对小学语文教学中段“以读促写,读写结合”研究

对小学语文教学中段“以读促写，读写结合”研究
在小学语文教学中，“以读促写，读写结合”是一种常见的教学方法，能够有效提高小学生的语文素养和写作能力。

本文将从以下几个方面对该教学模式进行研究。

一、以读促写
“以读促写”指的是教师通过阅读教材、名著、文史资料等手段，让学生在阅读的过程中感悟语言、理解文意、体味情感，从而提高自己的写作能力。

这一教学方法可以帮助学生更好地掌握文言文和现代文的写作技巧，同时培养学生的阅读习惯和阅读能力。

在实践中，教师可以采用以下几种方式来实现“以读促写”：
1.给学生阅读一篇文章，要求学生从中筛选出优美的词语和句子，并仿照写一篇文章。

2.给学生提供一些名著、文史资料等，要求学生先阅读，然后写一篇有关内容的文章。

3.组织学生进行阅读比赛，精读一篇文章，分析文章结构、作者表达技巧等，然后让学生写一篇相似的文章。

以上几种方式都可以有效地提高学生的写作能力和阅读能力。

通过阅读名著、文史资料等，学生不仅能够丰富自己的知识储备，还能够学会优美的表达方式和写作技巧。

二、读写结合
“读写结合”是指在阅读的同时，学生要能够运用所学知识和技巧进行写作，将阅读的内容转化为自己的文字，体现出个人的思想和感情。

这种教学方法能够充分发挥阅读对写作的辅助作用，同时也能够提高学生的表达能力和思辨能力。

1.在班级中制定阅读计划，鼓励学生通过阅读锻炼写作能力。

2.要求学生在阅读的同时记笔记，分析文章的结构、语言特点等，从中汲取写作技巧。

3.学生完成一篇写作任务后，教师通过阅读、讲评的方式帮助学生找出自己存在的问题，并提供改进意见。

通过上述方式，教师可以很好地实现“读写结合”的教学目的，提高学生的写作能力和阅读水平。

三、小学语文教学中的其他注意事项
1.注重启发学生的思维，鼓励他们自主思考和表达。

2.关注学生的个性特征，提供个性化的教育服务，培养学生的个性表达能力。

3.注重学生语言技能的训练，提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生多阅读名著、文史资料等优秀作品，从中获取应有的文化修养和写作素材。

以上几点是小学语文教学中很关键的要素，只有将它们综合运用，才能真正做到“以读促写，读写结合”的教学目标。