吉林省东辽县安石镇第二中学校七年级历史上册 第3课 华夏之祖学案1(无答案) 新人教版 (2)
七年级历史上册教案第3课 华夏之祖
教师设问：“谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明
各个小组把搜集的内容互相交流。
课堂小结：在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为“人文之祖。
课外延伸：远古传说和历史事实有什么联系和区别？
课外作业：从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有趣的事例，讲给同学听。
七年级历史上册教案第3课华夏之祖
备课人执行人审阅人第课时
第3课华夏之祖
教学内容设计
个性
补充
[教学目标]
1、知识与技能：
通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。
2、情感、态度与价值观
通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题。
讲授新课
一、炎黄战蚩尤
出示问题：
1、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏祖是怎样形成的？
在学生回答的基础上教师简要的总结。
认识“黄帝像”，对“黄帝”有个初步的感性认识
阅读教材中的小字内容小组
讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果；在此基础上[重点和难点]
重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立
难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义?
[探究新课]
教师活动
学生活动
导入新课：
同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？
二、黄帝----“人文初祖”
七年级历史上册 第3课 华夏之祖的传奇学案
第3课华夏之祖的传奇一、课前预习（请同窗们认真预习讲义相关内容，大字部份精读，小字部份略读，同时试探以下问题。
）一、炎帝与黄帝对中华文明别离有什么重要奉献？二、什么是禅让制？3、大禹是如何治水的？尧、舜、禹的哪些高贵道德值得咱们学习？二、当堂检测一、“人文初祖”是。
二、传奇继黄帝后，我国黄河流域杰出的部落联盟领袖还有、、。
3、我国历史上第一个奴隶制王朝是，成立时刻是，成立者是。
4、咱们明白华夏始祖为黄帝，凭借的要紧依据是（）A传奇B考古C想象D推理五、2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（）A是文字的发明者B曾经打败了炎帝C制造出了指南车D是中华民族的人文初祖三、课后作业一、（必做题）（1）歌曲《龙的传人》中有一句歌词---“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永久远是龙的传人”。
作为龙的传人的汉族的前身是（）A戎族B鲜卑族C华夏族D蚩尤部落(2)以下人物中，既做过部落联盟领袖又做过国王的是（）A黄帝B炎帝C舜D禹（3）黄帝以后，黄河流域的部落联盟流行一种民主推选领袖的制度，叫做（）A禅让B世袭C专制D竞选（4）以下不是以“禅让”的方式继位的是（）A尧B舜C禹D启（5）“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一名领袖公而忘私的献身精神。
这位领袖是（）A、黄帝B、舜C、禹D、尧二、（选做题）最近几年来，大陆和台湾的联系日趋紧密，台湾一些政党的领导人，如国民党的前主席连战、现主席吴伯雄，亲民党主席宋楚瑜等接连访问大陆，他们到大陆的一个重要行程确实是祭拜黄帝陵。
而每一年清明节的祭祀轩辕黄帝陵，更是我中华民族传统的祭祀大典。
右图为公祭黄帝陵的盛况。
请试探，什么缘故黄帝有如此大的阻碍力？”3、（试探题）阅读以下材料：材料一“中华建国五千年，神州轩辕自古传。
制造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”──孙中山材料二“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。
授舜，那么天下得其利而丹朱病；授丹朱，那么天下病而丹朱得其利。
七年级上历史教案 第3课《华夏之祖 》
七年级上历史教案第3课《华夏之祖》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。
第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。
全课围绕主题，向学习者展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。
首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题──黄帝是中华文明的“人文初祖”。
黄帝──“人文初祖”是全课的重点子目。
第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
第二，我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。
黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。
后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
有关他品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。
七年级历史上册《第3课华夏之祖》学案新人教版
七年级历史第3课华夏之祖导学案【学习目标】通过本课的学习，比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，为进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
