初中物理沪科版九年级第十八章电能从哪里来-第二节科学探究：怎样产生感应电流阶段测试
沪科版物理九年级下册 第18章第2节 科学探究：怎样产生感应电流 课件(共21张PPT)
生活中发电机 （1）发电机的构造
发电机由转子和定子两部分组成。 大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
大型发电机安装转子
新知导入
发电机与电动机的比较 1、发电机的构造原则上和电动机是完全相同的
2、电动机是消耗电能而输出机械能; 发电机是消耗机械能而输出电能
3、电动机：利用通电线圈在磁场里转动的原理 发电机:利用电磁感应原理 可分为交流发电机和直流发电机两类。
课堂小结
产生感应 电流条件
闭合回路 部分导体 在磁场中 做切割磁感线运动
磁
决定感应电
磁场方向
生 电
流方向
导体切割磁感线运动方向
应用：发电机
交流电：电流大小、方向随时间周 期性变化
能量转化： 机械能→电能和内能
生成新知
如图所示中的甲、乙两个装置都是用来研究电 与磁有关知识的实验装置，其中__甲__装置是用来研 究电磁感应现象的，装置中的_导__体__a_b__相当于电源； 其中__乙__装置是用来研究磁场对电流的作用的，装 置中的__蓄__Hale Waihona Puke __池___是电源。新知导入
发电机是根据 电磁感应
原理工作的 是机械能
知识板块二 发电机的原理
自主阅读教材P167～168的内容，独立思考并完成： 3．如图所示，是发电机的工作原理图，放在水平方向磁场中 的矩形线圈沿逆时针方向转动，当线圈转到图甲位置时，由于 线圈ab和cd边__平__行___磁感线，因而电路中_没__有__电__流__当转到乙、 丁两图位置时，由于ab切割磁感线的方向__相__反___，因而电路 中的电流方向__相__反___，可见电路中产生的是_交__流__电___(选填“直 流电”或“交流电”)，我国电网以_交__流__电____(选填“直流电”或“交 流电”)供电。
沪科版物理九年级全册18章第二节、科学探究：怎样产生感应电流教案
教案：沪科版物理九年级全册18章第二节、科学探究：怎样产生感应电流一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版物理九年级全册18章第二节“科学探究：怎样产生感应电流”。
本节内容主要包括感应电流的概念、产生感应电流的条件以及楞次定律。
1. 感应电流的概念：引导学生了解感应电流的定义，让学生明白感应电流是由磁通量的变化引起的电流。
2. 产生感应电流的条件：讲解闭合回路、磁通量变化两个必要条件，并通过实例分析让学生加深理解。
3. 楞次定律：介绍楞次定律的内容，让学生学会判断感应电流的方向。
二、教学目标1. 知道感应电流的概念，理解产生感应电流的条件。
2. 掌握楞次定律，能判断感应电流的方向。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：感应电流的概念，产生感应电流的条件，楞次定律。
难点：楞次定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁感应实验装置、电流表、导线、开关等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电磁感应实验，让学生观察实验现象，引发学生对感应电流的好奇心。
2. 知识讲解：（1）讲解感应电流的概念，让学生明白感应电流是由磁通量的变化引起的。
（2）讲解产生感应电流的条件，通过实例分析让学生加深理解。
（3）介绍楞次定律，讲解楞次定律的内容，让学生学会判断感应电流的方向。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课本上的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
4. 实验操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：18章第二节科学探究：怎样产生感应电流一、感应电流的概念二、产生感应电流的条件1. 闭合回路2. 磁通量变化三、楞次定律七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
3. 运用楞次定律，分析一个实际例子，判断感应电流的方向。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了感应电流的产生条件和楞次定律。
沪科版九年级物理第2节 科学探究：怎样产生感应电流课件
6. 下图是探究电磁感应现象的实验装置，装置中的 直铜线ab通过导线接在灵敏电流计的两接线柱上， 当让ab迅速向上运动时，电流表指针 不偏转 ；将ab 改为向左运动时，电流表指针 偏转 (前两空均选填 “偏转”或“不偏转”)；实验时开关应该 闭合 .
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
电流的现象是一种电磁感应现象.电磁感应现象中产生的电 流称为感应电流.
科学研究证明： 闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电
路中产生感应电流；感应电流的方向与磁场的方向和导体 运动的方向有关.
电磁感应现象的应用
电磁感应现象广泛地应用在生活生产，以及科学研究 中.如有一类动圈式话筒（麦克风）就是应用电磁感应原 理制成的.
