拼音q和q开头的组词
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拼音q和q开头的组词
篇一：
汉语拼音j、q、x和ü相拼时的问题汉语拼音ｊ、q、x和ü相拼时的问题众所周知，在汉语拼音中有这么一句俗语：
ｊ、q、x真淘气，见了ü眼就挖去。
我们都认为这句话是约定俗成的，但是在对外汉语教学中，教师们应该给学生详解原因。
《汉语拼音方案》中的全部字母只有ü是附加符号的字母，是拉丁字母表里所没有的。
另外，汉语拼音的调号，规定是标在主要元音上的，若过多地在ü上再加调号，看起来不太清楚；或者ü之后紧跟着的是调号的主要元音，也不好看。
在普通话里，以ü为韵头的音节及ｊ、q、x与ü相拼的音节非常多，如果不去掉ü上的两点，那么拼音读物（包括小学低年级语文课本）上就会出现密密麻麻的点子，再加上ü上面的四种调号，显得既乱又难看。
《方案》规定ü开头的音节将ü改变y u，j、q、x与ü相拼时将ü改为u，就大大缩小了附加符号ü这个字母的使用范围。
这样，在拼写汉语音节时保留“ü”的，就只有nü、lü、nü
e、lüe四个音节。
按《现代汉语常用字表》统计，在3中，nü只出现1个字：汉语拼音方案》中的全部字母只有ü是附加符号的字母，是拉丁字母表里所没有的。
另外，汉语拼音的调号，规定是标在主要元音上的，若过多地在ü上再加调号，看起来不太清楚；或者ü之后紧跟着的是调号的主要元音，也不好看。
在普通话里，以ü为韵头的音节及ｊ、q、x与ü相拼的音节非常多，如果不去掉ü上的两点，那么拼音读物（包括小学低年级语文课本）
上就会出现密密麻麻的点子，再加上ü上面的四种调号，显得既乱又难看。
《方案》规定ü开头的音节将ü改变y u，j、q、x与ü相拼时将ü改为u，就大大缩小了附加符号ü这个字母的使用范围。
这样，在拼写汉语音节时保留“ü”的，就只有nü、lü、nü
e、lüe四个音节。
按《现代汉语常用字表》统计，在3中，nü只出现1个字》作出此规定，也是为了跟国际接轨。
国际通用的打字机特别是英文打字机不带附加符号的字母，电报通讯设备也不带附加符号的字母，因此在拉丁字母的电脑输入方面，一般键盘上输入带附加符号的字母，会有麻烦。
现在，只有4个带ü的音节19个字，只要配置专门设计的拼音－汉字转换输入法的软盘，就可以进入拉丁字母电脑输入的领域。
为了避免附加符号字母ü带来的麻烦，有人曾主张用v代替ü。
《方案》采用的拉丁字母，实际只用了25个，还留下一个v，原规定是用它来拼写外来语、少数民族语言和方言的，要是让v代替ü，那么nü、lü、nü
e、lüe就可写成nv、l v、nv
e、l ve，j、q、x后面的ü也一律写成v。
然而，用v代ü同国际使用惯例不一致，同时也使《方案》规定用来拼写普通话以外的语言没有了着落，因此这一主张没有被采纳。
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丁字母，实际只用了25个，还留下一个v，原规定是用它来拼写外来语、少数民族语言和方言的，要是让v代替ü，那么nü、lü、nüe、lüe就可写成nv、l v、nv
e、l ve，j、q、x后面的ü也一律写成v。
然而，用v代ü同国际使用惯例不一致，同时也使《方案》规定用来拼写普通话以外的语言没有了着落，因此这一主张没有被采纳。
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汉语拼音jqx汉语拼音jqx教案教材分析：
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图片。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练读，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点要省略的教学内容以及三拼音节练习。
第三部分是j、q、x的书写，包括位置和笔画。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情境：下棋、洗衣服、搭积木、喂小鸡。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
本课以形象生动的情境图为基础，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形等多种学习形式，有利于突破声母音形识记重点及j、q、x的三拼音这个难点，应好好利用。
教学目标：
1、学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写
2、初步掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写的规则
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读
j、q、x开头的三拼音节
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定语境下运用
6、会读、会认、会用词语：
