五年级第九册语文阶段调研测试

白蒲镇小学语文五年级阶段调研试卷
一、 看拼音写词语。

（12 分）
biān cè duàn liàn dào dé
fēn fāng
shī ēn
nán wàng
diàn táng pàn duàn huī fù xié tiáo zhǐ shǒu huà jiǎo
姓名：
班级：
二、选择题。

（8 分）
1．下列注音有错的是：（ ）
A 教诲（huì） B 刹（chà）那间 C 振（zhèn）动 D 鸟栖（xī）虫居
2．下列词语完全无误的是：（ ）
A 坚忍不拔
B 凶相必露
C 嘎然而止
D 名副其实
3．下列内容与教师的教育无关的是：（ ）
A 十年树木，百年树人 B 循循善诱 C 随风潜入夜，润物细无声 D 引人入胜
4.下列有关句子的修辞手法说法错误的一句是（ ）
A 后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面
塞满了许许多多昆虫。

（比喻句）
B 鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。

（拟人句）
C 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张句）
D 考试时能东张西望吗？当然不能，我们要做诚信考生。

（设问句）
三、按课文内容填空（3+6 分）
1．《所见》一诗中，表现牧童愉悦，悠闲的诗句是“
，
”。

“牧童忽然闭口立”的原因是“
”。

2. 最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾
，。

蝉儿把它已经出壳的上半身
，又
，再用前
脚
，
的蝉尾就出来了。

四、根据要求完成练习。

（7+2+2 分） 1．先把歇后语补充完整，再选择填入句子中。

竹篮打水——
千里送鹅毛——
铁杵磨成针——
—— 节节高
(1)现在老百姓的生活可真是。

(2) 这 次 你 可 要 留 点 儿 神 ， 别 像 上 次 那 样 弄 得 到 头
学校：


来
！
(3)李时珍翻山越岭，走遍山川，访遍名医，风餐露宿，最终著就了医学巨著——《本
草纲目》，真是。

2. 仿例子写句子。

春天在哪里？你看，柳梢已经悄悄变绿，春天已经来到。

3. 小敏正做一架模型飞机，有一个零件不知道安在哪儿，就向同在科技小组的小慧请
教。

他该怎么说？
五、阅读短文，回答问题（10+15 分）
（一）变色龙（节选）
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。

似睡非睡的变色
龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”的伸出他那长的惊人的舌头――舌头的长度超过它身
长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入他的口中，成为美餐。

1．这段话讲了变色龙
，文中“
”
和“
”这两个词充分表现了这一特点。

2．下列说法符合这段话的打“√”，不符合的打“×”
（1）蝴蝶飞来时，变色龙正在睡觉。

（
）
（2）变色龙的舌头比它的身体略长。

（
）
（3）文中破折号起着解释说明的作用。

（
）
3．这段话中“刷”是个象声词，请你也写一句话，用上一个象声词。

4．这段话中“迅雷不及掩耳”是个六字成语，请把下面的六字成语补充完整。

真金不怕（
）
（
）不如一见
有眼不识（
）
一传十（
）
有志者（
）
天有（ ）风云
（二）给妈妈洗脚
说真的，这种事我还从来没做过。

原因有两条，一是学习太紧张，二是难为情，也 许后者一直是主要原因。

端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下。

经过几分钟的调 整，我鼓起勇气对正在厨房刷碗的妈妈说了声：“妈，你……过来一下。

”声音很轻，近 似耳语。

“干什么？”母亲回答道。

“妈，你坐下，我给你洗脚……”我说这话的时候感到面红耳热，呼吸加促。

我低 着头摆好板凳，不让母亲看到我局促的样子。

沉默…… 母亲竟愣在那里，半晌才醒过神来。

“好，好……”母亲赶忙答应，脸上露出会心 的笑容，几道浅浅的皱纹也舒展开了。

母亲坐下，我挽衣袖，捧起母亲的脚。

这是一双多么苍老的脚，肤色暗淡，毫无光泽，硬邦邦的没有弹性，脚指甲弯曲得


变了形，乍看上去如同一段枯树。

天呐，这是母亲的脚吗？是那双陪我玩耍、细腻柔滑的脚吗？我努力唤起尘封的记
忆，但这双脚太苍凉，太陌生，远不是我所能想到的。

我一只手捧着母亲的脚，另一只手用水轻轻地搓洗。

此时抬头看看母亲，发现母亲
也在看我，四目相视，无言以对。

母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时候的事 情，此时我并没觉得母亲啰嗦，而是很有味地听着，这种氛围令我沉醉……
那夜，我失眠了，母亲难以形容的惊喜令我窘迫。