发电机工作时，把转子转动的机械能转变为电能.
大型发电机安装转子
发电机与电动机的比较
结构 能量转换
电动机
发电机
定子和转子
电能转成机械能 机械能转成电能
原理 分类
通电线圈在磁场 里转动
交流电动机 直流电动机
电磁感应
交流发电机 直流发电机
课堂小结
【沪科版九年级物理下册教案】第十八章电能从哪里来2.第二节科学探究：怎样产生感应电流
第二节科学研究：如何产生感觉电流教课目标知识与技术1.知道电磁感觉现象及产生感觉电流的条件。
2.知道在电磁感觉现象中，机械能转变成电能。
3.知道交流发电机的简单构造、工作原理，知道产生的是交流电。
4.会进行相关的研究活动，培育研究技术。
教课要点：1.电磁感觉现象。
2.发电机的构造、工作原理。
教课难点：产生感觉电流的条件，影响感觉电流方向的要素。
教具准备U 形磁铁、闭合线圈、开关、矫捷电流计、支架、手摇式发电机、交流发电机挂图、模型等。
教课过程一、情形引入1820 年丹麦的物理学家奥斯特经过实验发现了“电生磁”，那么能不可以实现“磁生电”呢？最后，英国物理学家法拉第在1831 年解决了这个问题。
法拉第是如何研究这个问题的呢？最后又得出了什么结论呢？这个结论又有什么应用呢？这就是这节课要研究的问题。
二、新课教课研究点一产生感觉电流的条件让学生自学课本，观察实验装置图谈论，拟定实验方案和设计记录实验现象的表格。
教师指导学生做相应实验：1.闭合开关，让导体在 U 形磁铁的磁场中运动，观察在什么状况下电路中有电流产生，要注意观察导体的运动方向，记下矫捷电流计指针的偏转方向。
2.想法改变电路中产生的电流方向，将所用的方法记录下来。
3.研究改变矫捷电流计指针的偏转程度的方法。
经过实验指引学生观察总结得出：当导体做切割磁感线运动，并且电路一定是闭合时，才能产生感觉电流。
经过实验指引学生进一步观察发现：电流的方向与磁场的方向和导体的运动方向相关。
研究点二电磁感觉现象及其应用教师归纳：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感觉现象，电磁感觉现象中产生的电流称为感觉电流。
应用：动圈式话筒、发电机等。
研究点三发电机的原理1.发电机的构造出示发电机模型。
教师：发电机主要由定子和转子构成。
定子是磁场，转子是线圈。
2.发电机的工作过程发电机发的是交流电，工作过程中将机械能转变成电能。
三、板书设计第二节科学研究：如何产生感觉电流1.研究产生感觉电流的条件。
沪科版九年级物理第18章教案：第2节科学探究：怎样产生感应电流
教案：沪科版九年级物理第18章第2节科学探究：怎样产生感应电流一、教学内容1. 教材章节：沪科版九年级物理第18章第2节科学探究：怎样产生感应电流2. 详细内容：(1) 感应电流的概念及产生条件(2) 电磁感应现象的实验过程(3) 感应电流的方向判定方法(4) 感应电流的应用实例二、教学目标1. 理解感应电流的概念，掌握感应电流产生的条件。
2. 通过实验观察电磁感应现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 学会用右手定则判断感应电流的方向，并能应用于实际问题的解答。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感应电流方向的判断方法，感应电流在实际生活中的应用。
2. 教学重点：感应电流的产生条件，电磁感应现象的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：实验桌、实验架、磁铁、导体棒、电流表、滑动变阻器、电源等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个与感应电流相关的日常生活实例，如发电机的工作原理，引导学生关注感应电流。
2. 知识讲解：介绍感应电流的概念、产生条件，讲解电磁感应现象的实验过程，引导学生理解感应电流的产生原理。
3. 实验演示：进行电磁感应实验，让学生观察实验现象，并用右手定则判断感应电流的方向。
4. 随堂练习：让学生根据实验现象，判断感应电流的方向，并解释原因。
5. 知识拓展：讲解感应电流在实际生活中的应用实例，如发电机、变压器等。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 感应电流的概念及产生条件2. 电磁感应现象的实验过程3. 感应电流的方向判定方法4. 感应电流的应用实例七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释感应电流的产生条件。
