强化教学顶层设计,重视地理教师课程资源开发者身份——《“五有四化”主题式教学探究——基于学科核心素养的地理课堂教学理论与实践》评介

作者： 肖捷[1]
作者机构： [1]华东师范大学地理科学学院,上海201100
出版物刊名： 地理教学
页码： 1-1页
年卷期： 2020年 第16期
主题词： 课程资源开发;学科核心素养;主题式教学;教研员;五有;理论与实践;地理课堂教学;地理教师;
摘要：21世纪,基础教育课程改革不断推进,三维目标与地理学科核心素养陆续提出,对学生的发展有了更深入全面的要求。

在新课程改革的浪潮下,一线地理教师的教学观念也应有所创新,面向地理教育新时代。

该书为湖南省长沙市教育科学院地理教研员刘玉岳主持的"基于核心素养的‘五有四化’主题探究式地理教学实践研究"课题的终结性研究成果,于2019年正式出版。

全书共分为三部分:理论篇、实践篇和成果篇。