为人师表,言传身教,做新时代有信念的教师

为人师表，言传身教，做新时代有信念的教师
摘要：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

”如何培养适应新时代
的人才？教师的言传身教起着至关重要的作用。

本文从身边教育的现状入手，着
重阐述了如何在点滴中为人师表、言传身教。

愿新时期的人民教师都能带着坚定
的信念，用实际行动去谱写教育的新篇章。

关键词：言传身教以身作则点滴细微为人师表
教师是人类灵魂的工程师，是使学生走向科学的领路人，是传播文明、培养
人才的铺路石。

崇高的职业，神圣的称号，重要的使命，要求每一位人民教师必
须爱岗敬业、恪尽职守、言传身教、以身作则，肩负起培养国家接班人的重任。

如此，端正从事教师职业的态度，处处以身作则，点滴躬身力行，做一名称职、
合格的人民教师，努力培养适应社会发展的有用之才，便成了教育工作的重中之重。

俗话说：什么样的老师就会教出什么样的学生。

在学生的眼里，老师是“圣人”，是完美无缺的。

常听家长对我说：“我家的孩子最听老师的话了，我们家长
说什么他都听不进去啊！”有些时候，家里的事还要拿到学校来解决。

孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

除父母外，老师也是孩子们学习的榜样，是学生学习的引导者，起着潜移默化的作用。

常言道，干一行就要爱一行。

从事的工作可以平凡，但对工作的态度决不能
平庸。

既是人民教师，就不能误人子弟，就不能对教学敷衍了事，更不能耽误国
家接班人的培养。

不管现实生活如何，作为新时期的人民教师，都应该具备调整、处理好理想与现实、工作及生活、生存与发展之间的关系，努力做到干一行爱一行、爱一行专一行、专一行精一行。

新时期的教师，教学水平、教学能力都在不断提升，教学态度、教学手段也
在不断跟进。

教师在课堂上能保持良好的风范形象，在情感上能与学生擦出爱的
火花，都能热爱自己的岗位、敬重自己的工作，甘愿努力提升自己，不断追求精
益求精，用自己的师者信念去造就学生的全面发展，这也许算得上是合格的、让
人满意的教师。

而要做一名真正优秀的人民教师，我认为在实践中处处为人师表，在生活的点滴细微处以身作则，起到表率作用，也是言传身教、为人师表的重要
体现。

比如学校的集体活动或两操站队，老师都是这样要求学生的：学校集体活动时，站在队伍里不允许讲话、吵闹，不允许左顾右盼，不允许……给学生定的条条框框很多。

对学生这样严格要求也没错，但是，这样要求学生后，老师们又是如
何做的呢？是，没有人给我们定这些条条框框，但我们作为有能力约束自己的师者，是不是也应该自觉地做到学生的这么多要求规矩呢？
又比如，夏天，体育教师因为克服不了困难，自己躲在操场的阴凉处乘凉，
而让学生们在烈日炎炎的场地上自由活动，这样的教师就没有给学生树立良好的
榜样，没有以饱满的精神面对全体学生，没有以满腔的热情投身到工作当中去。

那学生如何能学到克服困难的勇气和信心，如何培养学生坚强的意志品质，教师
又如何通过言传身教潜移默化地影响学生，当然也更谈不上教育学生认真上好每
节课、激发起学生强烈的求知欲和上进心了。

常言道，言传不如身教。

想要教育学生具有高尚的道德品质，教师除在理论
上说服教育外，更重要的是要为学生树立榜样、做出示范。

著名的教育家叶圣陶
先生也说过：“教最为贵，行之不可分。

”在教学过程中，为人师表是无声的教员，很多时候，点滴无声的身教远胜于三令五申的言教。

要培养学生的优秀品德，教师自己必须具备高尚的品德；要坚定学生的信念，教师自己必须有崇高的理想来启迪；要学生树立正确的世界观、价值观、人生观，教师则必须言传身教，在每个细小行为和文明习惯上潜移默化地影响学生。

因此，若想教育好学生，做一名合格的人民教师，教师必须自己身体力行——只有教师
自己做好了，才有资格要求学生去做好！教师走在校园里，如果看到某个角落有
垃圾能弯腰捡起来，学生一定会跟着照做；领导来到学校，如果有了纸巾、烟头等，能找垃圾桶丢掉，学生也一定不会随处乱丢；在全校师生大会上，如果教师
做到了全神贯注、认真听取校长或其他领导讲话，那么学生在上课时一定会聚精
会神地听讲；预备铃一响，如果教师提前到教室门口等待，学生上课一定不会迟到；周一升国旗时，教师如果也能认真对待这庄严而神圣的时刻，学生一定会深
情地唱着国歌，感受国旗的魅力……我想，这种言传身教的结果，只会使学生的思想发生很大的转变：教室里自习课有无老师一样安静，讲桌上的粉笔沫被学生悄
悄地擦净，脚下的废纸被学生悄悄地捡走，出教室能习惯性地关掉电灯开关……班里处处是正气，校园到处是和气，良好的生活环境形成了，学生的学习也就有了
保障，学校里也自然就营造出了良好、和谐的氛围，大家在这个温暖的集体中共
同生活、共同学习、共同谱写人生的壮歌。

不言而喻，教师的一言一行都会透过学生的眼睛在其心灵底片上留下这样或
那样的印象，进而无声无息地影响着他们的精神世界。

教师的身教仿佛一缕春风，又似一夜微雨，“随风潜入夜，润物细无声”。

学生的一举一动都渴望得到教师的
肯定和赞许，同样，教师的一言一行——一个温和的微笑、赞许的神情、关注的
一瞥，对学生而言都是一种安慰和鼓励。

凡上学的孩子，绝大部分时间都是老师
伴着一起度过，他们的成绩如何，生活快乐与否，都离不开教师的引导，因此，
教师的为人师表及在点滴处的言传身教更如呼吸的空气般被迫切需要。