母亲溢于言表的喜悦令我无地 自容。

我做得太少了，母亲付出的太多了。

母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不 学出个样来，怎么对得起母亲呢？
母亲的脚厚重而有力量。

我时常想，母亲的脚像一台辛勤的除草机，为我除去人生 道路上的荆棘。

母亲的脚又像一根顶天立地的铁柱，为我撑起一片自由翱翔的天地。

1.把下面的句子改为不带问号的句子，句子意思不变。

母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不学出个样来，怎么对得起母亲呢？
“——”画出自己感受最深的一个句子，然后在这句话右边的空白处写出自己阅读后的
感受。

3.填空。

（1）“端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下”，这是因
为
，“母亲竟愣在那里，半晌才醒
过神来。

”这是因为。

（2）第 10 自然段中说“母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时候的事情，此时
我并没觉得母亲啰嗦”，母亲感到幸福是因为
，“我”
不觉得母亲啰嗦是因为。

4.每个母亲都为自己的孩子付出了许多，你认为怎样做才能让自己母亲的脸上时时写满
幸福？
5．读了这篇短文，你想到了哪些赞美母亲的名人名言、格言警句或是古诗句？请选择
其中的一句写下来。

也可以设计一句属于自己的这方面的“名人名言”写下来。

六、作文（30+5 分） 题目： ______________的感觉真好 要求：1、将题目补充完整，可以是“回家”、“当‘家长’”、“读书”等。

2、写自己亲身经历的所见所闻，要求语句通顺，条理清楚，特别要写出自己的 所感所悟，真情实感，恰如其分。

不少于 400 字。

导学案
课题 班级 学习 目标 教学重点 教学难点 学法指导 知识链接
自 主 学 习
解决问题 课型 综合 备课人
五年 姓 名 于丽红
时间
1.巩固小数除法
2.培养学生灵活解决问题的能力
使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题
体会小数除法的应用价值
小组交流 合作探究
关于除法的相关实际问题
导学流程
学
案
导案
先分步计算填（），再列出综合算式。

独立思考，小组内
1.450 2.672
÷5
（）
÷6 （）
÷6 （） 交流巡视指导 ÷6 （）
1、脱式计算，能简算的要简算。

小组长组织完成，
10.8÷（27.4－23.8）
汇报交流，并适时
合 2.4÷12÷0.5 80.69÷12.5÷8
点拨
作 3.75÷2.5÷0.4 17.59÷2.5÷4
探 （42.7+44.3）÷5
究 2、投影仪出示书中例题
提问： ①解决“每头牛一天产奶多少千克？
②试着列式
③小组之间讨论。

先求什么？再求什 么？
解决问题
学 （1）220.5÷3＝73.5（千克）
案
73.5÷7＝10.5（千克）
整 （2）220.5÷7＝31.5（千克）
理
31.5÷3＝10.5（千克）
形成清晰的 知识网络
1. 一个筑路队 7.5 小时修路 136.5 米,照这
达 样计算,8 小时可修路多少米？
巩固知识、及
标
时测评、
2. 一个长方形的长是 9.3 厘米,等于宽的 小组汇报
检 1.5 倍。

这个长方形的面积是多少平方厘
米？
测
，平均每台布机每小时织布多少米？
4.某酒厂一天生产 5400 瓶啤酒，20 瓶一 箱。

一次能运 6 箱，一共需运几次？
盘点 收获
5.爷爷在市场买了 3.75 千克西红柿，交 给售货员 15 元钱，找回 3 元，每千克西 红柿多少元钱？
通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是：
完成后小组 交流回答


导学案
课题 班级 学习 目标 教学重点 教学难点 学法指导 知识链接
解决问题
课型 综合 备课人
五年 姓 名 于丽红
时间
在引导学生分析题中的数量关系时，可以采用先独立思考、
再小组交流的方式进行。

