杭城雾霾教案新部编本设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《杭城雾霾》作文指导课
杭州市余杭区育才实验小学成纯海
教学内容：
六年级下册第六单元习作指导
教学目标：
1.让学生通过图片、视频以及学生的切身感受，初步了解雾霾的形成原因与危害等，培养学生留心观察生活的习惯；
2.根据有关雾霾的新闻报道以及雾霾的特点展开合理想象，并在习作中运用一波三折的写作方法；
3.在习作中运用细节描写，将文章写具体、写得富有真情实感。

教学板块：
一、联系生活，感知雾霾
1.同学们，我相信大家对雾霾一定不会陌生吧？今天，我们就一起上一堂有关雾霾的作文课。

（师板书：雾霾）
2.观看视频，获取关于雾霾的相关信息。

3.播放新闻报道，用一个词语描述对雾霾的印象。

4.的确是的，雾霾给我们国家大部分地区带来了极大的危害，我们美丽的家乡——杭州也没有幸免。

这节课，我们就从杭城雾霾说起,请看这组图片。

（师板书：杭城）
二、想象画面，范文引路
1. 出示习作要求
师强调：雾霾给我们杭城人民带来了极大的危害，今天我们就要
用手中的笔把雾霾在杭城犯下的滔天罪行进行曝光,我们要把雾霾在杭城的所作所为写成文章。

为了能更好地体现雾霾的无恶不作，我们特对这次习作提出几点要求，请看大屏幕：一是根据画面合理想象；二是故事情节要体现一波三折，三是要通过具体生动的细节描写，表达真实的感受。

讨论：如何才能让文章体现一波三折？什么是细节描写？
2.出示下水文
在这之前，老师已经提前完成了习作的一部分，同学们想不想看？看完之后，请问我的故事情节有没有一波三折？有没有细节描写给你留下深刻的印象的？
3.进一步明确习作要求。

请你在空白处根据自己的想象补充一个画面，要求体现波折——抓住险情，同时要运用细节描写把内容写具体。

三、合理想象，补充片段
1. 出示画面内容，让学生合理想象：雾霾还会在哪些地方对我们造成危害？雾霾又会遇到哪些险情？
2.根据下水文提示，要求在20分钟内完成片段的创作。

（师板书习作要求）
四、小组交流，佳作欣赏
1、完成习作后，先把自己的文章读一读，边读边把习作中体现故事情节“一波三折”的句子以及细节描写画上记号；
2、小组内互相交流习作，推荐优秀作品进行展示；
3、请3位小组推荐成员到台前展示习作片段，师相机进行评价。

五、观察生活，学习表达
雾霾是人类的隐形杀手，因此预防与治理雾霾需要我们从一点一滴做起。

我相信，在不久的将来，蓝天、白云定会重现杭城，杭州依然配得上“人间天堂”的美誉。

当然更重要的是，我们今后要学会留心观察生活，因为——“生活即语文”。

只有长期坚持观察生活，并勤于练笔，我们的习作能力就会很快提高。

同时也只有写出了波折，写出了细节，文章才能打动人。

这节课就上到这里，下课！。