九年级化学教案：氧气的性质和用途(2)

九年级化学教案：氧气的性质和用途（2）
九年级化学教案：氧气的性质和用途（2）
11.氧气的性质和用途2(新授物质课)
教学目标
知识技能：1.理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法。

2.了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。

能力培养：培养学生的分析、归纳知识的能力，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会判断化合反应和氧化反应的方法。

科学思想：使学生初步理解物质的性质决定物质的用途。

科学品质：通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。

科学方法：通过对问题的讨论、分析、归纳，认识反应的本质。

重点、难点：化合反应;氧化反应的建立及对反应的基本类型的判断。

教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]我们已经学习了氧气的性质，特别是通过实验研
观察并记录
反应前集气瓶是干燥的，点燃的蜡烛在空气中火焰为黄色，放入氧气中，发出白光，放出热量。

反应后，石灰水变浑浊。

激发兴趣。

培养学生的观察能力。

[讨论题]1 为什么反应前集气瓶壁必须是干燥的
2 石灰水变浑浊说明了什么问题?
3 怎样写出蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式
蜡烛+氧气二氧化碳+水
讨论并回答：
1.因为生成物中有水，所以反应前集气瓶必须是干燥的，否则无法观察到水。

2.说明有二氧化碳生成
培养学生分析能力，进行思维能力训练，学习科学的方法。

巩固文字表达式的写法。

[问题讨论]从碳、硫、磷、铁与氧气发生反应的文字表达式中分析反应物、生成物的种类有什么共同特点。

[讲解]化学反应类型很多，为了便于我们学习我们把由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做合反应。

[提问]怎样简单的表示出化合反应?
分析、归纳并回答。

反应物都是两种、生万物都是一种。

领悟。

回答：多变一
培养学生分析归纳的能力。

认识反应特征。

[板书]三、化合反应
1.定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。

2.特点：多变一
3.表示方法：A+B→AB
阅读课本第16 ~17页，并划出重点。