人教版高中语文选修：中国小说欣赏-课件-1.《三国演义》1

——易中天《品三国》
曹操之过： （1）镇压起义，充当屠夫。 （2）欺君罔上，窃国谋逆。 （3）玩弄权术，残暴不仁 （4）虚假伪善，奸诈狡猾。
曹操之功： （1）削平群雄，统一北方。 （2）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。 （3）对建安文学发展作出巨大的贡献。
公正评价历史上的曹操 ：
曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私， 然功过持平，历史上的真实的曹操仍不 失为一个具有雄才大略的杰出的政治家、
那么，历史上的曹操到底是个 什么样的人呢？
（曹操）可谓非常之人，超世之杰矣。 ——陈寿
其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一 个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是 非常佩服他。
——鲁迅
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样 的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又 坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量， 又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英 雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。
下列题目。
（1）曹操借刀这一情节里，众官皆哭的时候，曹 操为什么大笑？
（2）曹操在献刀的过程中出现了哪些意外？他怎 样应对？
（3）曹操被捉时，为什么一开始抵赖，后来却显 得大义凛然？
（4）曹操为何要杀吕奢伯全家？其中又有那些细 节让你影响特别深刻，体现了他怎样的性格？
总结
有勇有谋，胆识过人---体现其英雄的一面 勇敢果断，随机应变，临危不乱 视死如归的英雄气概 多疑，狡诈，残忍与自私
1.《三国演义》
教学目标
1.了解《三国演义》在古代小说中的地位和意 义。
2．学会通过分析小说中的人物形象和性格特征， 把握小说主题。
3．理解历史上曹操的是非功过，辩证的分析历 史人物。
背景介绍：
东汉末年，山河动荡，刘汉王 朝气数将尽，桓、灵二帝宠信宦官， 致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军 揭竿而起，天下大乱，朝中更乱， 何进被杀，董卓进京，擅至废立， 横行霸道，不可一世，肆无忌惮。 袁绍与王允书信，意图谋杀董卓，
把下列歇后语补充完整：
万事俱备 ——（ 只欠东风） 周瑜打黄盖——（ 一个愿打一个愿挨） 关羽战李逵 ——（ 大刀阔斧 ） 司马昭之心——（ 路人皆知） 刘备借荆州——（ 有借无还） 曹操杀伯奢 ——（将错就错 ） 三个臭裨将——（ 赛过诸葛亮） 马中赤兔 ——（ 人中吕布）
给下列加黑的字注音
lì沥( )酒
行间，既有情节，也有兵法韬略。
作品介绍
《三国演义》是中国古 典四大名著之一，是中国第 一部长篇章回体历史演义小 说，全名为《三国志通俗演 义》，《三国演义》描写了 从东汉末年到西晋初年之间 近105年的历史风云，以描写 战争为主，诉说了东汉末年 的群雄割据混战和汉、魏、 吴三国之间的政治和军事斗 争，最终司马炎一统三国，
曹操借刀 曹操献刀 路遇陈宫 杀吕全家
人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细
节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写、等。
人物描写的作用： ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世
界及性格特征。 ⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动， 促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象
故事从这开始。
作者简介
罗贯中名本，号湖海散人。元末明初小说家，相传是施 耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人 志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》， 以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作
流芳百世的小说家。
全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国 鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕 气势磅礴的战争场面。编者罗贯中将兵法三十六计融于字里
谈谈你心中的曹操。
【课堂小结】
今天，我们通过对小 说中曹操这一形象的解 读，全面的认识了性格 最复杂的曹操，他胸怀 大志，奸诈奸猾，坦率 真诚；豁达大度，疑神 疑鬼；心胸狭窄，留给 我们读者巨大的想象空 间，这就是经典的魅力。
当 堂 检 测：
阅读下面的故事，在画线处填写上符合特定语境的话语。(4分) 清朝某年，江西某地正在上演三国戏《曹操逼宫》。 舞台上，当朝宰相曹操前呼后 拥，带剑进宫，叱骂汉献帝、伏皇后，并下令将怀孕五个月的董贵妃当场勒死。扮演曹操 的演员，把那种肆无忌惮、穷凶极恶的神态，表演得惟妙惟肖，淋漓尽致。当地的知县也 来看戏，他是个戏迷，看得入神，连连喊：“可恶！可恨！”竟情不自禁地叫差役：“快 快上去，把曹操这奸贼锁拿了！” 扮演曹操的演员生性颇为滑稽，只见他大摇大摆，来到
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/ 焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻
画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
思考：
⒈ 对小说中人物形象的分析不能停留在表面印象 上，要学会抓住语言、动作、神态等方面鉴赏解读 人物形象。请根据上面概括的内容，小组合作完成
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
军事家与文学家。
延伸探究
曹操可能是历史上性格最复杂、形象 最多样的人。他聪明透顶，胸怀大志；奸 诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神 疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是 大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情 怀；阎王脾气，菩萨心肠。你如何看待评 价曹操这个人物形象？仔细品读关羽曹操 的描写语段，请用100字左右，结合这些 描写，以“曹操……”为开头写一段话，
那演员慢慢摘下假胡子，神色从容地笑着说：
________________________________ “正是，知正县是一，时我语这塞宰。相于确是实，是他假挥的挥！手大，老让爷那既演然员知回道去是继假续的演，出又。何必这样认真呢
谢谢
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
知县跟前，两眼望天，昂然而立。知县大叫：“ห้องสมุดไป่ตู้了本县，如何不跪？”
那演员说：_______________________________________________________________
知县大怒，喝老道夫：乃“堂该死堂！宰你相这，宰怎相能是跪假你的，(这竟小敢小如知此县无礼)？，真该重重处罚！”
羸( )行
lé暗i 忖( ) 解鞘cǔ(n ) 前q鞒ià(o )
言qì讫( )
g掣ū沽( (
)酒 )宝刀
c惶hè遽( )
小觑( jù )
qiá成o 皋( )
赍(qù )
gā恣o (
)其跋扈j(ī
)
zì
hù
快速浏览整课文体: 文感中知写了：哪些人物，找出并勾画人
物姓名。
曹操 陈宫 吕伯奢 王允
快速阅读课文:本文有哪些主要的故事情节，请用简 洁的文字概括出来。