使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题
体会小数除法的应用价值
小组交流 合作探究
关于除法的相关实际问题
导学流程
学
案
导案
一、判断对错
独立思考
自 1、一条小船最多只有能坐 6 个人，37
主 个人需要 6 条小船
学 2、做一个铁桶需要 3.5 平方米，22.9
习 平方米铁皮能做 6 个这样的铁桶。

3、做一夽儿童装用布 2 米，现在有
10.2 米可做 5 套儿童装。

1.出示题目：
小组长组织完成，汇
报交流，并适时点拨
合 2 .独立列算式：并求出结果,
作
探 3. 6个瓶子能装下2.5千克香油吗?
究
（1）小组讨论分析原因
4、王阿姨有一根 25 米长的红丝带包
装礼盒，每个礼盒要用长的丝带，这
些红丝带可民包装几个礼盒？
想一想，包装17个礼盒，丝带够吗？
解决问题
形成清晰的
学
案 ①6.25≈6,需要 6 个瓶子
知识网络
整 ②6 个瓶子只能装 2.4 千克,需要准备 7 个
理 瓶子。

25÷……（个）
1、一本连环画有 72000 字，如果每页排 达 25 行，每行 25 个字，要排多少页？
标 2、一辆卡车一次最多能运 3.6 吨货物，现 巩固知识、及
有 24 吨货物，至少需要几次才能运完？ 时测评、
检
小组汇报
测 3、工程队修一条公路,原计划每天修路 1.65 千米，20 天可以完成。

实际只用了 15 实际平均每天修路多少千米？
4、标准件厂今年 6 月份工业用电 4.5 万度， 7 月份用电量是 6 月份的 2.6 倍，两个月 共用电多少万度？
盘点 收获
通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是：
完成后小组 交流回答


导学案
课题 班级 学习 目标 教学重点 教学难点 学法指导 知识链接
整理与复习 课型 综合 备课人
五年 姓 名 于丽红
时间
对全单元的知识进行回顾与整理。

回顾时应抓住知识的重点进行整理。

把所学的内容有条理地进行排列，帮助学生认识结构
小组探究
小数除法全部知识
导学流程
学
案
导案
根据 44×15=660 1575÷25=63，直接 独立思考，小组内交
自 写出下列各题的结果。

流巡视指导
主 4.4×15=（ ） 0.44×0.15=( )
学 15.75÷0.25=（ ）
习 15.75÷2.5=（ ）
1、出示教科书 36 页第 2 题。

小组长组织完成，汇
2、试着提问题，并解决所提的问题。

报交流，并适时点拨
合 如：平均每本便宜了多少钱？
作 4、练习七第四题：学生独立完成，集
探 体订正。

究 5、练习七第 5 题：做这样的题目应该
注意些什么？
6 小丽攒钱想买一套 4 本的《百科全
书》，书价是 23.2 元，小丽攒够了钱
去买书，刚巧碰上书店促销，《百科全
书》只售了 17.4 元，小丽就用剩下的
钱买了 2 个笔记本。

导学案
整理与复习
形成清晰的
学 知识回顾：1._________________________
案
知识网络
整
理
用竖式计算; 达 ÷÷2.5
标 检÷
巩固知识、及 时测评、 小组汇报
测 用计算器计算: ÷0.333
÷0.27
盘点 收获
÷ 练习七 1——3 题。

通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是：
完成后小组 交流回答


课题 班级 学习 目标 教学重点 教学难点 学法指导 知识链接
整理与复习
课型 综合 备课人
五年 姓 名 于丽红
时间
使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
回顾知识，掌握理解知识。

小组探究法
小数除以整数，一个数除以小数，商的近似值……
导学流程
学
案
导案
直接写得数： 自 ×××0.2= 主 ×23= 24×1= 0÷5= 学 列竖式计算： 习 ÷÷5.6=
独立思考，小组内交 流巡视指导
脱式计算。

（能简算的要简算）
小组长组织完成，汇
÷0.25÷4
报交流，并适时点拨
合
作 3.2+6.8÷［（6.8-6）×31.25］
探
究 填空
1、因为 0.3×8=2.4，所以 2.4÷8=
（）
2、小数除法的意义和（）意义相同，
是已知（）和其中一个因数，求另一
个因数的运算。

