高校教师职业道德修养-试题库-高校师资班

《高校教师职业道德修养》试题库
★根据“法治与德治”结合的治国方略，谈谈加强社会主义道德建设对培养“四有”新人的重要性。

答:法制与德治相结合是新时期治国的重大方略。

法律与道德相互区别、联系。

德治属于思想道德建设、属于精神文明。

加强社会主义道德建设，对于完善社会主义道德体系和治国体系，维护国家的长治久安，培养“四有”新人，具有重大的意义。

★根据所学关于教师劳动结果(“产品"）的特殊性的理论，论述教师职业道德的特点。

答：1、教师劳动的结果是培养出掌握一定文化科学知识、形成一定思想品德的人，这是教师职业劳动的重要特点。

这种特殊的劳动“产品"，具有其他劳动产品无法比拟的社会价值和意义。

教师在职业活动中对学生的教育或影响作用,带有持续性、持久性和广泛性的特点。

因此,作为教师必须具备对其劳动“产品”高度负责、对整社会高度负责的精神.2、概括出材料的实质：培养德才兼备的学生是教师的天职。

3、教师职业道德的特点：一，在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；二，在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性；三，在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远。

★100 多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。

例如无产阶级教育家徐特立,始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年,被尊称为现代圣人、人民师表。

在徐老60寿辰时,毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生,你现在仍然是我的先生。

"你始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”.又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民,一生有利青年"，数十年如一日,为人民教育事业做出卓越贡献。

建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘,为社会主义事业培养了大批优秀人才。

请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。

答：1、热爱教育是对教师的基本要求.。

2、教书育人是教师的根本道德责任;。

3、严谨治学，提高教育教学水平。

★浅谈教师职业道德修养的主要方法。

答:进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法。

一、努力做到“慎独”；二、要开展批评与自我批评，严于解剖自己；三,要防微杜渐，积善成德。

★列举两个高等学校教师职业道德状况的正、反方面的事例，说明加强师德修养的重要意义。

答：（1）对目前高校师德状况的估计:少数教师师德状况不如人意；。

.
（2）对目前高校少数教师师德不如人意的原因的分析;.。

（3)简述加强师德修养的重要意义。

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★陶行知为了中国教育事业,毅然放弃高官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。

他在靠募捐的困难条件下,创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校.他那“捧着一颗心来，不带半根草去"的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀,以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人.请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。

答：所谓理想人格,是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合,也是一定道德为人们树立的最高行为标准。

人民教师理想人格的设想，应从以下各方面加以概括：一，国家、集体和他人利益高于个人利益；二，全心全意为人民服务；三，热爱教育,甘于奉献；四，教书育人,尽职尽责；五，严谨治学，德才兼备;六，以身立教，德识统一。

★教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈怎样塑造教师个人的高尚人格。

答：教师应在教育教学实践活动中，（1）做到自爱、自尊、自重；（2)以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行；（3）加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。

★根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。

答：（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因；
（2）为人师表的主要内容(如思想品德方面，言表风纪方面,人格力量方面)。

★1998 年9 月4 日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二）8 班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。

当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊,外面正下着大雨，秩序非常混乱.崔某在走廊内鼓掌喧闹,被时任副校长的易淑荣撞见。

易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。

崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人…….”高二（8）班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。

崔某感觉听力下降，耳鸣。

经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔,构成轻伤。

后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。

结论为“患神经官能症，人格偏离；被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性.”据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。

据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿.这一事件引发的思考是多方面的。

请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义.
答：1、教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的；
2、正反两方面的事例告诉我们,加强教师职业道德修养的重要性；。

.。

3、加强师德修养重要性的表现。

★教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的？
答：教师职业良心，是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

教师职业良心对教师行为的调节作用：（1)在教师选择行为前的指导作用；(2）在教师行为过程中的监督作用；(3）在教师行为后的评价作用.
★谈谈教师职业道德要求内化的意义。

答:作为人民教师，不仅要从理论上掌握教师职业道德要求的基本内容，更主要的是要把这些道德要求内化（或转化)为教师个人的道德品质,落实在行动上。

具体地讲：（1）教师职业道德由他律转化为自律的需要（2）教师道德人格完善的重要环节;（3）实现教师现代化的需要。

★苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言,更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好,那就不要选择教师工作作为自己的职业。

结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。

答:教师职业劳动具有许多特殊性,其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性；（2）个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；(3）教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。

其中对个性的要求是非常突出的。

作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。

乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身，而且离开了学生甚至会感到不适.
★从教师劳动手段的特殊性，怎么看教师必须加强师德修养。

答:（1)教师劳动手段（或工具）的内容。

（2）教师劳动最主要的手段是自身所具有综合素质，特别是思想道德素质，教师劳动的手段与其自身
是融为一体的；
（3）为此，要求教师要有很高的思想道德修养。

★王某去大学任教。

问及原因，答：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个".也有人认为教师劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高)。