(2) 简述电磁感应现象的实验过程。
(3) 用右手定则判断下列情况下感应电流的方向：a. 一根直导线在磁场中垂直运动。
b. 一根直导线在磁场中水平运动。
2. 答案：(1) 感应电流的产生条件：闭合回路、磁通量变化。
(2) 电磁感应现象的实验过程：导体在磁场中运动，产生电流。
沪科版初中物理九年级全一册精品教学课件 第十八章 电能从哪里来 第二节 科学探究 怎样产生感应电流
2.在如图所示四幅图中,利用电磁感应现象工作的是( )
答案: B
解析:电磁铁的特点是有电流,有磁性,没有电流就没有磁性,是利用电流的
磁效应原理,故A错误;发电机将机械能转化为电能,是根据电磁感应现象原
理制成的,故B正确;电动机是利用通电导线在磁场中受力的作用的原理制
成的,故C错误;扬声器把电信号转化为声信号,利用通电导体在磁场中受力
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基础•限时达标
知识点一 电磁感应现象 1.科学家在物理学领域里的每次重大发现,都有力地推动了人类文明的进 程。最早利用磁场获得电流促使人类进入电气化时代的科学家是( ) A.牛顿 B.奥斯特 C.托里拆利 D.法拉第 答案: D
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解析:奥斯特是第一个发现电与磁有联系的人,通过实验证明了电可以生磁, 而法拉第是第一个通过实验证明了磁可以生电的人,促使了发电机的发明, 答案为D。
向与
有关。
(2)通过比较实验次数3和7(或4和8)可知:在导体切割磁感线运动方向不变
时,感应电流的方向与
有关。
(3)小明通过以上实验分析得出:闭合电路中的一部分导体在磁场里做
时,导体中就会产生感应电流。
(4)针对这个实验,小明做了进一步的探究,他提出了“感应电流的大小可能
与磁场的强弱有关”的猜想,为了验证小明的猜想,请你帮他设计主要的实
验步骤,并对实验结果进行分析判断。
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答案: (1)导体切割磁感线运动方向 (2)磁场方向 (3)切割磁感线运动 (4)主要步骤:改变磁场强弱,让导体AB以相同的速度做切割磁感线运动,观 察电流表指针偏转幅度大小。 分析判断:如果电流表指针偏转幅度相同,说明感应电流的大小与磁场的强 弱无关;如果电流表指针偏转幅度不相同,说明感应电流的大小与磁场强弱 有关。
沪科版九年级物理第十八章第二节 科学探究：怎样产生感应电 课件
第二节 科学探究：怎样产生感应电流 第1课时 电磁感应现象
沪科版·九年级下册
新课导入
电动机的使用，改变了人类的生。 那么，电动机和其它用电器所消耗的大 量电能从何而来?
生活中的电能是由其它 形式的能转化而来.奥斯特发 现电能生磁,那么,能不能逆 向思维---磁能不能产生电?
3. 在电磁感应现象中，产生的感应电流 方向（ C ） A.只跟导体运动方向有关 B.只跟磁感线方向有关 C.跟导体运动方向和磁感线方向有关 D.跟导体运动方向和磁感线方向无关
4.如图所示，可以使电流表指针 发生偏转的情况是（ D ）
A. 开关S断开，导线ab竖直 向下运动
B. 开关S闭合，导线ab竖直 向上运动
体做_切__割___磁感线
运动。
二、电磁感应现象
1. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 运动时产生电流的现象称为电磁感应现象 （electromagnetic induction）
2.电磁感应中产生的电流称为感应电流(induced current）
3.感应电流产生的条件：
① 电路是闭合的 ② 一部分导体在磁场里做切割磁感线 的运动
C. 开关S断开，导线ab从纸 里向纸外运动
D. 开关S闭合，导线ab从纸 外向纸里运动
5.图中，闭合线圈的一部分导线在磁场中运动， 能产生感生电流的是（ B）
A. （a）图和（b）图 B. （a）图和（c）图 C. （a）图和（d）图 D. （c）图和（d）图
课堂小结
知识：电磁感应现象；产生感应电流的条 件；影响感应电流方向的因素；电磁感应 现象中的能量转化关系等。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
