当采用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
研习过的字必须写字，没研习过的字可以写下拼音。
以上就是我们在写话中要掌控的几个技巧，每一环节都把握住不好了，就可以写下杰出的废话作文。
第一步、看看看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应当教给学生一定的观测方法。
在教学《秋天至了》这幅图时，我搞了如下观测指导：1、整体观测。
让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
高分作文写作技巧：看图写话口诀+万能公式+七大步骤(附练习范文)
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
“看图写话”七大口诀专项看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
原因经过加结果，事情过程才完成。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
心理想法和语言，二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
“看图写话”万能句式☑句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样☑10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大步骤根据提示看图：1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。
6、先说后写（1）要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
一二年级看图写话10个技巧
一二年级看图写话10个技巧经常有家长问我，看图写话该怎么写。
老师总结，难点有三：写不出、写不清、写不好。
写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。
针对这些，我提供10个技巧。
一、写眼不用“水汪汪”写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。
这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。
写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如孩子说爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，把自己吹到月亮上。
大张旗鼓表扬。
比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
敲锣打鼓表扬。
二、写说不要直接“说”写话干巴巴几句怎么办？陈老师的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。
但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
上来就说，太简单粗暴。
加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”。
三、写动最少三个“动”看静图，脑子里要能变成动的动画片。
图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、背面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用透露表现动作的词。
一个，不够；两个也不够；最少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。
动作越多，写话越精彩，读者越爱读。
四、有问就要有答有时，不知道人物应该说点啥，陈老师告诉你一个小诀窍，可以让其中一个人物去问。
问了，就要答。
一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。
看图写话：一用就灵的小技巧
公园的秋天 我家附近有一座公园。秋天来 了，一片片树叶纷纷往下落，像金 色的地毯铺在弯弯的小路上。草地 上，小草换上了金色的衣服，小朋 友在上面开心地跑来跑去。
校园一角 在我们校园的一角，有一棵大榕树，枝叶 向四面展开，像一把巨大的伞，遮住了半个场 地。同学们最喜欢到大树下玩了。 树边有一个喷水池，喷水池喷水的时候特 别像一个扎着两个辫子的小姑娘。 我们学校是不是很漂亮，欢迎你来参观哦！
看图写话 一用就灵的小技巧
月亮像一只钓鱼的小船， 正航行在宽阔的夜空中。
向日葵看起来像什么呢？
荷叶像什么？
荷叶像什么？
看图写话小技巧： 比喻
看图写话小技巧：比喻
把……比作…… 1.月亮像一只钓鱼的小船，正航行在宽阔 的银色长河里。 2.向日葵看起来像一轮太阳，散发着光芒。 3.荷叶好像一把雨伞。
看图写话小技巧：比喻
像、好像、像······一样
看图写话小技巧：比喻
看图写话小技巧：比喻
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
看图写话小技巧：比喻
美丽的彩虹就像一座七彩桥一 样高挂在雨后的天空上。
看图写话小技巧：比喻
月亮姐姐 月亮姐姐是一位神奇的魔术师。 她有的时候像细细的眉毛，有的时候像 弯弯的小船，有的时候像椭圆形的鸡蛋， 有的时候又像圆圆的玉盘。多么奇妙啊！
