高考数学冲刺：“四步走”避免“高山反应”

高考数学冲刺：“四步走”避免“高山反应”
采访对象：李红霞(河南省实验中学教师，中学数学高级教师，国家级骨干教师，河南省骨干教师，河南省实验中学师德标兵，市优秀教师，市五一劳动奖章获得者)
A以纲为准则，把握方向
《考试大纲》是编写教科书和进行教学的要紧依据，而《考试说明》确实是对考什么、考多难、如何样考这3个问题的具体规定和解说。

作为河南省新课改首批毕业生，今年参加高考的同学更应该关注《考试大纲》与《考试说明》，与去年的《考试大纲》与《考试说明》认真比对后不难发觉，除了新增内容外，每一章节的要求都有不同程度的变化，如：函数部分对指数函数、对数函数的要求更加详尽，对函数与方程、函数模型及其应用的要求也更具体，解析几何中双曲线、抛物线的要求降低，立体几何对文科考生也降低了要求，概率与统计考试方向也有变化等。

期望家长与考生关注《考试大纲》与《考试说明》，在最后的几十天，抽时刻按照考纲的要求将知识点过一遍，做到心中有数;同时因为今年采纳宁夏海南卷模式，期望考生关注这两省的模拟试题。

B重视新增内容的复习
一定要重视新增内容的复习，专门是程序框图、三视图与直观图、几何概型的概率的运算、茎叶图、函数零点的个数、全称命题和特称命题的否定、定积分等已成为近年来高考的热点和重点。

从这几年的新课改区的考试情形看，新增内容越来越多，有的有40多分。

但难度都不大，期望同学们全部拿下新增内容。

同时，由于内容增加，题型结构差不多改变，六道解答题的结构也差不多改变，同学们更要关注在知识的交会点出题。

如三角函数与导数，函数、导数与数列，概率与统计等。

C及时反思与总结，完善自我
进入5月，差不多已进入全面模拟时期，如何正确对待模拟考试，幸免高山反应，全面提升自己，是每个学子必做的功课。

●积极的心态，良好的状态，全身心投入
最后的时期，练习是纠错与反思、巩固与提高的有效途径，期望同学们能够以积极的心态，良好的状态，全身心投入。

专门不要急躁，静下心来认真解决问题。

人一辈子最美的境域是在静心中达到的，最大的困惑也是在静心中解决的。

●积极进行限时训练学会以考促考
要想取得好成绩，速度和准确度都要确保。

限时训练是在有效时刻内取得有效结果的有效方法。

因此，我们要充分利用平常的考试，要从平常的考试中积存考试体会，从心理、时刻的分配、节奏的把握以及整个考试的设计等各方面不断调试，逐步做到把平常当高考，把高考当平常，以期达到自己的最佳水平。

●及时反思与总结
后期的模拟关键在质量，质量的关键在纠错与反思。

每次考试终止试卷发下来，要认真将试卷中显现的错误进行分类。

如：遗憾之错确实是分明会做，反而做错了的题;是非之错经历得不准确，明白得得不够透彻，应用得不够自如。

此外还有回答不严密、不完整等，或者全然就可不能，要找准缘故。

不要苛求没有遗憾，只要遗憾最少确实是胜利。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。

D淡定看待一切，镇定应对
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

某种程度上讲，高考打的既是知识战，也是心理战，是一场没有硝烟的战争，要想打赢这场战争，就必须有良好的心理状态和平复的头脑。

面对考试，有的同学能泰然自若，发挥出自己最佳的水平，有的同学则高度紧张，发挥失常，没有考出真实的成绩。

在这最后的几十天，各位老师都会不遗余力地想出各种方法帮学生减压，但我想说的是，最关键的依旧看学生自己。

米卢教练曾说过一句名言：态度决定一切。

我觉得，态度由方法来决定，如何看待高考，将决定你的做法。

高考不是生活的全部，淡定看待一切，镇定应对。

专门是数学学科薄弱或数学成绩不稳固的学生，一定要正确定位，抓好差不多题、中等题、常规题的得分，学会取舍，不要苛求自己达到完美，只要做到自我潜能的最佳发挥即可。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,
一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?。