导学案
整理与复习 学 知识回顾：1._________________________ 案 整 理
计算： 达 ×÷÷
标 列式计算：
巩固知识、及
1 2.2 乘以 4.5 的积比 0.25 除 4.25 的商少 时测评、
检 多少？
小组汇报
测 2 12 除以 4.8 的商，乘以比 2.7 多 0.6 的 数，积是多少？
解决问题： 1、小红骑自行车 10 分钟行 2.7 千米，要 行 35 千米，需要几分钟？（得数保留一 位小数） 2、王老师一次买回 5 个西瓜，共重 23 千 克，付了 23.5 元，平均每个西瓜重多少千 克？平均每千克西瓜多少钱？
盘点 收获
通过今天的学习你有哪些收获： 你的不足是：
完成后小组 交流回答


课题 班级 学习 目标 教学重点 教学难点 学法指导 知识链接
观察物体
课型 综合 备课人
五年 姓 名 于丽红
时间
使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物
体，所看到的形状可能是不同的。

通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

小组探究
立体图形的位置关系和形状
导学流程
学
案
导案
列竖式计算并验算
自
主 4.42÷5.5=
1.8÷0.25=
学
习
独立思考，小组内 交流巡视指导
合 从正面看（ ） 作 探 左面看（ ） 究
上面看（ ）。

小组长组织完成， 汇报交流，并适时 点拨
说一说自己看到的是哪几个面。

导学案
学 案 整 理
达 标 检 测
盘点 收获
观察物体 从正面看（ ）
形成清晰的
左面看（ ）
知识网络
上面看（ ）
1、一次最多能看见长方体的（ ）个
面。

2、
从（
）面看到的图形是
巩固知识、及 时测评、 小组汇报。

3、
从正面看（ ）
左面看（ ）
上面看（ ）
通过今天的学习你有哪些收获：
你的不足是：
完成后小组 交流回答


课题 班级 学习 目标 教学重点 教学难点 学法指导 知识链接
观察物体
课型 综合 备课人
五年 姓 名 于丽红
时间
通过观察实物，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的
两个物体或一组立体图形的位置关系和形状
通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

小组探究
立体图形的位置关系和形状
导学流程
学
案
导案
下面图形分别是从哪几个方向看到 独立思考，小组内
自 的？
交流巡视指导
主
（）
学
习 （）
（）
小组长组织完成，
小刚 汇报交流，并适时
合
小红
点拨
作
探
小东
究 1、小红看到的是（ ）图形
2、小东看到的是（ ）图形
3、小刚看到的是（
）图形
导学案
观察物体
学
从正面（
）
形成清晰的
案
从侧面（
）
整
从上面（
）
知识网络
理
三个小朋友在观察长方体纸箱。

达 这个纸箱有(
)个面。

三个小朋友每人最多
可以看到( )个面,最少可以看到(
)个 巩固知识、及
标 面。

时测评、
小组汇报
检
测
盘点 收获
做一做
根据从一个方向看到的图形，判断是哪两 个物体
通过今天的学习你有哪些收获：
完成后小组 交流回答
你的不足是：


课题观察物体课型综合备课人班级五年姓名于丽红时间
学习目标通过观察实物，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状
教学重点通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

教学难点通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

学法指导小组探究
知识链接立体图形的位置关系和形状
导学流程
学案导案
自主学习下面的图形分别从正面、侧面、上面
看到的是什么形状？画出来。

独立思考，小组内
交流巡视指导
合作探究1.辩认从不同方向观察立体图形得
到的平面图形
2.用4个正方体在小组中摆出不同
的立体图形
3.可以逐步拼摆
小组长组织完成，
汇报交流，并适时
点拨
学
案
整
理
⑴从侧面看是( )。

⑵从侧面看是( )。

⑶从侧面看( )。

1 2 3
形成清晰的
知识网络
达
标
检
测
是从哪个方向看到的？
（）（）（）
巩固知识、及
时测评、
小组汇报
盘点
收获
通过今天的学习你有哪些收获：
你的不足是：
完成后小组
交流回答。