二年级语文试卷分析

2010-2011学年度下学期
二年级语文试题及试卷分析2010-2011学年下学期
二年级语文试题及试卷分析
试题分析
一、试题分析指标：
1、题型比例分析
本次期末考试，题型多样，覆盖知识面比较广，既注重了对基础知识的考查，又注重了对知识灵活运用的考查。

本试卷共有十个大题：第一题读拼音，写词语，第二题给多音字选择正确的读音，考查了学生对多音字的掌握及普通话与词语的区分，第三题比较组词，第四题照样子写词语，第五题补充成语，第六题照样子写句子，第七题加标点，第八题按课文内容填空，第九题阅读天地，分课内阅读和课外阅读两部分，考查学生的阅读能力。

第十题表达应用，分口语交际和写话两部分。

从试题题型及所占比例来看，基础知识仍是考查重点，这体现了小学语文的基础性；阅读题提高了些难度，体现了大阅读的要求，提升学生的阅读能力。

写话注重联系学生的生活实际，写学生最熟悉的游戏。

总的来说，试题比例适中，难度不大，结构安排合理，考查面也较广。

另外，本次期末考试，不仅语文，所有学科都有一个书写嘉奖，体现了对学生书写质量的重视。

2、内容比例分析
本次测试对字、词、句、重点课文、阅读，写作都做了全面细致的考查，另外还有对知识积累的考查及书写质量的考查。

其中字、词、句及背诵篇目这样的基础知识占60%的比重，阅读及习作占了30%。

3、试题难度分析
本次测试难度适中，对字、词、句的考查较全面，阅读理解难度稍大，但是充分考查了学生的知识水平、阅读能力、口语交际能力和写话能力，特别是课外阅读能力。

总体来看，这套试题能很好地反映出学生的学习水平和知识能力水平。

4、试题与新课堂理念对应分析
新的语文课程标准要求学生学会创新，培养学生的自主学习能力，从本试题的命题情况来分析，充分体现了新课标精神。

二、试题质量分析
本试卷以新课标要求为依据，以课本内容为重点，适量涉及课外阅读，题量适中，知识点多，题型设计灵活多样，既重视了对基础知识的考查，又注重了对学生理解能力，运用能力和书写质量的考查，还增加了口语交际方面的考查，是一套很好的测试题。

另外，试题在
考查学生的背诵内容是，不是机械地出填空题，而是把这些内容放在一定的语言环境中，这不仅让学生很容易接受，而且让学生乐于展示自己的所学。

三、对命题的建议
本试题中课外阅读题目较难，课外积累不多的学生就很难理解并解答这几个问题。

试卷分析
一、整体成绩分析统计
本次考试二年级共有182人参加考试，其中考A的有158人，占95.60%；得B的有16人。

占8.24%；得C的有4人，占2.20%，得D 的4人，占2.20%。

二、教学班成绩统计分析
二年级一班有学生51人，A人数44人，占86.27%；B人数5人，占9.80%；C人数1人，占1.96%；D人数1人，占1.96%。

从学生做题的情况来看，绝大多数学生书写工整，能灵活准确地回答问题，能按要求进行写话。

第一部分，学生做题的正确率较高，特别是看拼音写词语、组词、给多音字选读音、补充词语，照样子，写句子和加标点。

而按课文内容填空出错较多，主要是错别字较多，主要是由于学生对课文内容复习得不够好，记得不够牢，因此造成一定的失分。

第二部分是阅读天地，其中课内阅读做得较好，虽然是不要求背诵的课文，但是因为学生平时的朗读基本功扎实，对课文内容很熟悉，所以出错较少。

但是课外阅读做得不好，解释词语的题目学生基本都不会做，对于音乐的其他作用，学生写得不是很好。

第三部分表达应用，口语交际学生都做得很好，语言表达清楚，也很有礼貌。

写话，大部分学生能按要求去写，书写工整，内容充实，语句流畅，得分较高。

但也有部分学生不能按要求去写，内容不够充实，语句欠流畅。

还有部分学生错别字比较多，失分较多。

三、学生答卷反映的问题的归纳总结
从学生答题情况来看，学生只注重对基础知识的掌握，而忽略了对课文内容的理解，特别是阅读题的分析理解，作文中的审题不够清楚，语句不通，出现问题较多。

从做题情况看，一班学生对基础知识掌握很牢固，前七个大题出错很少，相比较而言，知识积累能力有待加强。

另外，这个班级的书写特别规范，美观，写作能力较高。

四、针对问题分析教师自身原因
鉴于学生的做题情况，在今后的教学中，教师既要注重基础知识的积累，也要加强分析理解能力的培养，特别是要指导学生加强阅读及写话练习。

五、对今后教学的建议
针对本次考试出现的问题，同时为了避免在今后的教学中走弯路，进一步促进课堂教学，提出以下建议：
1、教学中，实抓基础，拓展能力训练，使学生掌握更多的语文能力。

2、充分利用教材，训练学生的阅读能力，指导学生进行大量的课外阅读，扩展知识面。

3、教学与生活相联系，使语文生活化。