八年级政治上册 第四单元 第9课 依法享有财产权教案 鲁教版

第九课依法享有财产权、消费者权
一、财产属于谁、留给谁
教学目标
1.情感、态度、价值观：增强学生依法保护自己合法财产权的意识，提高依法维护他人和自己合法财产权的自觉性。

2.能力：初步学会运用法律保护公民的财产权，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和依法保护自己合法权益的能力。

3.知识: 知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、特别是未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

教学方法与策略
采用多媒体教学手段，为学生呈现可能生动直观的教学情境，促进知识的生成和情感的培养，促进法律意识的内化。

综合使用案例分析法、活动探究法等教学方法，通过看视频、漫画、点击生活等教学活动，在合作探究中感悟合法私有财产权的相关知识，学会依法保护合法私有财产权的方法。

教学过程:
环节一:情景导入,自主感悟教师播放视频
(设计意图:以时政热点问题钓鱼岛问题,播放视频录音,引导学生去感悟作为一名中国人在
主权领土问题上应该有的立场---钓鱼岛,中国的!)
教师过渡:作为一个国家要捍卫主权和领土的完整,作为公民要依法保护自己的合法财产.
多媒体课件展示文字、图片资料：
国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

多媒体课件展示：第九课依法享有财产权、消费者权
《中华人民共和国宪法》第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。

国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。

中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。

《物权法》第六十五条规定：“私人合法的储蓄投资及其收益受法律保护。

国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益”。

我们在生活中都拥有一定的财产。

那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？这节课让我们共同探究----财产属于谁、留给谁
(设计意图:让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。

)
环节二:师生互动 合作探究
探究一:公民合法的私有财产受法律保护 活动一:认识财产权
多媒体课件展示图片、文字资料：
课件一：耕牛是山区主要的生产工具。

李某买了一头耕牛，农忙时他用耕牛为自己耕地，在自己的作物下种后，又用耕牛去给别人耕地，以每天30元的价格，换取一定的经济收入。

五年后，耕牛年迈，李某将耕牛卖给屠宰场。

学生阅读并思考讨论回答下面的问题: 1、耕牛是不是李某的合法财产？为什么?
2、该农民拥有这头耕牛对该耕牛分别行使了哪些权利？
3、他为什么能够拥有这些权利？ 学生分组讨论交流.
教师巡回指导,适时点拨:该农民在买回这头耕牛这后便拥有了这头耕牛的财产所有权。

他分别对这头耕牛行使了占有、使用、收益和处分的权利。

这四项权利就构成了财产的所有权。

该农民之所以能够对这头耕牛行使占有、使用、收益和处分的权利，就是因为该农民对头耕牛享有财产所有权。

（设计意图：通过分析让学学生能对问题产生兴趣,进入探究话题--公民合法财产权,通过举例引起学生对问题的思考讨论。

）
活动二：现场采访——你如何安排自己的压岁钱？
学生以小组为单位,一名同学以记者的身份进行进行现场采访:
学生畅所欲言,教师展示图片引导学生加深对合法财产所有权认识。

1、我买了
一台电脑
3、我把电脑放
在书房里4、我把电脑租给某电脑打字房（使
用（占有权）（
收
益
权）
（所有权）
多媒体课件展示：什么是财产所有权？
教师点拨：当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利；也就是说，只有当公民对财产拥有占有、使用、收益、处分的权利时，公民才享有财产所有权。

在这四项权利中，最重要的是财产的处分权，因为其他三项权利其他公民是可以分享的，而唯独处分权只能由财产所有者行使。

(设计意图：联系学生自己的事，引发学生参与的主动性，采用活动的形式，调动学生的积极性，从而突破本目教学难点之“公民合法的私有财产受法律保护”，理解私有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权利的相互关系。

)
活动三:慧眼识财
多媒体课件展示：生活点击——走进财产权
（设计说明:展示下面的4个方面的生活点击内容,将学生按座次(竖排)分成(1.2.3.4.)四个大组,每组负责一个内容的讨论,再由各组成员按4人一个小组的方式讨论完成问题,派代表回答有关的问题.在此基础上,教师进行点拨小结.）
生活点击1:了解财产所有权
小许搭乘出租车，由于下车匆忙，将手提包遗忘在车上。