• 请运用比喻的修辞手法描写大雪之 后的场景。
• 小提示：地面、屋顶、树木和天空 等。
看图写话七大口诀十大句式范文
01
04
了。
“叮咚、叮咚”，门铃响了，我跑去门口的“猫眼”一看，原来是妈妈回来了。
妈妈看我乖乖的在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话的好孩子。
05
范文：
春天来了
春天来了，万物都恢复了生机，到处都是一片鸟语花香。
小草偷偷地从土里伸出头来，嫩嫩的、绿绿的，柳树垂下了柔软如丝的枝条，在春风的吹动下轻轻地摇曳，美丽极了。
河水叮咚叮咚地唱起了歌，小动物们经过长长的冬眠也都苏醒了，一起感受春天的温暖。
我和小伙伴们也来到草地上放风筝，微风吹在脸上，真是舒服极了。
风筝在空中自由的飞翔，我们在草地上欢快的奔跑。
春天多么美好啊！
放风筝
范文一
在公园玩
小山雀学本领
老鼠偷鸡蛋
过河
我家门口的大树
《爱护花草树木》
雨天的故事
上学路上。
小学一年级看图写话方法
小学一年级看图写话方法一、观索图画整体看图写话的首要步骤是仔细观察图画的整体。
这一步可以帮助你了解图画的主要场景、背景、涉及的人物或事物等。
不要急于细节，先对整个国面有个大致的印象。
二、分析图画细节在观察整体后，要进一步分析图画的细节。
这些细节可能包括人物的表情、动作，物体的特征背景中的信息等。
这些细节对于理解图画的深层含义和构建故事情节至关重要。
三、把握图画主题通过对图画整体和细节的观察，你应该能够把握图画的主题。
这个主题可能是一个事件、一个情感、一个道理等。
明确主题后，你的写话就会更有针对性和深度四、合理想象情节看图写话不仅是对图画的描述，还需要合理地想象情节。
根据图画的提示和自己的生活经验，你可以想象出图画中没有展示出的部分，使故事更加完整和生动。
五、用词准确生动在写话时，要注意用词准确生动。
尽量选择能够准确描述图画、表达情感的词语，避免使用模糊或错误的词汇。
同时，运用生动形象的词汇可以让你的写话更加吸引人。
六、句子通顺流畅句子是写话的基本单位。
在写话时，要注意句子的通顺和流畅。
尽量避免出现语法错误、句子不连贯等问题。
通顺流畅的句子可以让读者更容易理解你的故事。
七、表达清晰完整看图写话的最终目的是要清晰完整地表达自己的理解和想象。
因此，在写话时，要确保你的表达是清晰和完整的。
不要让读者对你的故事感到困惑或不解八、练习多次提高任何技能都需要通过反复练习来提高。
看图写话也不例外。
通过多次练习，你可以逐渐提高自己的观索能力、分析能力和表达能力，从而写出更加优秀的看图写话作品。
总之，小学一年级的看图写话方法是一个综合性的过程，需要你在观察、分析、想象、表达等多个方面下功夫。
通过不断地练习和实践，你可以逐渐掌握这个方法，写出更加精彩的故事。
详解小学看图写话的五个技巧
详解小学看图写话的五个技巧一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。
为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?有以下几点原因：是孩子还没掌握看图写话的方法。
是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
注： 1-2年级的写话目标为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
一、看图写话中容易出现的问题1、审题不清。
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2、观察能力薄弱。
观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、表达时缺少条理。
（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4、不能根据图画内容，进行合理的想象。
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
小学语文一年级看图写话技巧
小学语文一年级看图写话技巧1. 仔细观察图画，理解图画意思2. 选择正确的时态和人称3. 用简单的句子表达图画内容4. 用形容词和副词让语言更生动5. 不要使用太难的单词和句子6. 检查文法和拼写错误7. 可以联想到自己的经历和感受8. 少用重复的词9. 在文末加上个人的想法与感受10. 用标点符号让语言更流畅如何写好小学语文一年级的看图写话小学语文一年级的看图写话是学生学习语文的常见任务之一，也是提高其语文素养的重要途径。
如何写好小学语文一年级的看图写话呢？以下是一些技巧：1. 仔细观察图画，理解图画意思首先我们需要仔细观察图画，理解图画中所表达的意思。
看一看画面中有哪些人或物品，它们在做什么，它们之间有什么关系，这些都需要认真观察和思考。
2. 选择正确的时态和人称在写看图写话时，我们要选择恰当的时态和人称。
如果图画中的人或物品正在进行某一件事，就要用进行时；如果是过去发生的事情，就要用过去时。
3. 用简单的句子表达图画内容小学一年级的学生语言表达能力还有限，因此我们应该用简单的句子来表达图画中的内容，这样孩子们才容易理解。
4. 用形容词和副词让语言更生动可以适当地使用形容词和副词来让语言更加生动有趣。
例如，在形容一个人时，我们可以使用“高大”、“美丽”等形容词。
5. 不要使用太难的单词和句子小学一年级的学生词汇量还有限，因此我们不应该使用太难的单词和句子，否则他们就无法理解。
6. 检查文法和拼写错误写好看图写话不仅要表达清楚，还要写得规范，因此在写完后，一定要检查文法和拼写错误，确保语言表达正确。