【重点难点】重点黄帝──“人文初祖”难点正确认识尧舜禹的“禅让”的含义【课前预习】1、涿鹿一战是怎么一回事？2 后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？3．想一想什么样的人才能被选为部落联盟首领？你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？【课前小练】1．约公元前2070年，禹建立夏朝。
我国漫长的_________到此结束，_________开始了。
2．约公元前______________年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家_________________。
【重难解析】我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。
黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。
后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
有关他品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。
至今，世界各地的炎黄子孙仍到黄帝陵祭拜、凭吊，足见他在中华民族心目中的崇高地位。
【当堂评价】1．“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”是指( )A．蚩尤B．舜C．黄帝D．炎帝2、对号入座：A．会用骨针缝制衣服( ) 舜B．生活简朴，克己爱民( ) 半坡原始居民C．宽厚待人，以身作则( ) 尧D．能制造色彩鲜丽的彩陶( ) 山顶洞人E．制作简单的玉器和原始乐器( ) 禹F．领导人民治水，与群众同甘共苦( ) 河姆渡原始居民【课后作业】1、知史识图传说中黄帝对中华文明的贡献根据上图，说说黄帝对中华文明有哪些贡献?哪些考古实物可以验证其中的一些传说? 2、读史有感：一年、两年、三年……过去了。
他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。
七年级历史上册 第3课 华夏之祖教案1 新人教版
反思完善
板书设计：
尧舜禹
炎黄战蚩尤华夏族形成
禅让制
黄帝的贡献人文初祖
教后反思
本课的内容其实比较简单，而且很大程度上属于神话传说，容易引起学生的兴趣。难处则在于，如何让学生从简单的内容中领悟更深呢？对于初一的学生来说，讲故事容易，抽象提炼难。尤其是初一的学生从来没有接触过社会生产力、剩余产品、私有财产、贫富分化、部落、奴隶社会、原始社会等专业概念，如何深入浅出是一个难点。
1.理解禅让制
禅让：是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度
2.实施该制度的是那些部落首领，其顺序是什么呢
3.被推选的部落联盟首领没有特权。什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢
生：阅读教材（结合小字文）、分组讨论、比较归纳
认识“黄帝像”，对“黄帝”有个初步的感性认识
阅读教材中的小字内容小组
讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果；在此基础上思考华夏祖的形成。
出示问题：
1.“涿鹿之战”是怎么回事？
2.华夏祖是怎样形成的？
在学生回答的基础上教师简要的总结。教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并有其中内容过渡到下一目
二、黄帝----“人文初祖”
三、尧舜禹的“禅让”
[教师过渡]相传最后黄帝乘龙归天，而在他之后，我国的黄河流域又相继出现了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。他们是通过什么方法称为部落联盟领袖的？
第3课华夏之祖
【教学任务】
教
学
目
标
知识与
能力
了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实
七年级历史上册《第3课 华夏之祖》学案
《第3课华夏之祖》学案【学习目标】1．明白黄帝、炎帝的传奇及禅让制等基础知识。
2．通过阅读课外读物，知道神话传奇反映了远古的某些情形但又与史实有所区别。
3．讲述大禹治水的故事，培育学生的口头表达能力和爱国主义情感和艰苦创业的精神。
【课内探讨】自主学习合作探究一、炎黄战蚩尤⑴距今年代：⑵生活地区：⑶涿鹿之战：①交战双方：②结果：③影响：二、黄帝——“人文初祖”⑴主要贡献①黄帝：a．b．c．d．②嫘祖：③仓颉：④伶伦：⑵后人尊称为“人文初祖”1．远古传说与历史事实有什么联系和区别？2．关于黄帝时期有关发明的各种神话传说，你认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？3．你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？⑶因后人对的尊敬，海外华人常自豪地称自己为“”。
三、尧舜禹的“禅让”⑴生活时期：继之后⑵生活地区：⑶优秀品质——尧：舜：禹：⑷禅让：自主学习合作探究四、夏朝的建立⑴时间：⑵建立者：⑶地位：⑷影响：①②③【巩固练习】1．“吾祖峻德，名垂青史；平定荒漠，举世称殇。
……造车指南，辨兆万民不易之方向。
”这是2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文？（）A．炎帝陵B．黄帝陵C．始皇陵D．中山陵2．华夏族形成的基础是（）A．尧的部落联盟B．禹的部落联盟C．蚩尤的部落联盟D．黄帝和炎帝的部落联盟3．传奇中发明养蚕缫丝的是（）A．黄帝B．嫘祖C．仓颉D．伶伦4．传奇中的尧、舜、禹前后做了部落联盟领袖，他们做部落联盟领袖的方式叫（）A．世袭制B．禅让制C．民主选举制D．人民代表选举制5．《礼记》所谓“天下为公，选贤任能”的社会局面，要紧反映的是（）A．山顶洞人时期B．半坡氏族时期C．尧舜时期D．禹时期6．我国历史上第一个奴隶制国家的成立者是（）A．黄帝B．尧C．禹D．启7．我国的原始社会终止于（）A．黄帝任部落联盟领袖时期B．尧任部落联盟领袖时期C．舜任部落联盟领袖时期D．禹时期8．以下各项关于禹的各项表述中，不准确的是（）A．黄河流域的部落联盟领袖B．成立夏代C．以王位世袭制代替了禅让制D．治理黄河有功【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)查阅有关资料，搜集并讲述我国远古时期的一些神话传奇，并试探这些神话传奇能够帮忙咱们了解远古时期的哪些情形？神话传奇：女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追日等。
