部编版九年级上册语文《精神的三间小屋》说课教学教学课件

要建立精神的三间小屋，表现 了本文怎样的主题？
课文初读感知
文 章
第一部分（①—⑥）：引出话题——如何布置我们的心灵
脉 空间，即建设“精神的三间小屋”。
络
第二部分（⑦—⑱ ）：分析在人们的精神世界里应该如何
修建“三间小屋”。
第三部分（⑲—⑳）：指出每个人都应把精神的三间小屋 建筑得美观结实、储物丰富，并希望在此基础上把小屋扩 建成精神大厦。
• 我们不必羡慕别人的才能，也不必悲叹 自己的平庸，每个人都有自己的魅力。 （松下幸之助）
• 每个人都有他隐藏的精华，和任何别人 的精华不同，它使人具有自己的气味。 （罗曼·罗兰）
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探究释疑
这三间小屋能不能调换顺序？
不能调换顺序。 第一间小屋是关注外部，对别人的情感；第二、三间 都是关注自己。这是由外而内的顺序。 第一间小屋是基础，只有让希望永恒在前，才可以去 追求自己喜欢的事业。第三间小屋中安放自己最重要，如 果没有自己的思维、意见，精神的小屋就会坍塌。
如果真是那样，我们的精神小屋不必等待地震和潮汐， 在微风中就悄无声息地坍塌了。我们的精神，将会孤独地在 风雨中飘零。
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赏析小屋
在第三间精神小屋中，应该怎样“安放 我们自身”？
拥有独立的思想 （庄严、真诚的小屋）
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小草，也有自己的绿色和芬芳
• 一个人的个性应该像岩石一样坚固，因 为他所有的东西都建筑在它的上面。 （屠格涅夫）
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赏析小屋
“适合你的事业，不靠天赐，主要靠自 我寻找。”要干一番大事业，应如何寻找？
提示：王国维的“三境界”也许能给我们启发。 第一境：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 第二境：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 第三境：众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
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赏析小屋
作者认为第一间精神小屋应该怎样布置 才是美的？是怎样的美？试用课文原文回答。
给爱留下足够的容量。 如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有 红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会“充满希望”。
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赏析小屋
第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我 们如何处理它们的关系？
让心中充满爱 （健康的小屋）
赏析小屋
为什么作者说“在我们的小屋里，住着 所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
我们常常用他人的观点来肯定事物的价值，以为众人 所追求的就是我们自己想要的。于是别人的思想、外在的 信息代替了我们自己的思想，使我们成为缺乏思想和思考 的人。
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赏析小屋
如果我们的精神小屋不住着自己，会出 现什么情况？
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拓展延伸
讨论：你认同毕淑敏的“精神小屋” 吗？如果你也来建造自己的精神小屋，你 会盛放哪些内容呢？
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拓展延伸
比较阅读《精神的三间小屋》与《我 的空中楼阁》（李乐薇），看看有何异同。
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9 精神的三间小屋
第 一 课 时
导入
我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维 空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱 小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有 空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时 间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥 这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
3. 宽宥（ yòu ）：宽恕，原谅。
4. 游·弋（ yì ）：在水中游动。
字形 易错
5. 困厄·（ è ）：（处境）艰难窘迫。 6. 濡养：滋养。 音形易错
必考字词梳理
7. 麾（ ）下：将旗之下，文中指手下、手中。 8. 嘟囔（ dū nang ）：连续不断地自言自语。 9. 灰烬（ jìn ）：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
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作
者
毕淑敏，国家一级作家，北京师范
简 大学文学硕士。曾获庄重文文学奖、昆 介
仑文学奖、当代文学奖、北京文学奖等，
著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说
《红处方 》《血玲珑 》《女心理师 》
《鲜花手术》等。
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文
体 知
说理散文
识
说理散文，就是既有形散神聚的散文特点，又有一定
议论说理特色的散文。说理散文往往拥有一个或多个中心
13. 形销骨立：形容身体极其消瘦。 14. 抽丝剥（ bō ）茧：形容分析事物极为细致，而且一步一
步很有层次。 15. 鸠（ jiū ）占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召
南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占 他人的居所。
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16. 李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃 旁。虫来啮桃根，李树代桃疆。树木身相代，兄弟还相忘。” 意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以 此代彼或代人受过。
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整体感知
作者说的是哪三间精神的小屋呢？
第一间，盛着我们的爱与恨。 第二间，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。
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朗读、思考
自由朗读课文，边读边思考以下问题：
1 作者心中理想的三间小屋分别是什么样子的？ 2 作者认为该如何修建这三间精神的小屋？
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1 盛着我们Βιβλιοθήκη 爱和恨到处都是。形容多 而易见。多用于物，
不用于人。
物。
少用于人。
① 从学校教育到文化景观，三苏元素在眉山俯拾即是。
例
② 植物园里叫不上名字的花，比比皆是。 ③ 从帝王到囚徒，仿佛一场凄凉的梦，梦醒时分，触目
皆是北国的萧瑟。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
从全文看，为什么要 修建精神小屋？
导 思
3
本文的语言有什么特点？
17. 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 彰，显著。意思要记清，中考高频成语。
18. 可望而不可即·：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实 现而实际难以实现。 字形易错，右边是“卩”。
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注
字音易错，注意声母。
释 中 的
1. 轻觑（ qù ）：轻视，小看。 ·
2. 坍塌（
）：倒塌，崩塌。
生 3. 窗棂（ líng ）：窗格子。
难 字
4. 矗立（ c
）：高耸地立着。
词
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形
僵（ jiāng ）僵硬
近
字
疆（ jiāng ）边疆