沪科版初中物理九年级《第十八章 电能从哪里来 第二节 科学探究：怎样产生感应电流》优质课PPT课件_1
变的次数为 两 次。所产生的电流是 交流 电。
电磁感应现象的应用
新
典
课
例
导
剖
入 动圈式话筒（麦克风）
析
实 验 探 究
同 步 训 练
变压器
1、下图的四个实验装置中，能说明发电机工作原理的是( D )
新
典
课
例
导
剖
入
析
实
ABC源自验探 究2．下列说法中正确的是（ B
）
A．电铃是利用电流的热效应工作的
D
同
步
析
D. 开关S闭合，导线ab从纸外向纸里运动
实 验 探 究
同 步 训 练
2.课本P168第2、4题
电磁感应现象
【交流与讨论】
1、如果导体的运动方向与磁感线方向不垂直，导体中也能
新 产生电流吗？
典
课
例
导
可以，但夹角为零度角时，不能产生感应电流
剖
入
析
2、如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能产生电流么？
同 步 训 练
电磁感应：闭合 电路 的 部分 导体在磁场中做_切__割__磁__感__线__ 运动时产生电流的现象。产生的电流称为 感应电__流____。
训
练
B．奥斯特实验说明了通电导体周围存在磁场
C．发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理工作的
D．电动机是把机械能转化为电能的设备
新
典
课 导
闭合 部分
例
剖
入
切割
析
实 验 探 究
同 步 训 练
机械
电
能看到每件事情最好的一面，并养成一种 习惯，这真是千金不换的珍宝。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十八章第二节科学探究怎样产生感应电流
教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）:第十八章第二节科学探究：怎样产生感应电流一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理教材第十八章第二节，主要讲述了电磁感应现象中感应电流的产生条件。
具体内容包括：1. 感应电流的定义：当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电流。
2. 感应电流的方向：根据楞次定律，感应电流的方向总是使得其磁场阻碍原磁场的变化。
3. 感应电流的产生条件：闭合回路、磁通量变化、穿过回路的磁感线不为零。
二、教学目标1. 让学生理解电磁感应现象中感应电流的产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：感应电流的产生条件。
难点：楞次定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括磁铁、线圈、电流表等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电磁感应现象的实验视频，引导学生关注感应电流的产生。
视频中，当磁铁靠近线圈时，线圈中产生了电流，电流表指针发生偏转。
2. 概念讲解：教师讲解感应电流的定义，引导学生理解感应电流产生的本质。
3. 楞次定律讲解：教师讲解楞次定律，引导学生理解感应电流的方向。
4. 产生条件讲解：教师讲解感应电流的产生条件，包括闭合回路、磁通量变化、穿过回路的磁感线不为零。
5. 例题讲解：教师通过展示一个典型的感应电流问题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题：一个闭合回路中，当磁通量发生变化时，回路中产生的感应电流方向是什么？6. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
练习题：一个磁铁穿过线圈，线圈中产生了感应电流。
如果磁铁反向穿过线圈，感应电流的方向会发生什么变化？7. 实验操作：学生分组进行实验，观察感应电流的产生。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：1. 感应电流的定义2. 楞次定律3. 感应电流的产生条件七、作业设计作业题目：1. 解释感应电流产生的本质。
第十八章 第二节 科学探究 怎样产生感应电流—九年级沪科版物理全册导学课件
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8
