构建“金字塔”型研究型课程体系,助力研究型高中建设

构 建 了序 列 化、结构 化、系 统 化的 “金 字塔”型研 究型课 程体
研 究拓 展课程 。主 要在高 一 下学期 开没，每 嘲 ３节 研 究
乐，为 改 变学 生 的学 习方 式，培养 学 生 的研 究素养 、刨 新 精神 拓 展 课 程 也 主 要 分 为 “大 文 拓 展课 程 和 大 理 拓 堤 垛 程 ” “大 文
学 习的学校之 一。
目标是 为了让 学生 了解学 生科 学院 子 刨新平 台式 验 毫特 邑
目前 ，随 着 课 改 的 深 入 推 进 ，高 中 阶 段 的 研 究 性 学 习 早 已 和 功 能 ，激 发 学 生 科 学 研 究 的 兴 趣 ，让 学 生 学 习崎 学 抖 、侈领域
普 及 并 成 为学 校 综 合 实 践 活 动 课 程 的 重 要 组 成 部 分 。２０１ ５年 ， 的 知 识 原 理 或 研 究 方 法 等 主 要 包
“金 字塔”型 研究 型课 程体 系整体 架构
“金字塔”型 研究型课 程体 系由研究积淀期课 程 、研究拓展
期课 程和研 究创新 期课程 三个层级 课程构 成，且每 个层 级课程
根据不同的领域 分为不 同的模块课程且逐层递进
研究 积淀 期 课程 。研 究积 淀 期课 程主 耍在 高 一上 学期
施，每周 ３节 ，分为 “大文通识课程”和 “大理通识课程” “大 文
通 识课 程 ”的 主 要 目标 是 让 学 生掌 握 听 说 读 写 的 基 本技 能 ．『本味
在 “全面 发展 、人 文 见长”办 学思 想的 引领下 ，七 宝 中学于 人文 艺 术 的魅 力 ，激 发 学 生 学 习 人文学 Ｈ的 兴 趣 。主 要 内 容 包括
与 实践 能 力，促进 学 生 的 全面 发 展和 个 性发 展提 供 了重 要课 拓 展课 程 ”其 主 要 目标 是 让 学 生 综 应 用 备 个学 抖 如 识 ，深 度 培
程 支 撑
养 『尤秀高 中生 必备的 读 与写作 、表达 、审 美、央践 与研究 、领导
与 管 理 五 大 人 文核 心 技 能 ，利 用 校 仆资 源扩 展 学 生 的 人 ｝ 野
７６ Ｉ上海教 育 １ ＳＨＡＮＧＨＡＩ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｉ ２０１ ８年０２月ＡＢ干ｌ
程 内 容包 括 项 目的 资 料 查 阅 、设 计 规 划 、开 题 论 证 、探 究 实施 、数 程 群，也 包含 了有助干 学生项 目孵 化和 项 目研 究的 系列研 究型
据 分析 、报 告撰 写 、结 题答辩 等 、此 外，还 包括 由校 外导 师提 供 课程群 ，如研 究拓 展 曝程 中的综 合模 块课程 是将学 生科 学院课
和 人 才 培 养 规 的 基 础 上 ，结 台学 校 的 办学 定 位 和 育 人 目标 重 进 行 较 为 专 业 和 系 统 的 实 践 学 习．既 夯 理 论 础 叉提 升 动 手
新进 行 顶 层 设 汁
买践 能 力。
基于 “每 个学 生都有创新潜质 ，创新型人才的培养不应 只关
“金字 塔”型研 究型 课程 体 系开 发的 意 图
借 助 “学 子 人 文 书 院 ”设 立 的 “经 典 读 、创 意 写 作 、演 讲 讲 论 ”
研 究型 高 中把培 育具 有健 命感 、责 『壬心 的未 来刨新 型 人才 等五大平 台，为学 生提 供晋级课 程．包括 “研读经典～ ‘刨意与
作 为重要 的育 人 目标 ，作 为学 ｝竞校本课程 的重 要组成部 分，研 究 实 用 方 法 … ‘辩 才 晋 级 … ‘剧 种 分 类 赏 析”等 以 及 依 托 高 饺 专 宋
性 学 习重 点 关 注 学 生 的 “经 历 ”与 “学 力”以 及 “研 究 力”与 “创 教 授 开 设 的 “相 约 星 期 五— — 名 师 系列 讲 座 ”课 程 “大 理 拓 眨
顿 课程 和 舱 课 程 ．
七 宝 中学把 “刨建 研 究型 高 中”怍 为 “十 三五”期 问学校 的 办 由 ｌ ４个专题模块组成 ，涉及 光学 、电磁学 、力热学 、生帝抖学 、忖
学 目标 ，并在 总结 长期 研 究性 学 习实践经 验 的基 础上 ，创 新和 料 化学等 多学科内容 ，
研 究创新 课程 。主 要在高 二学 年数拔 尖学 生，而应面 向全 体学生”的教 育理念 ，学校在 关注 要 目标 是提升 学生 的综 合素养和 创新能 力 课程以项 目研 究由
学 生 “学 习 认知 、实 践 体验 、研 究 创 新 ”的 基 础 上 ，构 建 了 一 个 逐 载 体 ，组 织 学 生 开 展 探 究性 强 、原 刨性 较 高 的刨 新 课 题 研 究 睬
研 究 性 学 习活 动 课 程 开 发
构 建 “金 字塔 ＂型研 究型课程体 系 ，助力研 究型高 中建 设
文 Ｉ上 海市七宝中学 朱 越
层递进 的 “金 字塔”型的研究型课 程体 系，帮助每 一位学生部经 历从 以通 识教 育 、激发 兴趣 为主的研 究积淀 期，步入 按需培 养 、 聚焦志趣 的研 究拓展期 ，最后进入 自主创新 、能力提 升的研究创 新 期 。
新力”， 是改变学 生学习方式，培 育学生研 究能 力和 创新素养 的 课 程”主要是 借助于 “学 生科 学院”的数理 、生 化、地 宅等平 台，
重萼 栽体和 途径 因此 ，研 究性 学 习需要在遵 循教 育教 学规律 开 设 平 台 专 业 模 块 课 程 ，让 学 生 对 ｆ＝＿ ｊ己最 感 兴 趣 的 领 域 盛 学 科
１ ９９８年开始 研 究并逐 步构建 以 “开放 性主题活 动课 程”为主要 “漫 步 经典 … ‘妙 趣 横 生 的 写 作… ‘说 话 的 艺 术’’‘‘戏 剧 与 活 刮～ ‘
实 施 形 态 的 研 究 型 课 程 体 系，成 为 全 国最 早 探 索 和 实 践 研 究 性 会 热 点 聚 焦… ‘学 生领 导 力 ”六 个模 块 课 崔 ；“大理 通 识 课 程 ”昀