人教版体育与健康三年级-小篮球——原地运球教案

《原地运球》教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以2011年新版《体育与健康课程标准》为依据，结合小学三年级学生的认知水平和身体素质条件进行教学设计。

本课采用篮球与游戏相结合的教学方式，面向全体学生，合理布置场地，选择恰当的教学方法，激发学生兴趣，发挥学习主动性，培养终身体育意识。

教学中既关注学生正确技术动作的形成，又关注学生积极主动学习的心理体验，重视不同层次学生的需求和发展，使每一个学生都能得到扎实的锻炼和愉悦的心情体验。

二、教学内容：
1.篮球:原地运球
2.游戏：赶猪跑接力
教材版本：义务教育教师用书《体育与健康》3—4年级全一册，人民教育出版社
三、单元计划：
本单元安排5课次，本课为第2课次。

四、教学背景分析
（一）教学内容分析
篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，而运球是篮球运动中最基本的技术动作。

运球包括原地运球、行进间运球。

原地运球是三年级学生要掌握的篮球基本技能。

在教学中要求教师标准示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握准确的运球部位，努力学习并形成左右手都会运球的技能，掌握正确的运球动作，为今后的技术动作发展和实战打下良好的基础。

同时对发展
学生的速度、灵敏、力量等身体素质有一定实效性。

（二）学生情况分析
本课授课对象是我校三年级学生，共40人。

本班学生首次接触篮球项目。

为了更好地打好篮球运球的基础，所以教学中要注重正确技术动作的形成。

这个年龄段的学生动作不够准确，身体协调性较差。

但活泼好动，好奇心强。

所以教学既要体现教师的主导又要关注学生的主体作用。

因此在我教学中通过多种形式的练习提高学生学习主动性。

本节课通过教学，使学生基本掌握了解原地运球的技术动作，掌握手触球的部位。

在教学中由于学生运球还不够熟练，必然会出现低头拍球的错误动作，所以本次课重点解决学生按压球与低头拍球的错误，初步尝试左右手交替拍球。

激发学生对篮球的兴趣，促进技能形成。

五、课时计划：
六、教学效果评价设计
（一）评价方法
1.教师评价：教师在教学中通过观察，及时了解学生学习掌握动作情况并进行评
价，多以表扬、激励的语言进行评价。

2.学生自评互评：在练习和游戏中勇于表现都是学生对自我评价的良好过程，通过这些活动激发学生自我表现欲和学习主动性。

七、本课特点
1.以活动性游戏为主线学习运球技术。

本课结合教材要求与三年级学生对篮球知识的掌握情况来设计教学过程和方法。

教法符合三年级学生年龄特点，有一定实效性。

教学层次循序渐进，层次清晰，有助于学生正确技术动作的形成。

如：基本部分为了让学生体会拍按球的动作要领，我安排了拍按、接球打点练习，目的是让学生更好地体会按球部位与手腕按压随球缓冲的动作要领；在解决运球低头问题，我采用的是：伸手指报数、双人一组石头剪刀布、拼图形的练习，更好地激发了学生的兴趣。

使学生在玩中练习篮球的基本技能。

2.对完成动作较困难的同学进行重点关注
在体育教学中，不同年龄阶段的学生，在生理和心理上都具有不同的身体特征，即使同一年龄阶段的学生，在运动水平上也都存在着差异。

因此，对学生的教育、训练等方面也要因人而异，从学生的具体情况出发，做到区别对待，有针对性地进行教学。

3.采用多种方式对学生的学习进行评价。

教师通过及时观察及时表扬、提示等方法对学生进行评价。

给学生创造多种展示的机会和场所，给技术好的学生以发挥的舞台。

通过组织学生互评互助的练习，使学生在评价他人的同时自己也得到提高。

4.音乐贯穿课堂
本节课我把孩子们喜欢的音乐带入课堂。

给课堂起到了推波助澜，锦上添花的作用，在律动中愉悦身心。

音乐的运用，让简单的课堂多了份色彩和激情。

八、课后反思
本节课教学内容是篮球原地运球，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。

让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。

让学生在“玩”中学习篮球原地运球技术，充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。

音乐进入课堂，深受学生的喜爱，在课堂上可以起到画龙点睛的作用。

在和谐的音乐伴奏下，学生练习、学习的过程成了快乐的过程。

从整节课的情况来看，学生比较喜欢这种学习模式，学生学习的兴趣积极浓
厚，
有表现自我的欲望，一半以上的学生表现都很突出，完成教学任务的同时也实现了教学目标。