幼儿园大班科学水的过滤教案实践分享与反思

幼儿园大班科学水的过滤教案实践分享与反
思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的科学》第四章《水的故事》第三节《水的过滤》。

教学内容详细介绍了水过滤的原理、过程以及实验操作，旨在让幼儿了解水的过滤作用，提高他们的动手操作能力和科学探究精神。

二、教学目标
1. 知道水过滤的原理，理解过滤在生活中的应用。

2. 能够独立完成水的过滤实验，提高动手操作能力和观察力。

3. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发他们的探究欲望。

三、教学难点与重点
重点：水过滤的原理及实验操作。

难点：理解过滤的原理，独立完成实验操作。

四、教具与学具准备
教具：过滤实验装置、滤纸、漏斗、烧杯、水、沙子、石子、色素。

学具：每组一套过滤实验装置、滤纸、漏斗、烧杯、水、沙子、石子、色素。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
讲述一个关于水污染的故事，引导幼儿思考如何让污水变干净。

提问：你们知道有哪些方法可以让污水变干净吗？
2. 讲解过滤原理（5分钟）
通过图片和实物展示，讲解过滤的原理。

解释过滤是利用滤纸、沙子等物质，将不溶于水的固体和液体分离的过程。

3. 演示过滤实验（5分钟）
演示如何使用过滤实验装置进行实验。

讲解实验步骤，强调注意事项。

4. 幼儿动手实验（10分钟）
分组进行实验，教师巡回指导。

引导幼儿观察实验现象，如滤纸上的污物、过滤后的水变清澈等。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）
出示例题：如何将一杯含有沙子和石子的水变干净？
讲解解题思路，引导幼儿独立完成练习。

讨论过滤在生活中的例子，如茶叶过滤、空气净化等。

六、板书设计
1. 《水的过滤》
2. 内容：
过滤原理：利用滤纸、沙子等物质，将不溶于水的固体和液体分离。

实验步骤：1. 准备实验材料；2. 将污水倒入漏斗；3. 过滤；4. 观察现象。

七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友们思考，除了过滤，还有哪些方法可以让污水变干净？
2. 答案：可能的方法有沉淀、吸附、消毒等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了过滤的原理和过程，培养了他们的动手操作能力和观察力。

但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的过滤现象，如雨水过滤、河流过滤等，增强他们对过滤原理的理解。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的方式。

3. 演示过滤实验的详细步骤和注意事项。

4. 幼儿动手实验过程中的巡回指导和观察。

5. 例题讲解与随堂练习的设计。

6. 作业设计的深度和广度。

7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于水过滤的原理及实验操作，难点在于理解过滤的原理并独立完成实验操作。

这是因为过滤原理涉及微观层面的物质分离，对
于幼儿园大班儿童来说，这是一个抽象的概念。

因此，需要通过直观的实验操作和形象的比喻，帮助幼儿理解过滤的基本原理。

二、实践情景引入的方式
实践情景引入应紧密结合幼儿的日常生活，以故事形式吸引他们的注意力，通过提问激发幼儿的好奇心和探究欲望。

故事应简短、有趣且具有启发性，能够自然过渡到过滤实验的主题。

三、演示过滤实验的详细步骤和注意事项
清晰讲解实验目的和步骤。

强调安全事项，如小心使用尖锐工具，避免色素沾染衣物等。

操作要规范，确保实验现象明显，便于幼儿观察。

解释过滤过程中滤纸、沙子等材料的作用。

四、幼儿动手实验过程中的巡回指导和观察
在实验过程中，教师应：
巡回指导，及时纠正操作错误，确保实验顺利进行。

观察幼儿的操作过程，了解他们对过滤原理的理解程度。

鼓励幼儿相互交流，分享实验心得。

五、例题讲解与随堂练习的设计
例题讲解应注重启发式教学，引导幼儿思考问题，培养解决问题的能力。

随堂练习应具有实际应用性，使幼儿能将所学知识应用到实际情境中。

六、作业设计的深度和广度
作业设计应考虑到幼儿的认知水平和家庭环境，题目应具有开放性，鼓励幼儿思考和探索。

同时，作业答案应具有一定的多样性，让幼儿了解到问题的多面性。

七、课后反思与拓展延伸的实际操作
思考如何改进教学方法，提高幼儿的理解和操作能力。

拓展延伸活动应具有实践性，让幼儿在生活中学以致用。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

语调亲切、温柔，语速适中，确保幼儿能够听懂。

在关键环节使用强调语气，突出重点内容。

二、时间分配
实践情景引入不宜过长，控制在5分钟以内，避免幼儿注意力分散。

讲解过滤原理和演示实验时，要简洁明了，确保时间充足，让幼儿充分观察和理解。

动手实验环节适当延长，保证幼儿有足够时间操作和交流。

三、课堂提问
提问要具有针对性，引导幼儿思考和探究。

鼓励幼儿回答问题，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

提问应具有一定的开放性，让幼儿有多种表达和思考的空间。

四、情景导入
以故事形式导入，故事要贴近幼儿生活，易于引发共鸣。

创设有趣的情景，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

通过提问自然过渡到课程主题，让幼儿明确学习目标。

教案反思：
一、教学内容的适宜性
本节课的内容难度适中，符合幼儿园大班幼儿的认知水平。

实验环节具有趣味性，能激发幼儿的探究兴趣。

二、教学方法的有效性
采用实践操作、提问讨论等方法，让幼儿在活动中学习和思考。

教师应注重启发式教学，引导幼儿发现问题和解决问题。

三、课堂互动的充分性
教师在课堂中应加强与幼儿的互动，关注每个幼儿的学习状态。

鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围，增强教学效果。

四、教学评价的及时性
教师应及时对幼儿的表现给予评价，强化正面反馈，提高幼儿的学习积极性。

课后反思教学过程中的不足，不断调整和优化教学方法。