七年级历史上册：第3课 华夏之祖学案(人教新课标)
第3课华夏之祖【学习目标】1、炎帝黄帝、尧舜禹的传说（∨）【知识梳理】一、炎黄战蚩尤1、距今约四五千年，_____和____是我国黄河流域著名的部落首领，他们结成联盟，在_______（战役）打败了_______部落，经过长期发展，形成日后的__________。
后人尊称为“人文初祖”。
二、尧舜禹的“禅让”1、传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有______、______、______、这一时期某某推举部落联盟首领大办法，历史上叫“_____________”。
2、约年，禹建立朝，这是我国历史上第一个王朝。
从此我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了。
【自主检测】一、选择题1、2005年5月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵。
与黄帝一起被尊奉为中华民族人文始祖的传说时代的人物是（）A．炎帝 B．禹 C．尧 D．舜2、1937年4月5日，在一篇祭文中写道“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿智，光被遐荒；建此伟业，雄立东方。
”这里的“始祖”是指（）A．黄帝 B．尧 C．舜D．禹3、2008 年5 月17 日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城某某，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。
大禹（）A．是华夏族的人文初祖 B．建立了中国第一个奴隶制王朝C．是治水英雄，最早实行禅让制 D．主持兴修了都江堰4、炎帝和黄帝生活在（）A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．某某流域5、我国历史上第一个奴隶制王朝和建立者分别是（）A．商朝汤 B．夏朝禹 C．秦朝嬴政 D．汉朝 X邦二、非选择题1、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领有哪几位？当时推举部落联盟首领的办法是什么？【拓展视野】1．（某某某某卷）孙某某先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕白古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。
”孙先生这里赞扬的是（） A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．大禹2．(某某某某卷)传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖”，是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。
七年级历史上册 第3课 华夏之祖导学案1 新人教版
总结整理完导学案后，先独 学完成这些检测题目，之后 对子相互检查、批阅，组长 统计本组全对的人数，上黑 板上加相应的分数到组。选 择题每小题计 1 分，第 3 题 计 3 分。
请回答： （1）材料中的“轩辕”指的是传说中哪个部落？
“平定蚩尤乱”指的是哪的什么感情？
流程及学习内容 6.什么原因导致社会性质发生变化？人类历史由原始社会发展到奴隶社 会，是社会的进步还是倒退？
学习要求和方法 学法指导： 结合夯实基础的内 容，自己学会总结与 概括。
四、总结梳理（时间：5 分钟） 炎黄战蚩尤 人文初祖
禅让
国家产生
华夏族形成 我们是炎黄子孙 尧、舜、禹前 2070 年、夏朝 五、过关检测（时间：5 分钟） 基础题 1.2005 年 5 月 6 日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的 黄帝陵，因为黄帝（ ） A. 是文字的发明者 B. 曾今打败了炎帝 C. 制造出了指南车 D. 是中华民族的人文初祖 在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（ ） A. 仓颉 B. 嫘祖 C. 黄帝 D. 伶伦 3.今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期， 通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（ ） A.推选制 B.禅让制 C.民主制 D.选举制 4.“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部 落联盟的首领禅让的顺序,正确的是 （ ） A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹 5. 我班来了一位新学生，他在自我介绍时说自己的姓和我国历史上最早 的朝代名称相同，这位新同学姓 （ ） A. 秦 B. 夏 C. 商 D. 周 6. 传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（ ） ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③⑤ 标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件 是（ ） 禹建立夏朝 B．涿鹿之战 C．实行禅让制 D．文字的出现 拓展题 8. 阅读下列材料： 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文 明，唯有我先。 ——孙中山