包内有2万元现金和一个手机。

10分钟后小许发现提包丢了，他随即打车向前一辆车开的方向追去。

追赶了大约五千米，小许发现那辆车就停在马路边，他赶紧跑过去和司机交涉，但司机坚决否认捡到提包。

万般无奈之际，小许起诉到人民法院。

经法院开庭质证，该司机最终承认了自己故意隐藏提包、企图非法占有他人财产的行为。

人民法院依据刑法第270条，以侵占罪判处该司机6个月有期徒刑，缓期一年执行，并责令退还小许提包与钱财。

学生阅读材料后小组讨论:
小许的什么权利受到侵犯？
司机的做法对吗?
司机受到法律的制裁说明了什么？
教师引导学生讨论回答.教师进行点评：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。

当公民拥有财产所有权时，才能对财产行使占有、使用、收益、处分的权利。

多媒体课件展示：我来判断
学生回答：合法财产是指公民通过符合法律规定方式、方法取得的内容合法的财产。

如选项中的 A、D、F 就是合法财产，而选项中的 B、C、E 就是非法财产。

其中，毒品本身就是非法的，而其它两种则是取得财产的方式和方法违反法律规定。

教师继续提供材料并引导学生深入认识国家法律规定公民合法的私有财产。

多媒体课件展示：
教师归纳提升：本案中，审判机关依据《民法通则》，采取民事法律手段维护了王某的合法财产所有权。

我国公民的合法的私有财产权受国家法律保护，我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。

生活点击2: 直通法律
一生回答：案例一中，审判机关依据何种法律、采用什么方式追究侵权人的法律责任？
一生回答：案例二中，审判机关依据何种法律、采用什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？
共同回答: 人民法院的判决说明了什么？
学生小组讨论、交流、反馈。

师生小结：
1、民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。

国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。

2、案例二中，审判机关依据中华人民共和国刑法，采取刑事法律手段追究侵犯财产罪犯的法律责任。

刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。

3、两案的审理共同说明了我国法律保护公民的私有财产权。

多媒体课件展示：我国法律保护公民的私有财产权。

民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。

刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。

生活点击三: 案例探究
2010年4月15日，北京市第一中级人民法院对国家开发银行原副行长王益作出一审判决，认定王益犯受贿罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。

北京市第一中级人民法院在判决中认定，1999年11月至2010年2月，王益利用其担任国家开发银行副行长的职务便利，为数名请托人谋取利益，索取、收受对方钱款共计折合人民币1196万余元。

案发后全部赃款均已追缴。

教师：此案例说明了什么？
学生回答：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追究和处罚。

多媒体课件展示：我国法律只保护公民合法的私有财产
小组讨论:一同学代表案件中的甲：你怎样向法院提出诉讼请求？
一同学代表法官：你又会做出怎样的处理？
学生以小组为单位展开讨论,并选出代表进行小结：当我们合法的私有财产受到侵害时，我
们要学会依法维护自己的合法财产所有权。

可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。

一方面我们要依法维护自己合法的私有财产所有权，另一方面我们要尊重他人的财产所有权，维护他人的合法权益。

多媒体课件展示：当我们合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的合法财产所有权。

(设计意图：采用分组合作的形式，利用集体的力量，解决现实生活中的侵犯公民合法财产所有权的问题，点击生活中的故事,既拓展了教学时空，又激发学生的兴趣和信心,大组之间展开竞争,小组之间相互合作,使学生明确必须采用正当方式维护合法财产不受侵害，提高依法维权的能力，同时,了解了财产所有权的内容及法律保护的手段,也有利于突出本课的教学重点难点。

)
探究二: 我们的财产继承权受法律保护
活动四:法官我来当
多媒体课件展示：
天有不测风云，小英的父亲徐某在路上遭遇车祸，身受重伤，其父有存款3万元、住房一套、小饭馆一家。

