语文：1.1《我的母亲》课件(粤教必修2)

第9章 扩声系统调音
事件
母亲的身世（1-3）
母亲的出嫁、生“我” （47）
母亲的勤俭持家（8）
接送哥哥，干家务（9） 待人接物，为人处世（10-
11）
保护儿女（12）
自身求学、三姐出嫁、除夕 探母（13、14）
传统美德 、形象
勤俭诚实，身体也好
恩情
勤俭诚实 母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让
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悲痛，对母的感激、怀念。
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3.文章条理清晰的效果如何达到的？
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年 ）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七 七抗战→去年→今年。
时间顺序
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初探情感
文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造 了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
（软而硬的性格）爱子情深、无私
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探究
2、作者在文章中写道：“母 亲并不识字，她给我的是生 命的教育。”母亲对“我” 进行了怎样的“生命的教育
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探究
母亲不识字，讲不出什么大道理 ，她给“我”的教育不是语言上 的，而是行动上的。不是通过言 传而是通过身教，她在生活中默 默地影响我，潜移默化地影响着 我，在习惯、性格、为人处世等
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探究
3、哪些细节表现了母亲的性格特点的
？ 如第十一段有这样一段描写： “ 除夕，我请了两个小时的假，由拥挤 不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母 亲笑了。及至听说我还须回校，她愣 住了。半天，她才叹出一口气来。到 我该走的时候，她递给我一些花生， ‘去吧，小子！’……”
参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教 育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通 过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着 我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而 久远的影响。
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探究
1、文中塑造了一个怎样的母亲形象？
吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情 好客、乐于助人、能忍让、不怕吃 亏、坚强、勇敢
------ 老舍
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教学重点 1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，
并领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。 2、引导学生品味作者自然朴素而又充满感情的语言。 3.学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。 教学难点 体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提
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生字词：
筹（chóu)措：设法弄 到（钱、粮食等） 撑（chēng)持： 勉强支持
耽（dān)误： 因拖延或错过时机而误事。
拥挤不堪 ：指非常拥挤。“不堪”放在形容词 后面，表示程度深。
楞（lèng)住： 失神，发呆
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外甥：shēng。 窘：jiǒng本义：生活或处境困迫；没有办法。窘
升对浓浓亲情的珍视。
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作家简介
从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦大 学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛山 东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的 典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”； 政府授过他“人民艺术家”称号。 老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。 主要著作有： 长篇小说《老张的哲学》、《骆驼样子》、《四世 同堂》
（13、14）
传统美德 、形象
坚韧刚强
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第13段
主要写三件事： 1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 2． 写母亲送三姐出嫁。 3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
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事件
传统美德 、形象
母亲的身世（1-3）
迫穷困。困苦。 份礼：fèn份子：若干人均摊等份额的钱同办一
件事。 刮痧：shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜
钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮 肤充血，减轻病情。 私塾：shú旧时私人设立的教学处所，一般只有 一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和 学习年限。 供给：jǐ①满足社会购买力的需要；②按一定规 格供应或作为伴随物而配给。 庚子：gēng天干的第七位，与地支相配，用以纪 年、月、日。 廿三：niàn二十。
2.齐读最后一段，感受作者所想表达 的感情。
生命是母亲给我的，我之能长大成 人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮， 唉！还说什么呢？心痛！心痛！
——老舍
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铭记在心
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不在。”
整体感知
请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例
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1、理思路：文中叙述了母亲的哪些事？ 母亲的身世； 母亲的出嫁、生“我”； 母亲的勤俭持家； 待人接物，为人处世； 保护儿女； 爱子情深； 母对儿子的理解、牵挂； 儿对母的想念； 儿对母的哀悼、感激和怀念。
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勤俭诚实，身体也好
母亲的出嫁、生“我” （4-7）
恩情
母亲的勤俭持家（8） 接送哥哥，干家务（9）
勤俭诚实 母爱、勤劳
待人接物，为人处世（10-11） 热情真诚、宽厚忍让
保护儿女（12）
坚韧刚强
母对儿女的理解、牵挂（13、14） 深沉的母爱
第9章 扩声系统调音
5、作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的 教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？
12段 ⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办
法。 ⑶为一家人的生计考虑。
第9章 扩声系统调音
事件 母亲的身世（1-3） 母亲的出嫁、生“我” （4-7） 母亲的勤俭持家（8） 接送哥哥，干家务（9） 待人接物，为人处世（10-11）
保护儿女（12） 自身求学、三姐出嫁、除夕探母
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导入新课
人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多 数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。 母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。
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如何读课文？
梁启超三步读书法：
1.鸟瞰：将文章初步浏览一遍，知道文章写些什么。 2.解剖：研究文章怎么写,对文章特别是对其中的重点、 难点详细的加以解剖，层层剥进，去掉皮毛，抓住精髓。 3.会通：综合、融会贯通全文，并根据文章的背景和 作者的经历研究文章为什么这样写，不仅知其然，而且知其所 以然。