科学：独特的我

教育教学设计主备人瞿明洁执教人
活动
名称
科学《独特的我》教学时间
活动目标1、学习细致的观察自己的外表，培养仔细观察事物的能力
2、比较自己和同伴外部特征的差异，了解自己是独一无二的
活动准备1、幼儿用书、练习册
2、纸、笔人手一份
3、小静子人手一面
活动过程
活动流程设计意图课后反思
一、幼儿用镜子细致的观察自己的头发、眼睛、鼻子等
身体特征
（1）请幼儿自由结合，相互观察同班的模样。

教师：你观察到同伴长的什么样吗？
（2）表扬观察仔细的幼儿并提出细致观察的要求。

教师：请你用小镜子从上往下仔细观察自己长得什么样，
然后把你观察到的自己画下来。

（3）幼儿用小镜子仔细观察，教师巡视指导。

二、集体交流，说说自己的观察结果。

教师：请你说说自己长的什么样的？
三、幼儿分组游戏。

（1）请幼儿向同伴介绍自己的外表细微特征，并比较自
己与同伴之间的异同。

（2）玩“猜猜我是谁的游戏”。

几名幼儿一组。

自由协商谁先说、谁来猜。

一名幼儿说
出一个同班的外表细微特征，其他幼儿根据他的描述说
出同班的名字。

四、了解遗传现象，知道每个人的外表都是独一无二的。

（1）教师：你们有没有发现长的完全一样的两个人？
（2）教师说出一名幼儿的特征，请幼儿判别是不是自
己。

如果发现有两名幼儿特征相似，教师可以请这两名
幼儿当模特，让全体幼儿仔细观察他们的特征。

（3）教师简单介绍遗传的相关知识，让幼儿了解每个人
都是世界上独一无二的。

教师：为什么我们每个人都是不一样的呢？
五、请幼儿回家与爸爸妈妈比较外貌上有哪些相同和不
同之处，并进行记录。

通过观察自己
和别人的不同，
激发幼儿探索
的欲望。

通过语言描述
从侧面加强了
幼儿的语言表
达能力。

同时加
强理解能力。