铮（ z 挣（ z 峥（ z 睁（ z
）铮铮作响 ）挣扎 ）峥嵘 ）睁眼
弋（ yì ）游弋 戈（ gē ）干戈
嘹（ liáo ）嘹亮 缭（ liáo ）眼花缭乱 瞭（ liào ）瞭望 潦（ liáo ）潦草
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该（ gāi ）应该 ·
倘（ ）倘若
孩（ ）孩子 ·
淌（ ）流淌
咳（ ké ）咳嗽 ·
躺（ ）躺椅
语境记忆法：这孩（
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近词
俯拾即是
比比皆是
触目皆是
义
词 同 这三个词语都用来形容多。
辨
只要弯下身子来捡， 到处都是， 形 眼睛所看到的地方，
析
异
到处都是。形容多 容很多。既用 而易得。只用于物， 于人， 也用于
选择自己适合和爱好的事业 （努力向上的小屋）
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努力——我的未来不是梦
• 三百六十行，行行出状元。 • 挥汗播种的人一定会含笑收获。 • 当你把工作当成一种乐趣时，生活就是一
种享受；反之，则是一种苦役。（高尔基） • 只有在快乐中工作，才能在工作中找到快
乐。（巴菲特）
第第1188页页
3 安放我们自身
赏析小屋
赏析“三境界”
第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确 立远大目标。 第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成 目标。 第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃 时，却在最不起眼的地方获得了成功。
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赏析小屋
如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
学习目标
阅读目标
1 整体感知课文，概括文章内容。理解“精神的三间小屋”
的深刻内涵及彼此间的关系。
2 理解文章独特的写作视角，品味文章活泼形象、细腻生动
的语言。
学习目标
写作目标
1 学习文章活泼形象、细腻生动的语言。
2 初步了解集描写、议论于一体的写作方法。
品格素养
关注自身心灵健康，提升精神境界，学会友善待人、规 划事业、提升自我修养。
思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的观点，也
有人叫它哲理散文。说理散文理中含情，情中有理，意蕴
深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。
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说理散文以种种形象来参悟生命的真理，从而揭示 万物之间的关系，因其深邃性，给人一种透过现象深入 本质、揭示事物底蕴的审美效果。说理散文在形式上较 为自由, 作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述 自己选择的主题, 篇幅一般不长。
赏析小屋
事业又不是精神，为什么要在这间小屋 中盛放事业呢？
不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它 以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下 持久的人质。
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赏析小屋
作者用了成语“鸠占鹊巢”，在文章中， “鹊”指的是什么？“鸠”指的又是什么？ “鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
4. 我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指 的力量。
5. 人活着是为什么，自己快乐同时使别人快乐。 6. 期望能给人勇气也易引起沮丧，关键在于期望 的“值”。
必考字词梳理
读 读
1. 广袤（ mào）：开阔，广阔。广，从东到西的长度。
写
袤，从南到北的长度。
写
2. 积攒（ zǎn ）：一点儿一点儿地聚集。
精神的三间小屋
毕淑敏
作者简介
毕淑敏，当代著名女作家，1952年生于新疆伊宁。 1969年入伍，在海拔五千米的高原部队服役11年。历 任卫生员，军医。1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，她开始专业写作。共发表 作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》 《昆仑殇》《预约死亡》，长篇小说《红处方》，散 文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
第第2244页页
探究释疑
“说大不大，说小不小”如何理解？
“大”是因为小屋内要盛放一颗比大地、海洋和天空 都更为博大的心；“小”是因为这三间小屋只是一个“基 本达标的数值”，而精神的宇宙如此辽阔，我们应在这三 间小屋的基础上再修建新舍，建立我们的精神大厦。
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写作特点
作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写 得具体、鲜明的？
第第99页页
让世界充满爱
• 人生如花，而爱便是花的蜜。（莎士比亚） • 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
（罗曼·罗兰） • 人间如果没有爱，太阳也会灭。（雨果） • 我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。
（白朗宁） • 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
（梵高）
第第1100页页
2 盛放我们的事业
1.修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法） 2.成语、词语的运用（找出你认为好的词语及句子）
第第2266页页
课堂小结
这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性 散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的 内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神 境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自 我、关注人的精神生活的思想。
第第22页页
预习检查
给下列标红的字注音。 宽宥（ yòu ） 轻觑（ qù ） 濡养（ rú ）
坍塌（
）
广袤（ mào ）
游弋（ yì ）
麾下（
）
窗棂（ líng ）
矗立（ c ）
鸠占鹊巢（ jiū ）
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整体感知
为什么要为自己的精神修建三间小屋呢？
有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。
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知
识 链
毕淑敏语录
接
1. 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算
好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，
请首先改变心的轨迹。
2. 教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同
烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。
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3. 一个人活着，要使自己的幸福最大化，而且要 让别人因为你的存在，幸福多一些。
“鹊”指的是“事业”；“鸠”指的是“事业之外的赘 生物”。
“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。
第第1133页页
赏析小屋
作者认为第二间小屋的理想效果是什么？ 这种效果怎样才能实现？
理想效果：使事业和人生缤纷和谐、相得益彰，小屋坚固 优雅。 实现途径：找适合自己的事业，适时播种，辛勤耕耘，快 乐收获。
10. 自惭形秽·（ ）：原指因自己的容貌举止不如别人而感到 惭愧，后来泛指自愧不如别人。 音形易错，中考高频字！
11. 间不容发（ jiān bù róng fà ）：两物中间容不下一根头发， · 形容事物之间距离极小。 读一声哟！
必考字词梳理
12. 金戈（ gē ）铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威 武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。