3.(202X广州中考)导线a是闭合电路的一部分,a在磁场中按图中v的方向运动时,能产生 感应电流的是(a在A、B选项中与磁感线平行,在C、D选项中垂直于纸面)( D )
4.(202X毕节中考)关于图甲、乙所示的实验,下列说法错误的是( A ) A.甲实验可以研究通电导体周围存在磁场 B.甲实验可以研究电磁感应现象 C.乙实验可以研究通电导体在磁场中受力情况 D.乙实验的过程中,电能转化为机械能
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3
知识点一:电磁感应现象 【典题1】(202X武汉中考)某同学利用如图所示的实验装置探究什么情况下磁可以生电。
(1)实验时应将电流表、导线ab串联起来组成 闭合 回路。
(2)该同学进行以下尝试,能使电流表指针偏转的是 C、E (填字母标号)。
A.导线ab在磁场中静止,换用磁性更强的蹄形磁体 规B.律导总线结在磁场中静止,但不用单根导线ab,而用匝数很多的线圈 电C.磁蹄感形应磁实体验静的止“,导三线个a关b从键图点中”所: 示位置水平向左或水平向右运动 (D1.)蹄切形割磁磁体感静线止:导,导体线的a运b从动图方中向所与示磁位场置的竖方直向向有上一或定竖的直夹向角下,包运括动正切和斜切或导体 不E.动蹄沿形垂磁直体于静磁止感,导线线方a向b从移图动中磁所体示。位置斜向上或斜向下运动
电源
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6
【变式2-1】如图所示为发电机的工作原理图,则下列说法中正确的是( A )
A.线圈在磁场中转动时,不一定会产生感应电流 B.线圈在转动过程中,若产生了感应电流,则电流大小不变 C.线圈在转动过程中,若产生了感应电流,则电流方向不变 D.发电机的原理和扬声器的相同
沪科版九年级 第十八章 电能从哪里来 第2节 科学探究：怎样产生感应电流 课件
A
第十八章 电能从哪里来
第1节 科学探究： 怎样产生感应电流
V
目录
一、学习目标 二、情景导入 三、新课讲授 四、课堂小结 五、随堂演练 六、课后作业
1 新课讲授
新课讲授
点开始按钮试试
奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索： 既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？
7.我国使用的交流电的频率为50赫兹，在10秒内电 流方向改变了（ D） A、500次 B、50次 C、100次 D、1000次
随堂演练 8.交流发电机线圈内和外电路中的电流分别是（ B）
A、交流电和直流电 B交流电和交流电 C直流电和交流电 D直流电和直流电
9.此装置是什么机器？工作原理是什么？工作时能量 的转化情况怎样？
新课讲授
2．交变电流 交流发电机产生的电流是交变电流，简称交流。 在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫 做频率。 我国电网以交流供电，频率50赫兹。
新课讲授
3．生活中发电机 （1）发电机的构造 发电机由转子和定子两部分组成。 大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
大型发电机安装转子
新课讲授
新课讲授 归纳总结
一、产生感应电流的条件： A、电路闭合 B、一部分导体 C、导体做切割磁感线运动 二. 导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感 线方向有关。
三. 在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
新课讲授 二、发电机
当导线在磁场中左右不断往复运动时，闭合回路中就 产生连续的电流。那么，怎样才能使导线在磁场中不 断地运动呢？
发电机 电磁感应原理 机械能转化为电能
任何事迹的质变都来自于量变的积累。
6 课后作业
课后作业
九年级物理全册第十八章电能从哪里来第二节科学探究：怎样产生感应电流教学初中九年级全册物理
12/12/2021
第十九页，共二十五页。
11.以下哪种物理现象的发现和利用(lìyòng)，实现了电能大规模生产
（把机械能转化为电能）使人们从蒸汽时代进入电气时代（ ）
A. 电B 流通过导体发热 B. 电磁感应现象
C. 电流的磁效应
D. 通电线圈在磁场中转动
12. 在如图所示的四个通电螺线管中，能正确地表示通电螺线管磁 极极性的是 （ ）