对这些看法，应做何评价？
答：（1）王某对教师工作的认识是不对的。

实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦,没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的;（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。

★简述教师言表风纪方面的道德要求。

答:教师要做到为人师表，(1）教师的语言要求。

.。

. （2）教师的仪表要求.。

；（3）教师的风度要求。

；（4)教师的法纪要求。

.。

.
★教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问题?
答：(1)职业理想与职业选择是相互联系的。

.。

；（2）在教师职业选择上，要把个人志愿与社会需要结合起来;（3）要正确处理教育职业选择与教育才能的关系；（4）要正确对待教师的社会地位与待遇；（5)要正确对待教师的苦与乐。

★一般说来，如果教师与学生之间,或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。

对此,你的看法如何？答：(1）教书育人是教师工作的根本目的,教师与学生的道德关系是育人过程中最基本的关系。

这种关系的好与坏影响育人的效果；（2）在教师与学生的矛盾中，教师是矛盾的主要方面.所以,一旦师生之间发生矛盾,一般来说教师应该首先从自我找原因.
★某高校孙老师先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决.孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她,故到院办大吵打闹。

因倍感委屈,上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。

后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。

后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。

如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？
答:此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。

按照教师在人际关系中的道德要求:（1）教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉,正确的对待自己,冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因；（2）教师不应该影响正常的课堂教学,不应将不快的情绪告诉学生。

否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果；(3)领导对教师也要进行深入细致的思想工作，并根据规定与可能维护教师的正当利益。

★社会主义道德体系结构的主要内容是什么？
答：(1)一个核心:以为人民服务为核心;（2)一个原则:以集体主义为原则；（3）五个基本要求：以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求;（4）三个领域:开展社会公德、职业道德、家庭美德教育；（5）一个总目标:在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系.
★李某毕业后分配到某高校任教,他的大部分同学均出国或到国内大公司任职.他原想去公司谋职，但因身体矮小，谋职受挫，无奈进入高校。

来校之初，情绪低落,勉强应付上那几节课，既不愿意当班主任,也不愿意做其他工作。

后来,又与老同学联系，将大部分精力都投入到校外兼职上去了。

用你学过的关于教师要热爱本职，忠于职守的道理评价李某的行为。

答:此案例反映了一个年轻教师对教师工作的态度。

（1）正确的态度应该是立足本职，踏实工作，对工作尽职尽责；（2）如果不从思想和实践上解决对教育工作重要性以及教师的责任问题，势必对个人前途和教育工作带来重大损失。

★浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。

答：道德评价在教师职业道德要求的内化中起着重要作用.动机与效果是道德评价的重要根据；动机与效果各执一端，这是错误的；在教师道德评价中必须坚持动机与效果的辩证统一关系。

★教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求？
答：教育人道主义要求教育者全方位有成效地协调、处理好与教育过程具有直接或间接联系的对象之间的各种关系，尊重和关心这些对象作为人的价值，并努力在教育过程中使这些价值能最大限度地发挥作用。

具体包括:（1）尊重作为教育对象的受教育者;（2）努力理解受教育者；（3）真正关心受教育者。

★大学教师面对社会主义市场经济的环境,应如何加强职业道德修养？
答：由于市场经济的负面影响，少数教师职业道德失范，出现了一些问题.作为大学教师,应加强教师职业道德修养。

为此，（1）确立与市场经济相适应的道德观念（开拓重新观念、优胜劣汰观念、公正观念、自主观念等）；（2)正确处理个人与他人、贡献与索取、人生与金钱的关系。

★简述教师与学生关系中应该遵循哪些基本道德规范？
答：调节师生道德关系在教育过程中的重要意义.教师在教学过程中必须热爱学生,严格要求学生,诲人不倦，关心他们的成长.
★你通过学习《高等学校教师职业道德修养》课程，在理论和实践方面有哪些主要收获？
答:联系个人实际,列举2—3 点主要收获:
（1)对若干理论观点的认识有所提高。

.。

；
（2）若干实践问题的初步解决。

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★苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。

早在30年代,苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。

当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺,实验设备全无,经费无着落。

他名为副教授,连续几个月没有拿到一分钱.但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。

他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。

靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。

解放后,他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。

就教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？
答：1象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举。

；
2、要做一个合格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任；
3、教师应该具有艰苦奋斗的品质；
4、教师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规。

★结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对"学术自由"的理解。

答：1)作为专业教师，需要有本专业工作范围内的自由。

2）教师的劳动具有上层建筑性质，培养的是社会主义人才，需要有限的,有主流价值方向的自由。

3）教师劳动的对象是学生，是发展中的青年，是价值观在不断建构的青年学生，教师应该鼓励学生创新，自由学术，同时需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。