七年级历史上册 第三课 华夏之祖导名师精编学案(无答案) 新人教版
第三课华夏之祖【学习目标】：（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立；（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。
【重、难点】：夏朝的建立；“禅让制”的含义。
(背面)当堂测评分层达标基础落实★1．被尊称为中华民族的人文始祖的是( );A炎帝 B黄帝 C蚩尤 D禹2.“赫赫始祖，吾华肇造。
胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光被遐荒。
建此伟业，雄立东方。
此诗是纪念谁的碑文( )A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.女娲3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是( )A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。
历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制B.分封制C.世袭制D.禅让制发展能力★★5、远古传说和历史事实有什么联系和区别？提升素养★★★6、材料题：2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。
炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米。
以山为体，山人合一，浑然天成。
塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂。
炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概。
它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。
（1）黄帝被“炎黄子孙”称为什么？为什么这样称呼他？（2）炎帝和黄帝巨型塑像为什么建在黄河岸边？（3）今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义？。
七年级历史上册 第3课华夏之祖导学案(无答案)人教新课标版
第三课华夏之祖【学习目标】（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）；（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。
【课堂导入】播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，以此导入。
[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？三、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？【精讲点拨】1、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。
黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。
后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权。
4、远古传说与历史事实的联系和区别：远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。
不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。
历史事实：完全真实存在的客观事实。
【达标检测】一、单项选择题1．被尊称为中华民族的人文始祖的是( );A炎帝 B黄帝 C蚩尤 D禹2.“赫赫始祖，吾华肇造。
胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光被遐荒。
建此伟业，雄立东方。
七年级历史上册第3课 华夏之祖学案(人教新课标)
第3课华夏之祖【学习目标】1、炎帝黄帝、尧舜禹的传说（∨）【知识梳理】一、炎黄战蚩尤1、距今约四五千年，_____和___ _是我国黄河流域著名的部落首领，他们结成联盟，在_______（战役）打败了_______部落，经过长期发展，形成日后的__________。
后人尊称为“人文初祖”。
二、尧舜禹的“禅让”1、传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有______、______、______、这一时期民主推举部落联盟首领大办法，历史上叫“_____________”。
2、约年，禹建立朝，这是我国历史上第一个王朝。
从此我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了。
【自主检测】一、选择题1、2005年5月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵。
与黄帝一起被尊奉为中华民族人文始祖的传说时代的人物是（）A．炎帝 B．禹 C．尧 D．舜2、1937年4月5日，毛泽东在一篇祭文中写道“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿智，光被遐荒；建此伟业，雄立东方。
”这里的“始祖”是指（）A．黄帝 B．尧 C．舜D．禹3、2008 年5 月17 日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。