“我一直冥思苦索什么是使哲学家获得成功的条件。是勤奋和坚韧精神 加上良好的感觉能力和机智吗？难道适度的自信和认真精神不是必要的条 件吗？许多人的失败难道不是因为他们所向往的是猎取名望，而不是纯真 地追求知识，以及因获得知识而使心灵得到满足的快乐吗？我相信，我已 见到过许多人，他们是矢志献身于科学的高尚的和成功的人，他们为自己 获得了很高的名望，但是还有一种在他们心灵上总是存在着妒忌或后悔的 阴影，我不能设想一个人有了这种感情能够作出科学发现。至于天才及其 威力，可能是存在的，我也相信是存在的，但是，我长期以来为我们实验 室寻找天才却从未找到过。不过我看到了许多人，如果他们真能严格要求 自己，我想他们已成为(chéngwéi)有成就的实验哲学家了。
列举法
C. 为观察(guānchá)玻璃瓶的形变，采取观察(guānchá)瓶塞上玻璃管中液面的变
化，
这是用了放大法
D. 由电生磁想到磁能否生电，这是一种控制变量法
12/12/2021
第二十三页，共二十五页。
17. 如果将两根磁棒的磁极互相靠近时，它们是互相排斥，则互相靠
近的磁极(
)
C
A. 一定是N 极
第二十一页，共二十五页。
15. 下面(xià mian)所做的验证性实验中，不正确的是（ D ） A. 在圆盘上间隔涂上红、蓝、绿等色，旋转后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盘呈白色，
2020版九年级沪科物理下册(课件+教案)：第十八章 电能从哪里来 第二节 科学探究怎样产生感应电流
第二节科学探究:怎样产生感应电流◇教学目标◇【知识与技能】1.知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2.知道电磁感应现象。
3.了解电磁感应现象在生活中的应用。
【过程与方法】经历科学探究的过程,培养学生逆向思维能力、实践能力、科学探究能力以及交流与合作意识。
【情感·态度·价值观】通过交流讨论学习法拉第持之以恒、坚持不懈的精神;培养学生健康的积极向上的心理品质。
◇教学重难点◇【教学重点】探究感应电流方向与哪些因素有关。
【教学难点】总结产生感应电流的条件。
◇教学过程◇一、新课导入1820年奥斯特发现了通电导体的周围存在磁场,首先揭示了电和磁之间存在着内在联系。
反过来,利用磁场是否也能产生电呢?电可以产生磁,那么能否做到“磁生电”呢?二、教学步骤探究点1电磁感应现象[阅读课本]P164“如图……这表明发电机发出了电。
”[思考]你能指出发电机模型的主要结构吗?[提示]注意观察固定的磁体和转动的线圈。
[思考]发电机的主要结构和电动机有区别吗?[提示]主要部件都是磁体和线圈,电动机通电时线圈转动,发电机线圈转动时小灯泡发光。
[阅读课本]P164“实验探究”。
[思考]你认为发电机能发电的原因是什么?说说你的猜想依据。
[提示]发电机线圈转动时,小灯泡亮;线圈不转动时,小灯泡不亮。
所以可以推断发电机发电,可能与线圈导体在磁场中的运动有关。
[思考]实验中用导体棒代替线圈,有什么优点?[提示]导体棒相比线圈要简单很多,运动的方向便于观察。
[思考]实验中用灵敏电流计代替灯泡,有什么优点?[提示]灯泡发光需要一定大小的电流,而灵敏电流计可检测到很小的电流;灯泡发光只能说明有电流,而灵敏电流计偏转,不仅可以判断电流的大小,还能判断电流的方向。
[思考]实验器材是怎样组装的呢?[提示]将导体棒、灵敏电流计、开关串联,将导体棒放在蹄形磁体的磁场中。
[思考]闭合开关,让导体在磁场中运动,观察是否有电流产生?[提示]灵敏电流计发生偏转说明有电流产生,相反说明没有电流产生。
沪科版九年级物理下册教学第十八章第二节科学探究：怎样产生感应电流
B. ②①④③
C. ③①④②
D. ③②①④
5.如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导体AB，导体的
两端跟电流表连接，开关闭合，电路中没有电流，以下C操作
中，可能使电路中产生电流的是( ) A. 让导体在磁场中静止，换用量程更小的电流表 B. 让导体在磁场中静止，换用磁性更强的永磁体 C. 让导体在磁场中沿不同方向运动 D. 将导体换成匝数很多的线圈，线圈在磁场中静止
流
哪些因素有关。
了解交流发电机的发电原理及结构。
新知讲解
一、电磁感应现象
（一）手 摇发电机 要求： （1）观察 手摇发电 机的构造； （2）观察 发电机对
新知讲解