在弥留之际，小英的父亲留下遗嘱将小饭馆留给经济条件不好的小英的姑姑.徐某的父母认为徐某的遗产自己应该多分,小英的姑姑认为小英不是哥的亲生女儿,还未成年,没有继承权,自己是哥哥的亲妹妹,理应继承.
学生带着这些问题阅读课本内容后小组讨论:
1、小英爸爸遗留的财产有哪些？
2、徐某的遗产应该怎样分配?
3、小英的姑姑强占了住房。

小英的姑姑说，小英不是他哥哥的亲生女儿，而且还没成年，不应该享有继承权。

你对这种说法怎么看？
学生分组讨论交流反馈。

多媒体课件展示相关链接
教师引导学生思考：
其他继承人应按照什么方式继承遗产？如何继承？
多媒体课件展示：财产继承的顺序
教师点拨：
其他继承人应按照法定继承来继承遗产。

继承开始后，由第一继承顺序继承人开始继承，第二顺序继承人不继承,小英虽然是未成年人,同样享有继承权。

（设计意图：财产继承权涉及到的法律知识多,通过生活中的实例引导学生在自学的基础上,
合作探究理解相关的内容.）
多媒体展示:
公民在自己的合法继承权被侵害后，要有维权意识。

未成年人被侵权后应当依法通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。

依法行使继承权，不能非法获得，不能损害他人的合法权益。

(设计意图:小组之间模拟法庭,增强小组之间的合作意识和能力,在合作中怎样依法维护自己的合法继承权,完成了目标.)
环节三:回归生活拓展升华
活动六:生活在线
一天，中学生朱某在放学回家的路上被无业青年吕某拦截。

吕对朱说：“哥们这两天手头紧，你借给哥们点钱花。

”朱怕挨打，就将身上的12元钱给了吕。

吕又对朱说：“这点钱太少，明天你得给我100元，你要是不给或者举报，小心你的脑袋！”朱回家后偷偷拿了家里的100元钱，第二天交给了吕。

吕不断地向朱要钱，直至朱的母亲发现家里少了钱，询问朱某，朱才讲了实情。

据朱某回忆，他已给了吕大约2000元钱。

请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。

假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？
学生小组讨论完成.
(设计意图:联系学生生活实例,学以致用,帮助学生关注社会生活,使教学和引导更具有实效性.)
环节四:成果交流,积累收获
通过本课的学习,我的收获：___________________________
今后，我会这样做：
学生小组交流后代表回答.
教师寄语
/u35/v_NDEzMjI1MzY.html
通过这节课的学习,我们认识到公民的合法私有财产及财产继承权受法律保护,当自己的合法财产所有权,财产继承权受到侵犯时,我们一定要及时寻求法律帮助 ,同时要学会依靠社会力量,用法律武器来维护自己的合法权益,为和谐中国做出自己的贡献.
附：板书设计
财产属于谁、留给谁
一、公民合法的私有财产受法律保护
1.公民享有合法的私有财产权
2.我国法律保护公民的私有财产权
3.我国法律只保护公民合法的私有财产
4.学会依法维护自己的合法私有财产权
二、我们的财产继承权受法律保护
1.国家依照法律规定保护公民的继承权
2.公民的遗产继承方式
3.公民要依法维护自己的合法继承权
二、法律保护我们的无形财产
教学目标
1.情感、态度和价值观：要学会用法律维护自己的合法权益，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成功，不做侵害他人智力成果的事情。

2.能力：正确认识法律平等地保护每一个公民的智力成果，提高自我保护能力。

3.知识：记住智力成果的含义，知道法律对智力成果保护的方法。

教学方法与策略
案例分析法、情景教学法。

树立法律意识，使学生依法维护自己的智力成果权是本课的目的，用这两种教学方法可以避免老师空洞的说教，引领学生深入课堂，在感悟中提升自身素质。

教学过程
第一环节：情景导入，自主感悟
创新亮点
第27届山东省青少年科技创新大赛2012年4月20日—22日在枣庄科技职业学院举行，薛城奚仲中学张冉和郑舒文同学的创新作品《色光合成演示器》获得初中学生组创新作品项目一等奖，贺××同学的创新作品《太阳能空气宝贝》获得初中学生组创新作品项目二等奖。