★谈谈对教师而言，”德福一致”的重大意义.
答：1)教师道德能够带来教师的个人幸福，德福一致才使得教师的自我道德约束和牺牲行为，具有一定的意义。

2）德福一致，才能够有利于建构校园内的"伦理秩序”，益于构架健康、和谐社会。

3）教师更有一定的内在目标为学生树立榜样,形成对社会的道德信心。

★由于教师劳动带来的人际关系涉及到学生、家长、同事、学校（社会)、专业职业等方面，谈谈由此带来的教师职业责任有哪些？
答：包括对学生应负的责任，对家长应负的责任，对同事应负的专业责任,对学校、对社会应付的责任，对职业本身应付的责任（专业形象问题）。

(教材124页到125页)
《新时期教师职业道德修养》复习试题辨析题来源：
二、辨析题
1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。

P9
答：此句话是对的。

教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是应研究教师与学生。

群体应该具有的规范，其二是应研究教师与教师群体的规范，帮助教师很好的认识两个不同的群体利益,所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公德,家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性.
2、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。

答：此句话是偏面的。

诚然，良好的道德动机果然重要,但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责,有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到教书育人，为人师表,这是衡量教师道德水平的重要标志.师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现.
3、没有惩罚的教育是不完整的教育.P68-69
答:此句话是对的。

首先要声明的是惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。

惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。

越要惩罚，越要尊重。

我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视”惩罚”在教育中的积极作用.教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有.没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

教育的秘诀是真爱。

专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是专制;溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重,明明你行我觉得你不行。

在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。

要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像.
4、”作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极,那是师德低下的表现。

"P72 答：本句是错的。

教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。

这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。

5、现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。

这种看法是否不正确?阐述您的理由。

答：此句话是错的。

科技的创新带来很多现代化的教学仪器,但机器始终代替不了人,无法恒等。

教学的过程是情感的交流、沟通,机器根本无法替代。

越来越多研究表明，人还是启蒙阶段的主要力量，孩子的模仿对象不能是机器而是人的教学仪器。

6、教师是"打火机”而不是”火柴”.
答：此句话对的。

非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求是不断的补充知识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的”充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热.
7、谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。

P148
答：此句话对的.这是德国教育家第斯多惠说的一句话，旨在教师要以身作则。

9、”作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业,如对节假日补课不主动积极,那是师德低下的表现."P72
答：观点错误。

参考:学校质量不应该是牺牲教师的休息时间为代价去获得的。

"奉献”，教师完全可以说”不"--知法、守法、用法,更应是广大教师所应有良好品质。

可惜的是，面对侵占教师休息权的违法行为，面对这份尚能使家庭处于温饱线的职业，不少教师都怀着”人在屋檐下，不得不低头”的心理，选择了明哲保身，默默忍受，或者都想着别人出头，自己受惠。

殊不知真正的权利从来都是自己争来的,恩赐的东西从来是需要跪着接受的。

在自己的合法权益受到侵害时,只敢腹诽，只有期待，结果会如何，是不难预测的。

更确切地说,这已经不需要预测，很大程度上，它已经是某种事实了。

10、中华民族是"礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。

P134
答:观点错误！身为教育工作者没有理由收学生的礼！
11、教师职业良心同教师权利相联系,并从教师的教育教学劳动中表现出来。

答：观点正确。

《新世纪教师道德教育论》P116（倒数第10行起）
12、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

答：观点错误。

13、成功的事业,需要积极的心态.P75
答：对。

成功取决于积极的心态!
14、校长说:”大家都知道，我们学校下学年生源锐减,教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”P72
答：这是侵犯教师休息权的现象,我们必须制止！
15、宗教教育是迷信活动,不能起到道德教育作用.P16—29
答：错！
《新时期教师职业道德修养》复习试题简答题
一、简答题
1、简述教师职业道德的教育功能。

P3
答：一是认识功能；二是时间功能:表现在教育功能、调节功能和促进功能。

2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

P目录
答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维;七是关注细节；八是不断更新。

3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？P84
答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手.
4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。

P106
答：对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点,不绝对化;不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理.
5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度?P122
答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁。

6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己.P104-105
答：理解学生；宽容学生；正确对待自己。

7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可)P131
答：理解别人;注意小节；信守诺言；阐明期望;诚恳正直；勇于道歉。

8、简述教师形象塑造的几个维度。

P84
答：第一，角色定位；第二,注意首轮效应。

9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用.《教师道德教育论》P37
答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。

教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心;能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质;能促进教师努力钻研业务,掌握教育规律，提高业务素质.
10、简述教师道德教育的主要内容和体系。

《教师道德教育论》P111
答：基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度;教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格。

规范体系：由基本原则、主要规范和主要范畴等构成.
11、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？P6
答:教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

第一,实事求是,坚持真理；第二,工作积极，认真负责;第三，忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。