小灯泡发光说明电路中有了 电流。 思考：发电机为什么能发电 ？
新知讲解
（二）实验：探究什么情况下磁可以 生电
新知讲解分ຫໍສະໝຸດ ：把磁感 线想象成一根 根线，导线想
知识总结
闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线
科学探究：
运动时，电路中产生感应电流；感应电流的方 向与磁场的方向和导体运动的方向都有关。
怎样产生 感应电流
交流发电
交流发电机利用了电磁感应原理 发电，将机械能转化为电能。
机 发电机由转子和定子两部分组成。
目标测试
1. 关于电磁感应现象，下A列说法正确 的是( ) A. 电磁感应现象中机械能转化为电 能 B. 感应电流的方向只跟导体运动方向 有关 C. 感应电流的方向只跟磁场方向有
目标测试
2.如图所示为科研人员研制的“发电鞋”,鞋的内部安装 了磁铁和线圈,当人体带动磁铁运动时,磁铁产生的磁场通
过线圈,从而产生感应电流。当人以5km/h的速B度行走时,
其发电的功率约为0.4W。下列说法正确的是( ) A. 发电鞋工作时将电能转化为机械能 B. 发电鞋是利用电磁感应原理工作的 C. 发电鞋是利用电流磁效应原理工作的 D. 在人以5km/h的速度行走1h的过程中,发电鞋可以产生 约0.4J的电能
第二节 科学探究：怎样产生感应电流(1)
新知讲授
•一、电磁感应现象
•（一）手摇发电机
•要求： •（1）视察手摇发 电机的构造； •（2）视察发电机 对小灯泡亮度的影 响。
新知讲授
小灯泡发光说明电路中有了电流。 思考：发电机为什么能发电？
新知讲授
（二）实验：探究什么情况下磁可以生电
新知讲授
•分析：把磁感线想象成一 根根线，导线想象成一把 刀。
• ①②③④
B. ②①④③
C. ③①④②
D. ③②①④
5.如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导体AB，导体的两端跟电流表连接， 开关闭合，电路中没有电流，以下操作中，可能使电路中产生电流的是( C ) A. 让导体在磁场中静止，换用量程更小的电流表 B. 让导体在磁场中静止，换用磁性更强的永磁体 C. 让导体在磁场中沿不同方向运动 D. 将导体换成匝数很多的线圈，线圈在磁场中静止
九年级物理沪科版·下册
第十八章 电能从哪里来
第二节 科学探究：怎样产生感应电流
新课引入
火力发电
三峡水力发电 • 发电机是如何发电的呢？
•风力发电
学习目标
科学探究：
怎样产生感应电 流
通过实验探究，知道导体在磁场中运动 时产生感应电流的条件;知道电磁感应现 象的概念。
通过实验了解感应电流的大小和方向与 哪些因素有关。
目标测试
•3.下列实验中能探究“什么情况下磁可以生电”的是( B )
目标测试
4.动圈式话筒的结构如图所示,它工作时:①线圈运动能产生随着声音的变化
而变化的电流;②与膜片相连的线圈随之一起振动;③人唱歌或说话产生的声
音使膜片振动;④变化的电流经过放大后,由扬声器还原为声音。关于它的原
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第二节科学探究：怎样产生感应电流阶段测试
一、单选题
1.很多超市都安装了防盗报警器，超市的商品上贴有软磁条，消费者如果不买单，直接走出超市，软磁条没有消磁，防盗报警器上的检测头就会有电流产生，导致报警器会响。
以下器件中工作原理与此相似的是（）
A. 电磁铁
B. 电动机
C. 扬声器
D. 发电机
2.铜质金属框在光滑水平面上以一定速度向右滑动，其右侧有一足够大的均匀磁场区域（磁感线方向垂直于纸面），如图所示。
关于金属框从刚进入磁场到完全离开磁场的过程中，若不计空气阻力，下列说法正确的是（）
A. 由于水平面光滑金属框能保持匀速直线运动状态
B. 金属框由于被磁化而受到磁场对它水平向左的力
C. 金属框一直在做切割磁感线运动而产生感应电流
D. 金属框的运动体现力是改变物体运动状态的原因
3.小罗把两个玩具电机用导线连接在一起(如图)，用力快速拨动甲电机的转叶，发现乙电机的转叶也缓慢转动起来。
对这个现象分析正确的是（）
A. “甲电机”将电能转化为机械能
B. “乙电机”将机械能转化为电能
C. “甲电机”依据电磁感应来工作
D. 两电机的工作原理是相同的
4.导线a是闭合电路的一部分，下面四幅图中a在磁场中按v的方向运动时，能产生感应电流的是(a在A选项中与磁感线平行，在B、C选项垂直于纸面，在D选项中磁感线与水平地面平行指向北方，a水平东西放置)( )