第27届全国青少年科技创新大赛于8月10日至15日在宁夏银川市举行，薛城奚仲中学获准参加本次比赛并获银奖。

这则材料给你什么启示？
未成年人也能发明创造，并依法享有智力成果权。

第二环节：师生互动，合作探究
一、我们的智力成果受法律保护
活动1：校园小明星
请你列举所在学校在智力成果方面取得的成就，并说明他们分别依法享有什么权利？学生列举完后多媒体展示：
邵博同学的“硬币自动分类箱”获第22界亚洲青少年国国际发明展铜奖
孙尚勉同学的“多功能清洗鱼缸”获第22界亚洲青少年国国际发明展铜奖
孙佑浩同学的“车轮辅助器”获第22界亚洲青少年国国际发明展铜奖
王涵、崔翔宇同学在全区《当代中学生》征文比赛中获中学组优秀奖
请同学总结什么是智力成果、智力成果权？分别有哪些表现？
智力成果，就是人类脑力劳动所创造的劳动成果。

具体表现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

智力成果权也叫知识产权，主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。

活动2：我来找不同（要求：快速找出2图的差别）
游戏过后你有什么感想？
生：在实际生活中，侵犯公民智力成果权的事情时有发生，图片当中的行为侵犯了企业的商标权，当智力成果权受到侵犯时我们要依法保护我们的智力成果权。

师：那有哪些法律保护我们的智力成果权呢？
宪法第47条规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。

我国制定了著作权法、专利法、商标法等有关的法律法规。

网络下载、临摹名家书画是侵权他人智力成果权的行为吗？
分小组讨论，教师总结：网络下载、临摹名家书画是否侵犯他人的智力成果权主要根据下载和临摹的目的和用途来确定，明确规定不让下载的，下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为；若有其他动机而又没有征得名家本人同意，则是侵权行为。

二、依法保护智力成果权
活动4：遭遇侵权我校同学贺××获奖后遇到一系列的
令人气愤的事情，请大家给他出谋划策。

多媒体出示材料
贺××同学的创新作品“太阳能空气宝贝”以转化
太阳能提供电能的净化室内空气的装置，包括太阳
能发电系统、空气净化系统、控制电路和框架等部
分组成，其中空气净化系统由两个空气宝贝（空气
净化装置）组成，空气宝贝的外观像一个机器人，
主要由风筒、空气过滤罩和超静音风机组成。

今年
暑假和父母一起逛超市的时候发现有家外地生产
的空气净化器和他的作品很像，这时他会：……
发挥大家想象，猜测贺××的做法有几种可能性，哪种最好。

①装作若无其事②当场砸烂③依法维护先找厂家协商
(设计意图：通过自己周围生活中的现实案例，提高学生观察了解、判断分析的能力，引导学生有去探讨怎样维护自己智力成果权的欲望。

)
活动5：据理力争
听了大家的意见贺××的父母去找这家厂商理论，质问对方为什么侵犯了儿子的智力成果权，并要求赔偿。

对方却回答说“初中生哪来的智力成果权呀？”以此理由拒绝了贺××父母的要求。

请大家讨论一下：初中生到底有没有智力成果权？
我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。

请同学们总结一下，给咱们的校友设计一条维权路。

①我们要不断加深对依法保护智力成果权的认识，努力增强保护智力成果的法律意识②当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。

③积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。

师：当我们的智力成果受到侵犯时，要依法维护自己的合法权益，例如协商、诉讼等，同时我们也应该学会通过申请专利、注册商标、版权登记的方式来保护自己的智力成果，详见教材相关链接。

（设计意图：通过贺××的维权路，让学生懂得用法律武器来维护自己的合法权益。

）
第三环节：回归生活，拓展升华
平时同学都喜欢听歌、看电影，用手机聊QQ，但是我们零用钱有限，所以有的同学就买盗版光盘，山寨手机，讨论对于盗版应持什么态度，就如何打击盗版、山寨出谋划策。

