二年级下册数学期中质量分析北师版

二年级数学下册期中检测质量分析二年级数学下册期中检测质量分析
开学两个月在紧张而忙碌中度过。

为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，总结教学的成败，总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础。

一 、基本情况；、基本情况；
为了进一步了解、为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，提高小学数学教学质量提供依据，提高小学数学教学质量提供依据，现对现对本次小学数学二年级下册期中检测进行质量分析。

在这次期中考试中，有14人参加考试，及格人数12 人，及格率86%， 优秀人数为6人，优秀率43 % 。

二、卷面分析：二、卷面分析：
第一题，1、在写数中，有的同学末尾需补0的，没有补0。

在数数中，特别是数到整千、整百要跨跃时易数错。

要让学生学会区分数位、位数、及计数单位。

2、对长度单位的实际运用及单位之间的换算及比较大小。

这部分内容是本次失分最多的地方。

除了六位同学掌握较好，分最多的地方。

除了六位同学掌握较好，其他同学都没有掌握好。

其他同学都没有掌握好。

其他同学都没有掌握好。

用有真对性的用有真对性的加强练习。

加强练习。

第二题，找一找这一题注重考察学生方向与路线的基础知识，找一找这一题注重考察学生方向与路线的基础知识，学生完成较好，学生完成较好，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

第三题，连一连本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

第四题，画一画”。

这一题有两位学生漏做了。

大部分学生画错了。

练习中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错需要把这样的易错题进行反复练习。

题进行反复练习。

第五题、算一算。

学生得分较高。

大部分学生几乎得满分。

大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

扣分多的主要集中在后进生身上。

失分较多的题目是：72÷9+45和52-（40-12）。

第六题、解决问题。

第六题、解决问题。

此题共有5道小题。

主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，培养了学生的观察能力和生活应用能力，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。

学生对题目中的数理逻辑不理解。

大部分同学都能得到相应的分数，大部分同学都能得到相应的分数，大部分同学都能得到相应的分数，只是在租车只是在租车方案设计上，有的学生不能根据实际情况，具体解决。

三、学生失分原因分析三、学生失分原因分析
1、概念不清晰、不扎实。

、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

6、部分学生简单问题复杂化，空间观念和解决问题的能力有待加强。

四、改进措施四、改进措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

应用意识。

3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

应用题到喜欢应用题。

4、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

如：口算、速算等。

另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，给学生解题设置一些障碍，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

同时注意学生学习习惯的养成教育。

如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

5、重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要。

能力就是在学习过程中形成、发展的。

在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。

低进高出，用数学的美丽吸引他们。

尤其是在综合实践活动中，尤其是在综合实践活动中，尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。

数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，撰写教学案例和经验论文，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。

以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

教师：教师：
2013.04.23 。