大禹（）A．是华夏族的人文初祖 B．建立了中国第一个奴隶制王朝C．是治水英雄，最早实行禅让制 D．主持兴修了都江堰4、炎帝和黄帝生活在（）A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 D．黑龙江流域5、我国历史上第一个奴隶制王朝和建立者分别是（）A．商朝汤 B．夏朝禹 C．秦朝嬴政 D．汉朝刘邦二、非选择题1、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领有哪几位？当时推举部落联盟首领的办法是什么？【拓展视野】1．（湖北宜昌卷）孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕白古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。
”孙先生这里赞扬的是（） A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．大禹2．(江苏扬州卷)传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖”，是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。
七年级历史上册 第3课《华夏之祖》导学案(无答案) 新人教版
第3课华夏之祖【学习目标】1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。
2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。
3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情。
学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、和是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约年。
为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是，双方是部落与部落联合打败部落。
2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖”算起的，相传他建造，制作，还教人们，发明，为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子发明。
他的属下发明了，编出了乐器。
海外华人常自豪地称自己为“”。
3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有、、。
其中领导人民治水，三过家门而不入的是。
他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。
4、约公元前年，建立朝，这是我国历史上第一个王朝。
王朝建立者也从转变为。
我国漫长的社会结束，社会开始了。
5、思考：“动脑筋”一（第14页）、二（第14页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：炎黄战蚩尤1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论课本中孙中山的引文。
第二子目：黄帝——“人文初祖”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。
第三子目：尧舜禹的“禅让”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、结合插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》，讨论解决“动脑筋”二。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）1.距今时间，生活在流域黄帝、炎帝 2.为华夏族的形成奠定了基础的关键之战，战斗对象是。
七年级历史上册 第3课 华夏之祖导学案(无答案) 新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案
华夏之祖
第 1 单元（章）第 3节第 1 课时检查人：
自学目标:1、通过本课学习是学生了解人类是怎样产生的
2、我国最早的人类他们是怎样生活、生产的。
重点：炎黄大战蚩尤
难点：尧舜禹的“禅让”
复习提问：1、世界上最早种植水稻和粟的国家？
2、半坡原始居民生活的年代和地区？
3、河姆渡原始居民生活的年代和地区？
阅读课文，试着回答下列问题：
我国古代黄河流域著名的部落首领是谁？
2、黄帝部落联合炎帝部落在哪场战役打败蚩尤？
3、“人文初祖”指的是谁？
4、黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领有哪些？
5、尧、舜、禹时期推举部落联盟首领的办法是什么？
6、我国历史上第一个王朝、建立的时间、建立者？
课堂自测
1、龙的传人——汉族的前身是
A．犬戎族 B.鲜卑族 C. 蚩尤部落夏族
2在古代传说中，黄帝和炎帝是部落联盟的首领，他们居住在
3. “三过家门而不入”故事的主人公是
A.炎帝
B.尧
C. 禹
D. 舜
4、我国原始社会结束是在
5、被称为“赫赫始祖”的人文初祖是
6、下列说法不正确的是
C.尧生活简朴，克己爱民
自学检测：你觉得尧、舜、禹有哪些优秀品质值得我们学习？课堂同学讨论交流知识拓展：你还知道哪些有关黄帝、炎帝和尧、舜、禹的传说？说出来与同学分享。
秋七年级历史上册 第3课 华夏之祖导学案(无答案)(新版)新人教版 学案
第3课华夏之祖教学思路学生纠错一、学习目标1、识记黄帝、炎帝与华夏民族的形成，尧舜禹的传说以及禅让制。
2、培养我们读图学史能力和历史想象力；学会归纳和概括历史。
3、认识中华民族有悠久的历史，黄帝是华夏族的人文初祖。
增强我们的民族意识。
二、学习重难点学习重点：黄帝——人文初祖学习难点：禅让的含义。
三、学法指导小组合作学习，探究学习，通过讲故事来学习历史的方法四、学习过程（一）自主学习1、部落、氏族、部落联盟是原始社会的组织，请将它们由低级到高级的顺序重新排列。
2、根据图1，在下面示意图的横线上填上相应的内容。
图13、图2是传说中黄帝对中华文明的贡献。