A. B.
C. D.
5.关于电和磁，下列说法中正确的是（）
A. 电流周围存在着磁场
B. 改变通电螺线管中的电流方向，可以改变通电螺线管磁性的强弱
C. 导体在磁场中运动就一定会产生感应电流
D. 电动机是利用电磁感应原理制成的
6.课后，同学们对老师桌子上端手摇发电机产生了极大兴趣，他们争先恐后地做实验，用手摇发电机发电让小灯泡发光。
细心的小明发现摇得快，电灯就亮。
反之，电灯就暗。
根据这一现象大家提出的下列问题，属于可探究的科学问题是（）
A. 为什么这里的小灯泡有的时候亮有的时候暗？
B. 发电机产生感应电流大小跟转速有什么关系？
C. 发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢？
D. 与发电机相连的灯泡的亮度与什么因素有关？
7.信用卡刷卡时其磁条经过刷卡机的缝隙线圈出会产生感应电流。
以下设备与信用卡刷卡时工作原理相同的是（）
A. 排气扇
B. 电烤炉
C. 电动机
D. 发电机
8.油电混合动力汽车逐渐走进普通家庭，混动汽车搭载了传统的内燃机，高效的电动机、发电机和蓄电池组。
行驶过程中内燃机提供动力，同时可为蓄电池充电，也可以由蓄电池和电动机提供动力。
下列说法正确的是（）
A. 油电混动汽车的工作效率可以达到100%
B. 发电机的工作原理是利用电流能产生磁场
C. 蓄电池组充电时实现了化学能转化为电能
D. 电动机的工作原理是磁场对通电导体有力的作用
9.如图，以塑料管为连接轴将两个玩具电动机连接起来，电动机甲连接一个小灯泡，电动机乙连接电源，闭合开关后（）
A. 小灯泡不发光，因为小灯泡未与电源相连
B. 小灯泡发光，甲此时相当于发电机
C. 乙的工作原理是电磁感应
D. 甲工作时，电能转化为机械能
10.英国科学家法拉第（）
A. 发现了电流具有热效应
B. 用实验证明了电流的周围存在着磁场
C. 发现了电磁感应现象
D. 发现了通电导体在磁场中要受到力的作用
11.要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A. 把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B. 保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C. 将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D. 增加切割磁感线的导线的长度
12.“发电鞋”是一种新型科研产品，其内部安装有磁铁和闭合线圈，当人行走时带动磁铁运动，线圈中就会产生感应电流，则“发电鞋”的工作原理是（）
A. 电磁感应
B. 电流的磁效应
C. 电流的热效应
D. 磁场对电流的作用
二、填空题
13.如图所示甲乙两图是演示电与磁物理规律的两个实验装置，其中能反映制造发电机原理的是________图；制造电动机原理的是________图。
14.如图所示，是电和磁知识中的两个重要实验装置，甲是在磁场中转动的线圈产生电流的情况，这种现象是________现象；乙是通电线圈在磁场里受力转动的现象，在“动圈式话筒”、“扬声器”和“电铃”这几个用电器中________就是根据这一原理制成的。
15.POS刷卡机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头，如图所示。
在使用时，将带有磁条的信用卡在刷卡位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，刷卡机便可读出磁条上的信息。
在这个过程中利用了________原理，由________能转化为________能。
16.如图所示的实验装置中，当导体棒ab________运动时（选填“上下” 或“左、右”），灵敏电流计的指针会发生偏转。
人们利用该实验原理发明了________（选填“电动机”或“发电机”）。
三、解答题
17.如图所示，条形磁体和闭合矩形线圈abcd处于同一平面内．问：
（1）若磁体不动，线圈绕OO′轴转动时，线圈内是否产生感应电流？为什么？
（2）若线圈不动，磁体绕OO′轴转动时，线圈内是否产生感应电流？为什么？
四、实验探究题
18.丽丽利用电池、小磁针和导线等器材做了如图所示的实验。
（1）由图甲与乙可知通电导体周围存在________；生活中利用这个原理来工作的是________（选填“电磁铁”或“发电机”）；
（2）改变电流方向，如图丙所示，小磁针偏转方向与图甲________（选填“相同”或“相反”）。
19.如图所示，是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的装置，导体AB、开关S、灵敏电流表用导线连接组成电路：
（1）闭合开关S，让导体AB 在磁场中________（选填“竖直上下”或“水平左右”）运动，发现电流表的指针偏转；
（2）让导体AB 在磁场中水平向左运动时，观察到灵敏电流表的指针向右偏转；让导体AB 在磁场中水平向右运动时，观察到灵敏电流表的指针向左偏转。
通过这一现象，可得出感应电流的方向与________方向有关；
（3）应用此实验原理可制成________（选填“电磁铁”、“发电机”或“电动机”）。
参考答案
1. D
2. D
3. C
4. D
5. A
6. B
7. D
8. D
9. B 10. C 11. B 12. A
13. 乙；甲
14. 电磁感应；扬声器
15. 电磁感应；机械；电
16. 左右；发电机
17. （1）答：线圈内会产生感应电流．因为磁体不动，线圈绕OO’轴转动时，线圈的ab、cd两条边都做切割磁感线运动，所以在闭合线圈中能产生感应电流．
（2）答：若线圈不动，磁体绕OO’轴转动时，磁体周围的磁场也随着磁体的旋转而转动，从而不断地从线圈ab、cd两条边扫过，相当于磁体不动，线圈向相反方向旋转而切割磁感线运动．所以在闭合线圈中，同样可以产生感应电流．
18. （1）磁场；电磁铁
（2）相反
19. （1）水平左右
（2）导体运动方向
（3）发电机。