一年级上册语文教案ang eng ing ong 苏教版

一年级上册语文教案ang eng ing ong 苏教版教材简析：
ang eng ing ong 是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混杂。

特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。

在发音上，en与eng，in与ing，孩子经常发音不能明晰地域别。

依据以下状况，特将本课的教学目的设为
教学目的：
1.经过情境说话，初步看法后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。

2.经过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能明晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。

3.练习写后鼻韵母，感受在写的时分每个字母之间要紧凑的特点。

教学重点：
经过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。

教学难点：
能明晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。

教学预备：
PPT课件
教学进程：
一、温习稳固
1.师：我们曾经和前鼻韵母是老冤家了，老冤家们打个招呼吧：出示an en in un vn 预设：你好：an,天安门的an 〔依次如下〕
2.师：y最喜欢帮助了，因此我们还看法了几个全体认读音节出示 yuan yin yun 生齐读
二、学习看法ang eng ing ong
1.师：明天啊拼音王国又来了4个小冤家，他们离开了郊外，大家看一看，图上有谁，他们在干什么？〔指点先生试说一段话〕
2.出示：儿歌
星期天，天气晴，
小冤家们放风筝，
有蜜蜂，有长龙，
还有一只大老鹰
3.师：这幅画的内容教员把它编成了一首儿歌：跟教员读。

第二遍：拍手读。

第三遍，拍着手生自己齐读。

4.师：这首儿歌中也包括着这四声新的韵母，出示 ang eng ing ong ，你们发现了什么？预示：都是由单韵母和前面的ng组成的。

5.指点发音：师：这里它不发n g,它是后鼻尾音，读的时分舌头要放在下面的前面，声响从鼻子里出来。

听教员读，一同读。

开战车读。

这四个新的韵母由于都有鼻音尾音，因此他们有一个共同的名字，叫做〝后鼻韵母〞
6.师：我们先来认认第一个后鼻韵母，谁看法？生读，师：真不错，先摆出〝a〞的口型，再读ng，跟教员读，读两遍。

假设给〝ɑng〞带上帽子，又该怎样读呢？。

生读——跟他读
7.出示四幅图，音节中少ang 的四声调。

师：这里有四幅图，他们区分画了什么？〔手枪房子大象奖状〕
师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一局部，ang的四声调很想帮助，可是他们不知道自己区分该在什么位置，谁来协助他们。

全班齐读ang的四声调
8.出示〝ong〞，
师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。

这个后鼻韵母怎样读呢？
生读，再跟教员读，读两遍。

假设给〝ong〞加声调帽子，又该怎样读，我们一同来读一遍。

生齐读。

教员这里也有四声调，如今我们来做个小游戏，我请四位同窗下去。

教员说一个词语，如教员说〝空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同窗就要走到前面来，然后说：〝空，空，它在韵母在这里。

〞
师：种，种，种地的种，它的韵母在哪里？
虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？
钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？
董，董，古董的董，它的韵母在哪里？
全班齐读ong的四声调。

师：这下子最后两位后鼻韵母再也忍不住了，它们就一下子出来了。

它们是出示〝eng〞和〝ing〞，跟教员读，每个读两遍。

它们说：我们也有四个声调，出示四声调，谁来读读看。

师：你真棒，跟教员读：〔读eng四声调〕生读ing的四声调。

师范读，生跟读。

9.师：可是这两个后鼻韵母特别容易和〝ing〞，〝eng〞和前鼻韵母混杂，出示〔出示en—eng,in--ing同窗们在读的时分，会不会那它们混杂起来呢？让我们来做一个游戏反省一下。

〕
教员这里出示了两组拼音，教员指到哪一组就看到哪一组，假设教员读的是前鼻韵母，同窗们就拍手拍三下，假设教员读的是后鼻韵母，同窗们就把小手抓三下。

好，游戏末尾。

〔练耳游戏〕
三、教学全体认读音节：ying
1.如今啊后鼻韵母ing也想给汉字独自标单，怎样办呢？猜猜看，谁会来帮助。

那就是全体记读音节〝ying〞。

出示
2.全体记读音节ying和后鼻韵母ing读起来是一样的，同窗们给它也带上帽子读，试试看哪！﹝读一读﹞
3.师：能给ying的四个声调组组词吗？出示：ying老鹰的ying 〔设计意图，经过给全体认读音节ying四声调组词的方法，进一步强调记忆全体认读音节ying〕
4.游戏练习
5.师：明天我们又学了四个后鼻韵母与一个全体认读音节。

如今教员把它们打乱看大家还认不认得。

抽取卡片，开战车朗诵。

6.接上去我们来做个小游戏，有一只小蜜蜂小小心闯进了一个含无机关的回廊里，回廊里阻碍重重，只要每层读准确三个拼音，小蜜蜂飞到下一层回廊里。

谁情愿来帮帮小蜜蜂出示：an eng ying áng ǐng ōng yīn ěn yǔn in ng 说话格式：，前鼻韵母an
7.采蘑菇游戏出示PPT ,图片上有各种蘑菇，下面有前鼻音，也有后鼻音，还有复韵母，让孩子们区分采到不同的蓝子里。

〔设计意图：经过游戏方式，让孩子前后知识进一步连接稳固，也稳固明天所学的后鼻韵母〕
四、指点书写
1.如今我们来写写这些拼音宝宝，小冤家翻开硬笔习册，孩子们先写
2.出示典型有效果的作业本，让先生来评价强调韵母的每个字母大小胖瘦要差不多，很平均。

〔设计意图：孩子们前面曾经知道写字的留意点，因此，这节课完全可以让孩子先写，写完后孩子们自己去发现效果，发现这后鼻韵母在写的时间与前面的韵母不同的中央。

从而让孩子们的写字练习落在实处，知道写字里应留意的中央。

扎扎实实地写好每个字。

〕板书设计：
ang eng ing ong。