农村小学高年级语文课堂沉默理由及解决对策

农村小学高年级语文课堂沉默理由及解决对策
近年来，随着城市化进程不断加快，农村地区的小学教育也得到了大力推进，但是，
在一些农村小学的高年级语文课堂上，常常会出现学生沉默的现象，这给教育教学带来了
不小的困扰。

本文将探讨农村小学高年级语文课堂中出现沉默现象的原因，并提出一些解
决对策。

一、沉默现象出现的原因
1.文化程度差异
相对于城市的小学，在农村地区因为条件限制，学生的家庭和家庭背景参差不齐，有
的家庭重视教育，有的则缺乏教育资源，文化程度差异大。

在这种情况下，高年级语文课
堂上涉及到的一些知识点，有的学生难以理解，自然就会感到无从表达，而这种感觉会使
得他们情绪低落，进而产生沉默现象。

2.缺少思维刺激
现阶段，一些农村小学的课堂内容仍存在单向灌输，教师往往是讲述的主体，学生则
是听讲的被动方，缺少思维的活动空间。

对于高年级学生来说，他们已经形成了独立思考、探究问题的能力。

如果教学内容缺乏挑战和思考激励，学生就会觉得课堂无趣，失去自主
学习的动机，使得他们表现消极，表达不出思想。

3.心理压力
考试是农村小学的一大重要目标，但一些学生的考试结果不令人满意，大多时候会自卑、紧张。

在一些高年级语文课堂上，教师提问往往都是向成绩好的学生发问，而那些没
有自信的学生很少得到展示机会，长期下去就会在他们心中形成阴影，不愿意放开心扉与
他人分享自己的想法，强迫自己保持沉默。

二、解决对策
1.创设语言合适的环境
为了激发学生的学习热情，教师可以在高年级语文课堂上采取学生主导式的教学方式，在课堂中让学生自己讲述，老师起到引导和调整的作用，这样可以减轻学生心理压力，帮
助他们更好地学习使用语言。

2.培养学生的思维能力
提高学生的学习兴趣，引导他们独立思考，发挥自己的思维能力。

教师可以运用启发
式教学方法，使学生在具体的课堂环境中参与思维活动，设定一些让学生动手操作的活动，让学生在愉悦的情境中完成学习目标。

3.寻求学生的反馈和合理反映
教师应当最大限度地发挥学生的主动性，注意倾听和回应学生的反馈，在发问和征求
学生看法时，应该给予全体学生均等的机会，不过多重视成绩，要给予其他能力并列的机
会去发挥。

4.加强教师能力的培训
为了解决农村小学高年级语文课堂中出现的沉默现象，要加强教师的教育教学技能，
并给予相应的培训，以提高其对学生的认识和了解，使其能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中更好地学习语文。

总之，农村小学高年级语文课堂出现沉默现象的原因和解决对策，只要我们从学生的
文化程度、思维的刺激、心理压力等方面入手，注重开发学生的创新思维和学习方式，让
学生在活跃的情境下更好地进行学习，农村小学高年级语文课堂的教育教学质量也会得到
改善。