（要求：组长主持，大家畅所欲言，并做好记录，联系所学法律知识，将做法讲清楚。

）学生小组合作争论分析认识到保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。

第四环节：成果交流，积累收获
通过今天的学习你怎样保护自己及他人的智力成果？
你还存在哪些困惑呢？
师：随着人们物质生活水平的不断提高,智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密，富者拥有巨额财富，但可能会一贫如洗，学者却拥有无价的财富保留永久，希望同学们珍惜现有的学习，积累我们一生的无形财产。

三、做个聪明的消费者
教学目标
1.情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。

2.能力：培养学生运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。

3.知识：知道公民作为消费者依法享有的合法权益，依法维护消费者权利的主要途径。

教学方法与策略
课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。

1.案例教学。

对于消费者权益的内容和如何营造的内容，采用大量典型案例，让学生在案例中思考感悟。

2.情境教学。

通过照片展示、视频片段、背景歌曲等形式，营造情境和氛围，让学生体会如何做一个聪明的消费者。

教学流程
课前播放背景音乐那英的《雾里看花》
（设计意图：那英的“借我一双慧眼吧，让我把这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切”暗示作公民要学法用法，懂事明理做一个聪明的消费者，保护自身的合法权利。

）
环节一：情境赏析，自主感悟
教师：同学们好！网络购物现在已经成为大家生活中消费的一部分了。

刚刚过去的“双十一”俨然成为网上购物狂欢节，最新消息显示2013年网购销售额达到350亿。

然而，热热闹闹的网购背后，也有一些让人尴尬的事情出现，我们一起来看下面的一段视频。

课件1展示：《自行治疗问题频出，网购药材不可盲目》
思考问题：网上购物商品给消费者造成了哪些侵害？
教师根据学生的回答自然导入,当这种情况出现时，我们就要拿起法律武器保护我们的权利。

这节课我们共同学习明确消费者权利，做一个聪明的消费者。

课件2展示：课题
第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第九课依法享有财产权、消费者权
三、做个聪明的消费者
活动一：“3.15”我的消费我来说
教师：我们都知道每年3月15日，中央电视台都有一档节目对消费活动中出现的假冒伪劣商品进行曝光，这对净化市场，营造诚信消费环境起到了很好的作用。

今天我们举行一个“3.15我的消费经历”小活动，大家畅所欲言说一说自己在消费活动中遇到过的一些事情。

学生纷纷谈起在日常生活中，自己或家人买到的一些假冒伪劣商品，自身的合法权益受到伤害的事情。

教师：同学们刚才都谈到了自己消费受到的一些欺骗和伤害，当我们的合法消费权益受到侵害时，我们就要拿起法律武器保护自己的合法权益，那么这部保护我们消费者权益的法律武器是什么呢?这部法律都规定了消费者的哪些权利受到保护呢？
活动二、学习权利懂事明理
《消费者权益保护法》
消费者依法享有：人身、财产安全权，知悉真实情况权，自主选择权，公平交易权，
依法求偿权，依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯等受
到尊重等九项权利。

教师：通过消费者权益保护法的学习，同学们知道了作为消费者，我们这九项权利是受到法律保护的。

对这些权利，我们再结合教材117页的相关链接来对这九项权利熟悉一下。

教师巡视下，学生对“相关链接”的内容自学讨论。

（设计意图：通过自主学习消费者权益的具体内容，为下一节探究侵权行为的分析做好铺垫。

）
活动三：消费不小维权事大
课件5展示：我来帮忙（1）
中学生张超在一家超市购买了一瓶水果罐头，食用后发生呕吐等症状，急忙到医院治疗，花去了550多元的医疗费用。

经医院检查，是食用过期的水果罐头所致，于是张超随同家人到该超市，要求其赔偿损失，却遭到店主的拒绝。

（1）超市的行为侵犯了张超的什么权利？
（2）除了上述权利外，消费者还享有哪些权利？
（3）作为消费者我们该如何帮助张超维护自己的合法权益？
学生阅读案例，认真思考，分组讨论，展示交流。