7. 可以联想到自己的经历和感受在写看图写话时，可以联想到自己的经历和感受，让自己更容易投入角色，写出更好的作品。
8. 少用重复的词在写作文时，我们要避免使用过多的重复词语，较好的方法是使用同义词、代词等来代替。
9. 在文末加上个人的想法与感受在文末，可以写上自己对所写内容的感受和想法，这样能够更好地表述自己的思想。
提高看图写话水平的五大方法和技巧
提高看图写话水平的五大方法和技巧：一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行"看图说话"教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。
那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
我在教室一角开设一个"我的作文展"。
把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。
拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。
让他们觉得自己是多么的了不起。
这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。
看图写话写作技巧
看图写话写作技巧一、写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。
如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。
如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。
如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后。
结合实际发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
二、写事六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。
根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
三、写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。
如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。
对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。
可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
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一年级看图写话总丢分，这几个技巧知道吗？
看图写话是低年级一个重要的考试题型。
临近期末了，如何让孩子的不丢分？如何让孩子看图写话符合要求呢？
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
差不多从Cici的期中考试之后，我就开始有意识的训练她看图写话。
其实，就跟学画一样，也纠结过，不想太限制她的思维模式，但是又要让她掌握技巧，怎么才能做到呢？
审题
【找点】观察画面
【目标】不偏题，不遗漏关键元素
【路径】训练观察力
指导Cici按照画面位置，比如“上中下”“远中近”“左中右”……把图画中的元素一一说出来。
刚好可以练习数学的位置这个知识点。
这一步，对孩子来说不难，关键是要细心找全核心元素。
最简单粗暴的方式，就是告诉孩子，人物一般是主角，图案占中心位置的是主要元素。
多练习几次，自然就能懂了。
入门
【连线】连线成句
【目标】可以写一句完整的话，包含图画中的关键元素
【路径】训练逻辑思考能力
【窍门】五要素法（时间、地点、人物、事件、心情/做得怎么样）Cici按五要素法，可以很轻松的找出要素，然后自己用词语写下来，最后连词成句。
跟“把词语按顺序组句子”的题型一样，如果孩子这点有问题，平时家长可以从课文出发，拆成单词，让孩子练习组成句子；然后逐步过渡到任意词语组句子。
顺便把“连词成句”的题型练习了，一举两得。
正常练习个一两次，就可以让孩子自己看图写五要素的词语，然后组成一句话了。
提升
【丰富画面】扩句成段，增加词汇
【目标】使画面丰富，使写话内容饱满
【路径】训练想象能力
【窍门】句式提示、好词学习、课文示范
孩子的想象力肯定是不错的，但是就是不得其法，不知道如何释放他们想象的天性，显得非常拘束。
同时，平时课文的好词不懂得如何运用，这时家长就应该多多示范。
Cici在补画面这个阶段徘徊挺久的，引导过很多次，结果效果都不太理想。
倒不是她写话不多，而是词汇比较贫乏，每次写话结尾必然是“……他们真开心呀！”“……他们好开心啊！”然后就词穷（废话一大摞）。
但素，就在昨晚Cici妈终于开窍了~~~然后早上把方法告诉Cici，实践证明：有效！
偶也想一起去跳泥坑了
具体是怎么让Cici升level的呢？关注我，看看下面的思维导图，然后帮你的孩子收藏吧。
顺便推荐一些句式，有课本中的，如果用上老师还会扣分吗？
•……有的……有的……还有的……
•首先……然后……最后……
•一会儿……一会儿……
•……像……
•一边……一边……
•……多么……啊！
•……为什么……？
如果多用几个标点符号，比如省略号、问号、感叹号，那就更妥了。
平时的成语积累、好词积累，也很重要哟。