阅读课文，依次说出右图中黄帝的贡献有哪些？图2涿鹿淮水蚩尤部落炎帝部落黄帝部落_____ 部落______部落蚩尤部落华夏族族之战教学思路学生纠错4、约公元前________年，禹建立____朝。
我国原始社会结束，______社会开始了。
（二）、合作探究1、材料一中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙某某材料二赫赫始祖，吾华肇造。
胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿智，光被遐荒。
建此伟业，雄立东方。
——《祭黄帝文》请回答：①上述材料中的“轩辕”、“始祖”指的是谁？②他被人们尊为什么？为何会有如此尊称？③关于黄帝的传说都是历史事实吗？为什么?2、传说继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。
相传尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。
舜年老后，采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。
①材料反映了原始社会时期的一种什么制度？请你讲一个有关尧舜禹的故事。
②结合课文，说说什么样的人才可能被选为部落联盟的首领？这对我们有何启示？（三）达标检测1、右面的人物被誉为中华民族的“人文初祖”。
他是（）A、黄帝B、炎帝C、蚩尤D、大禹2、黄帝和尧舜禹的传说有很多已被今天的考古发掘证明是真实的，对传说和历史事实之间的关系，下列说法不正确的是（）A、远古传说是先民们对上古历史的夸X记述B、远古传说中有神话成分C、远古传说中也蕴含着某些真实的历史D、远古传说等同于历史事实3、下列说法中，正确的请在（）内打“√”，错误的打“×”，并改正。
七年级历史上册 第3课 华夏之祖导学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
七年级历史上册第3课华夏之祖导学案（无答案）新人教版
编辑整理：
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第三课《华夏之祖》
一、自学引导
基
础
知
识
梳
理
我
的
疑
问
二、课堂探究
1.黄帝——“人文初祖”
活动一：(1）“赫赫始祖，吾华肇造.胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光
被遐荒.建此伟业，雄立东方。
" ——毛泽东《祭黄帝文》
“中华开国五千年，神舟轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，
唯有
我
三、当堂检测
四、学后反思。
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第 3课华夏之祖
【学习目标】：
1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹的品质，理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让
制”。
2、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖
【学习过程】：
一、自主学习：（15分钟）
任务一：阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？
2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
3、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。
任务二：阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、什么是禅让制？
2、夏朝建立的（原因、时间、人物、意义）
3尧、舜、禹分别有哪些精神品质值得我们学习？
二、交流展示师生质疑：（13分钟）
1、老师的问题：
①、谈谈自己对禅让制的认识。
②、奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？为什么
③、课堂小结：
三、巩固练习：（17分钟）
1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）
A、炎帝
B、黄帝
C、舜
D、尧
2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（）
A、黄帝
B、尧
C、舜
D、禹
3、原始社会终结的根本原因是（）
A、禹想当国王
B、禅让制被破坏
C、社会生产力的发展
D、贫富分化的出现
4、原始社会终结的标志是（）
A、禹当上了部落联盟的首领
B、禅让制被破坏
C、禹建立了夏朝
D、社会生产的发展
5、下列说法不正确的是（）
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”
B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为“人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
6、下列对夏朝的叙述不正确的是（）
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王
B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国
家
D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
7、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。
据此回答下列问题
①我国的人类文明起源于哪一原始人类？
②写出几个你所知道的我国远古人类代表。
③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？？
④我国奴隶社会开始于哪一年？开始的标志是什么？
四、布置作业：
五、当堂反思：。