人教版五年级下册数学课件 总复习 图形与几何() 人教新课标 (共张)

7.5×4×4+42×2=152（cm2） 1.52×6=13.5（cm2）
4×4×7.5=120（cm3）
1.53=3.375（cm3）
四、课堂小结
1. 观察物体 2. 旋转的特征和性质 3. 长方体、正方体的特征和性质
五、课后作业
1.课本第13、14题； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
Байду номын сангаас
能确定什么？ 有上下两层，
左边两层，右
边一层。
能确定什么第？一层有4个小正方体。
现在你能画出这个物体的立体图 形了吗？
从正面看 从左面看 从上面看
仅根据从一个或两个方向看到的图形，不 能确定立体图形的形状。
风车绕点O（ 逆 ） 时针旋转 90 °。
风车绕点O（ 逆 ） 时针旋转 90 °。
描述旋转时要说清所绕的点、 旋转的方向和角度。
相交于同一顶点的三条棱的长 度分别是长方体的长、宽、高。
解答： 28×2+4×4=56+16=72（cm） 答：这个长方体的棱长总长是72cm。
三、巩固深化
1.下列运动属于什么现象，填一填。 ①电梯的上、下，属于( 平移 )现象。 ②车轮的转动，属于( 旋转 )现象。 ③观光缆车的移动，属于( 平移 )现象。 ④直升机螺旋桨的转动，属于( 旋转 )现象。
感谢观看，欢迎指导！
2.有一个长方体，底面是一个正方形，高18cm，
侧面展开正好是一个正方形。这个长方体的体积
是（ 364.5 ） cm³。
18cm
先根据题意画图。
18÷4＝4.5（cm） 18cm 4.5×4.5×18
＝20.25×18
＝364.5（cm³）
3.分别求出下面长方体、正方体的表面积和体积 (单位:cm)
找到点D的对应点D′， 使点A和点D′之间也是 4小格。
4. 顺次连接点A、点B′、
点D′、点C′，即可得 到旋转后的图形。
D′
C′
B′
问题 一个长方体的底面周长是28cm，高是4cm。这 个长方体的棱长总长是多少？
长方长体方有体多的少对条应棱的呢棱？ 有底什面么周关长系等呢于？什么？
长方体有12条棱， 底面周长= 相对的棱的长度相等。（长+宽）×2。
本节课对观察物体、旋转的特征和性 质，长方体、正方体的特征和性质进行了 重点复习，课堂中，学生以练习、回忆为 主，让学生充分自学，使学生的能力得到 了锤炼与提高。
1.阅 读 说 明 文 ，首 先要整 体感知 文章的 内容， 把握说 明对象 ，能区 分说明 对象分 为具体 事物和 抽象事 理两类 ；其次 是分析 文章内 容，把 握说明 对象的 特征。 事物性 说明文 的特征 多为外 部特征 ，事理 性说明 文的特 征多为 内在特 征。 2.该 类 题 目 考 察学 生对文 本的理 解，在 一定程 度上是 在考察 学生对 这类题 型答题 思路。 因此一 定要将 这些答 题技巧 熟记于 心，才 能自如 运用。 3. 结 合 实 际 ， 结合 原文， 根据知 识库存 ，发散 思维， 大胆想 象。由 文章内 容延伸 到现实 生活， 对现实 生活中 相关现 象进行 解释。 对人类 关注的 环境问 题等提 出解决 的方法 ，这种 题考查 的是学 生的综 合能力 ，考查 的是学 生对生 活的关 注情况 。 4.做 好 这 类 题 首先 要让学 生对所 给材料 有准确 的把握 ，然后 充分调 动已有 的知识 和经验 再迁移 到文段 中来。 开放性 试题， 虽然没 有规定 唯一的 答案， 可以各 抒已见 ，但在 答题时 要就材 料内容 来回答 问题。 5.木 质 材 料 由 纵向 纤维构 成，只 在纵向 上具备 强度和 韧性， 横向容 易折断 。榫卯 通过变 换其受 力方式 ，使受 力点作 用于纵 向，避 弱就强 。 6.另 外 ， 木 质 材料 受温度 、湿度 的影响 比较大 ，榫卯 同质同 构的链 接方式 使得连 接的两 端共同 收缩或 舒张， 整体结 构更加 牢固。 而铁钉 等金属 构件与 木质材 料在同 样的热 力感应 下，因 膨胀系 数的不 同，从 而在连 接处引 起松动 ，影响 整体的 使用寿 命。 7.家 具 的 主 体 建构 中所占 比例较 大。建 筑中的 木构是 梁柱系 统，家 具中的 木构是 框架系 统，两 个结构 系统之 间同样 都靠榫 卯来连 接，构 造原理 相同。 根据建 筑物体 积、材 质、用 途等方 面的不 同，榫 卯呈现 出不同 的连接 构建方 式。 8.正 是 在 大 米 的哺 育下， 中国南 方地区 出现了 加速度 的文明 发展轨 迹。河 姆渡文 化之后 ，杭嘉 湖地区 兴盛起 来的良 渚文化 ，在东 亚大陆 率先迈 上了文 明社会 的台阶 ，成熟 发达的 稻作农 业是其 依赖的 社会经 济基础 。 9.考 查 对 文 章 内容 信息的 筛选有 效信息 的能力 。这类 试题， 首先要 明确信 息筛选 的方向 ，即挑 选的范 围和标 准，其 次要对 原文语 句进行 加工， 用凝练 的语言 来作答 。 10.剪 纸 艺 术 传 达着 人们美 好的情 感，美 化着人 们的生 活，而 且能够 填补创 作者精 神上的 空缺， 使沉浸 于艺术 中的人 们忘掉 一切烦 恼。或 许这便 是它能 在民间 顽强地 生长， 延续至 今而生 命力旺 盛不衰 的原因 吧。
第4课时 图形与几何（2）
R·五年级下册
学习目标
1. 进一步提高学生观察立体图形的能力。把握立 体图形的特点。
2.进一步掌握旋转图形的特点，培养学生动手能 力。
3. 提高学生运用长方体正方体表面积和体积知识 解决实际问题的能力。
学习重点
提高学生动手能力，观察图形，分析和解决问题 的能力。
一、复习导入
思考
这是小明从正面看到的图形，如果用 6个同样的小正方体可以怎样摆呢？
今自天己我想们一继想续，复画习一图画。 形与几何的内容。
二、知识梳理
从正面看 从上面看 从左面看
问题 你能摆出这个物体的立体图形吗？
想一想，该怎么做呢？
能确定什么？
从正面看 从左面看 从上面看
有上下两层，左边 一层，右边两层。
问题 以点A为旋转中心把下图逆时针旋转90°。 确定原图形的其他关键点是哪几个？
确定原图形的其他 怎么画呢？
关键点是B、C、D。
1. 过点A分别作AC，AB的垂线，在AC的垂线
上找到点C的对应点C′，使AC′=AC;
2. 在AB的垂线上找到点B的对应点B′，使AB′=
AB。
3. 在过点A与AD垂线上