《从百草园到三味书屋》ppt说课课件

整 体 感 知
多景重写 种物点作 感特句顺 官点式序
寻 美
说 最
比 最
试 眼
景 爱爱 力
讲 故 事
春夏秋的 百草园
神秘的 百草园
研读品析
设计步骤四
设想 对照
冬天的 百草园
游戏
题字 百草园
练习反馈 写作练习
设计步骤五
句式练习
景色练习 成长中印象深刻之景色
拓展延伸
设计步骤六
写景方法
题材延伸
《春》
视觉 触觉 嗅觉
四：说设计
听觉感染
设计步骤一 视觉吸引
音乐伴奏
图片欣赏
激 趣 导 入
内容
语言
结构
设计步确 定 目 标
设计意图：
以学定教，在了解学生的认识 和需要的基础上确定教学目标，体 现了学生是学习的主体，教师是教 学的组织者、引导者。
第一课时是基 础
设计步骤三
速读课文
概括归纳
语言积累 良好语感
教学生活化、活动化
音乐 百草园 景色图片
木棍 绳子 竹匾
学生打雪仗、 堆雪人照片
课外学习资 源
《思，在百草 园》
课 程 开 发
成功的教学不是强制，而是激发
感谢您的聆听
说教材鲁迅文章鲁迅文章七年级八年级九年级一篇名著著九篇文章七下第一单元第一篇成长散文散文诗杂文教材地位从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋第一课时好文初采风第二课时玩转百草园第三课时探秘三味书屋文常字词内容结构童年之乐文章主旨鸟瞰解剖会通课时安排训练多种阅读方法培养学生观察表达的能力体会写景方法体会少年鲁迅的童真童趣感受他热爱自然自由的感情教学目标玩转百草园玩转百草园良好的阅读习惯学习语文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验验二
《思，在百草园》
百草园景色 鲁迅品质
五：说板书
从百草园到三味书屋 鲁迅
百草园
景色——美妙
故事——神秘 捕鸟——有趣
抓特点 多角度 有顺序
乐园
六：说评价
鼓励 指导 调控
口头及时评 价
主动学 习自我
反思
成长 记录 册
课堂记录表
约束激 励个体
个体评价
课堂记录表
教师评价
群体评价
形 成 性 评 价
七：说课程资源开发
解剖
童年之乐
第一课时 好文初采风
第二课时 玩转百草园
会通
课时安排
文章主旨
第三课时 探秘三味书屋
三从 味百 书草 屋园
到
培养学 生观察 表达的
能力
体会写 景方法
训练多种 阅读方法
学习运用多种阅 学习语文的基本 读方法 方法
教学目标
体会少年鲁 迅的童真童 趣，感受他 热爱自然、 自由的感情
良好的阅读习惯
有自己的情感体 验
玩 转 百 草 园
二：说学情
《春》
《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》
迷恋大自然 好奇神秘传说 渴望自由
对写景方法的积
累 对鲁迅及其作品的 初步认识
与少年鲁迅相似的 心理
学 情 分 析
三：说模式
整体感知 确定目标
研读品析 练习反馈
激趣导入 教 学 模 式
拓展延伸
设计意图：
依据新课标中提出的教学目标 要关注知识和能力，过程和方法， 情感和价值观的要求。教学过程以 学生为主体，重视自主、合作、探 究的学习方式。做到语文与生活的 联系。
人教版七年级下册第一单元 从百草园到三味书屋 第二课时
天津滨海新区大港港狮学校 李淑红
学高 身正 求实 创新
模式
设计
学情 教材
板书
课堂评价
三从 味百 书草 屋园
到
课程资 源开发
一：说教材
散文
散文诗
成长
七下第一单 元第一篇
七年级
九篇文章 八年级
教材地位
一篇名 著
九年级
杂文
鲁 迅 文 章
鸟瞰
文常 字词 内容 结构