下棋、洗衣服、搭积木教学重点：
学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、
q、x开头的三拼音节教学难点：
能够掌握j、q、x和ü相拼，ü上两点省略的规则，并且明确j、q、x不能与u相拼第一课时
一、复习旧知
1、复习之前所学的g、k、h及拼读音节（全班读、指名读、开火车读等）
2、复习三拼音节（介绍结构、朗读）
3、复习上节课所学生词
4、荷叶圆圆（将所学的三拼音节和生词放在荷叶上，如果读对了，小青蛙就会跳到荷叶上，这样依次进行，直到全部读正确，小青蛙就能吃到虫子）
二、教学声母j、q、x师：
我们已经学了6个单韵母，13个声母，今天呀，老师要再给大家介绍三个拼音朋友，让我们来比一比，看谁能最快记住我们拼音朋友的名字，并能把它们的名字写出来
1、教学声母j
（1）说：
大家在图上看到了什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j
（2）听：
老师示范，学生跟读
（3）读：
指名读，全班跟读
（4）编出有关j的顺口溜（如鸡吃小虫jjj，竖弯加点jj
j）
2、教学声母q
（1）看图说话：
图上画了什么？（七只气球在天上飞）气球的“气”改为第一声，读得轻短一些，就是声母q
（2）教师示范，学生跟读
（3）听老师读q和j，有什么不同？（q要用力，是送气的）教师领读，学生跟读
（4）大家觉得q像什么呢？（气球拖线qqq，左上半圆qq
q）
3、教学声母x
（1）看图说话：
图上画着什么？（一个西瓜被切成了四瓣）西瓜上被切的形状就很像我们要学的声母x
（2）教师示范，学生跟读
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，打个叉叉xxx）
4、学生一起读j、q、x的顺口溜
5、教师领读，学生跟读j、q、x，再请学生读，全班跟读
6、j、q、x与i相拼，请学生来读，再由学生领读，全班跟读有关j i的儿歌，请学生读一读我是一只小花鸡，跑步比赛来得及，先请大家不要挤，弯腰来把鞋带记。
7、带声调读一读j i、qi、x i
三、教学j、q、x和ü的拼音
（1）自由拼读：
n-ü-nül-ü-lüj-ü-juq-ü-q ux-ü-xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了）j、q、x是拼音王国新来的朋友，我们的小ü想跟他们做好朋友，可是在好朋友面前一直带着墨镜多不礼貌啊，小ü就把墨镜摘下来和j、q、x打招呼（注意：
ü去掉两点还是念ü）小ü遇到j、q、x，去掉两点还念ü
（2）让学生带声调读一读j u、qu、x u
8、游戏“放鞭炮”：
把声母和音节放在鞭炮里，请小朋友读，如果读对了，全班一起读，并模拟鞭炮的声音：
“噼——啪——”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：
“嗤——”
9、指导j、q、x的书写，教师先示范书写，让学生说出声母的家在哪里，由几笔组成，学生第一遍仔细观察，第二遍跟写（教师强调书写时需注意的问题，如声母的笔画顺序，j的书做完在下格中间，q的竖在下格中间，不能到底，x的两斜要写得均匀）
10、学生描红并抄写第二课时
一、复习旧知
1、认读上节课所学的声母j、q、x
2、找朋友游戏
3、让学生认读音节（j i、qi、x i、ju、q u、xu）
4、复习j、q、x的写法
5、复习三拼音节（出示gu a、gu o让学生拼读，让学生说一说这
些是什么音节，中间的u叫什么，强调拼读时的注意点，“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”）
6、读音节ku a、ku o、hu a、hu o，再带上声调读一读
二、教学有关j、q、x的三拼音节
1、j、q、x和单韵母i、ü成了好朋友，但它们也想跟a做朋友，可是不认识，怎么办呢？小i弟弟说：
“我来做介绍人吧。
”出示j-i-a-ji a，i在这里就是介母，学
生认读三拼音节j ia、q ia、x ia（教师领读，学生跟读）让学生自己读一读，再指名读一读
2、三拼音节带声调读一读（先让学生自己试着读一读，再由教师领读，学生跟读）
三、看图拼读音节，认生字
1、看P19的插图，让学生说一说在图上看到了什么，你能看图说一句话吗？
2、根据拼音让学生先读一读图中的生词，再由教师领读，学生跟读
3、学生自己读一读课本P19的生词，再让全班一起读一读
4、出示生字：
下、洗、衣、服、鸡。
把我们的词语朋友拆开来，小朋友们还认识吗？让学生带着拼音读一读
5、组词练习，谁能给这些生字找找朋友。
（以“x-i-à-xià,下，下雨的下”这样的形式来组词）
四、拼读儿歌
1、朗读儿歌《在一起》（注意轻声）
2、让学生读一读带红色的音节
3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上动作读一读
4、请学生上台表演或全班一起表演读一读
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