第四课时 分数四则混合运算-课前预习案

课题：第三单元 分数除法 第四课时 分数四则混合运算 编制人：邵长征 审核人：王晓寒 编制时间：2019.7.25 使用人： 班 学号 姓名 [学习目标]（明确目标 有的放矢） 1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，提高分数四则运算的能力。

2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

[学习内容]（学有所知 知有所获）
教材第33页的内容及练习七第9~17题
[重点难点]（知重克难 提高效率）
1.确定运算顺序再进行计算。

2.明确混合运算的顺序。

[学法指导]（学贵得法 事半功倍）
资料分析法、观察法、理解记忆法
[预习自测]（独立思考 自我检测）
1.填空：
除以一个不等于0的数，等于（ ）。

2.口算：
53÷3 72×2 52—51 41÷32 2
1÷3 3÷53 31+21 6×31
3.标明下面各题的运算顺序：
720÷2+[50×（25+47）] [1178—12×（84+5）]÷5
4. 整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算（ ）法,再算（ ）法。

有括号的先算括号里面的。

还可以使用（ ）使计算更简便。

5、完成下面练习题。

尝试: 52×18+53×18 (52+5
3)×18
（1）请结合上面两道题说说运算顺序。

说清先算（）,再算（）。

(2)分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序（）。

也是先算（）法,再算（）法,有括号的先算（）里面的。

(3)上面两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么?
第二个算式因为括号内的和是（）,所以计算比较简便。

（4）.观察:这两种算式有什么联系?
两种方法从算式来看,其实是（）定律的运用。

[疑难问题]（发现问题解决问题）通过预习，你有哪些疑惑？记下来，让我们一起探究：
[知识梳理]（梳理知识形成体系）
能够计算两、三步计算的分数四则运算题。

[课堂笔记]（动用笔墨积累沉淀）
[学习反思]（学有所思反思成长）。