蒋王中学音乐教案陆萍：海滨音诗

海滨音诗
——《大海啊，故乡》
[课时]1课时
[教学年级]七年级
[教学目标]
1、知识目标：通过演唱欣赏歌曲，让学生了解音乐表现手法在表现歌曲情感中的作用。

2、能力目标：（1）通过演唱歌曲《大海啊，故乡》和《开蓝蓝、海蓝蓝》，引导学生用适当的速度、力度和演唱方法准确的地表现歌曲的情感。

（2）通过教学活动培养学生积极参与，勇于实践的能力。

3、情感目标：（1）通过欣赏《白帆》和《海港之夜》，让学生感受大海的美丽多姿和人们热爱大海的情感。

（2）激发学生对大海的热爱之情。

[教学重点]
歌曲的演唱，四首歌曲的不同表现手法
[教学难点]
音乐要素在歌曲中的作用
[教学设计思路]
《大海啊，故乡》选自七年级音乐下册第三单元《海滨音诗》，本单元选择了一组表现大海的中外歌曲、乐曲，加上诗与画的组合，让学生能从中感受大海变化万千的姿态，坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海，热爱自然的情感，通过学唱歌曲，让学生在用自己的歌声来表现对大海的依恋，通过欣赏歌曲，让学生在欣赏歌曲中感受大海的无穷魅力。

在设计思路上体现的是“体验、探究、升华”的教学方法。

一是体验，在歌曲的教学中，让学生用听唱法直接学唱歌曲，有利于学生感受、体验、掌握歌曲的演唱技巧和歌曲的情感，对于歌曲的处理，简明扼要，突出重点，让学生自己在反复的演唱中感受和理解，从而把握歌曲在音乐表现手法上的特点。

二是探究，通过学唱欣赏这四首歌曲，探究音乐表现手法在表现歌曲内容情感上的特点，通过对比欣赏，让学生在唱、听、说、议中去发现、探究。

三是升华，整节课以《大海》为主线贯穿整个教学，层层递进，步步升升，使教学唤发新时代的色彩。

通过学生的创编练习，将歌曲与诗画综合为一体，使学生的艺术素养得到提升，有效地将整堂课推向高潮。

[教学过程]
课前音乐：播放张惠妹，《听海》
提问：这首歌的歌名（意图：因为学生对流行音乐很了解，以这首歌调动他们上课的热情。

）
师：同学们到过大海吗？今天让老师和你们一起走近大海，去听听大海呼唤。

一、创设情境（导入）
下面我们来做一组抢答题，看看哪一组同学最棒？
1、播放德彪西《大海》
提问：你们听到了什么？（海浪声、波涛声）
2、看一组海的图片
提问：你们看到了什么？（大海、海浪、浪花……）
3、出示课件（两首诗歌《观沧海》、《致大海》）
提问：同学们你们知道这两首诗的作者吗？（曹操，普希金）
4、我国有哪些海？（渤海、黄海、东海、南海）
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
（统计各组得分，奖励表现优秀的小组）
意图：激发学生的好奇心，调动学生的积极性，检查学生课后预习的情况。

教师：大海是美丽的，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天我们就一起唱唱大海。

二、学唱歌曲（新授）
1、《大海啊，故乡》
（1）欣赏歌曲《大海啊，故乡》，感受歌曲旋律特点（用flash，让学生视听结合）
（2）教师简单介绍（屏幕显示资料）
歌曲作于1983年，电视片《大海在呼唤》的主题歌。

歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，音乐平易而亲切，全曲音域只有几度，旋律平缓，优美动听，该曲虽然采用3/4节拍，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。

歌曲结构十分简洁，除支反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富于叙事性；后两个乐句情深意长，表现主人公对大海，故乡和母亲深切思念的感情。

（3）学生跟琴轻声唱词
要求：满情深情，身体随旋律律动
（4）视唱歌谱，练习划拍，体会三拍子的韵律感和歌曲的情感
（5）再听音乐《大海啊，故乡》
思考：我们在演唱中有哪些地方要注意？
共同讨论、交流
教师：注意“是我生长的地方”的“是”字，不要念扁了，要打开腔体来念，不能用说话的方法来念“是”。

关于母音的念法，说话与唱歌是不大相同的，说话的母音，说话在前齿上，唱歌的母音是说在咽腔和咽腔的上部，这样的母音才有丰富的共鸣，才是放松而通畅的。

（6）用领唱、齐唱的演唱形式，柔和、连贯的声音深情地演唱全曲。

①完整地连唱歌曲，要求用一半的音量。

②处理歌曲重点、难点。

③对学生提出的关于歌曲处理的个别难点，进行单独练习。

④有感情地完整，演唱歌曲。

（7）欣赏乐坛新人童彤演绎的流行版《大海啊，故乡》设问：童彤演唱的《大海啊，故乡》和我们刚才演唱的《大海啊，故乡》有什么不一样？
教师小结：同样的歌曲速度加快了，情绪就更热烈欢快了；在咬字吐字上更夸张了，因此，歌曲的时代色彩更加突出。

意图；通过对比，让学生了解不同的音乐表现方法（节奏、节拍、速度）在表达同一首歌曲时，所塑造的音乐形象是不同的。

2、《天蓝蓝、海蓝蓝》
（1）欣赏范唱：让学生初次体会歌曲的节奏情绪
（2）跟琴唱词：让学生直接接触歌曲
（3）尝试唱歌谱，体会四拍子的韵律感和歌曲中节奏的对比；根据节奏、
旋律和情绪的变化分析歌曲的结构（三部曲式，可从歌谱的变化上引导学生分析）（4）用领唱、齐唱的演唱形式和坚定有力的声音来演唱全曲
（5）比较《大海啊，故乡》和《天蓝蓝、海蓝蓝》所表现的不同情感。

意图：再次让学生从音乐表现手法入手来分析音乐作品。

三、欣赏
1、童声合唱《白帆》
（1）学生先听一遍音乐《白帆》
思考：这首歌曲描绘了什么景象？表达了作者怎样的思想感情？歌曲为几段体？各段之间有何特点？
（2）分组交流、讨论
（3）教师小结：《白帆》是一首天真、柔美的童声二部合唱，描绘了白帆在蓝色的海面上飘荡的美丽景象，表达了少年儿童祝白帆乘风远航，又带着欢乐回到身边的美好愿望。

歌曲为大调式，单二部曲式，前段较为活泼，后段较为抒展；两声部以大小三度的和音为主，和谐而动听。

2、男声合唱《海港之夜》
（1）聆听音乐，思考以下问题
①歌曲塑造了怎样的形象？表达了怎样的情感？②复听音乐，讨论（分组讨论活动）以上问题③请同学们根据音乐展开想象，创编一段音乐短剧。

意图：（充分发挥学生的想象力、创造力，更准确地理解歌曲）④检查活动情况（2）教师小结：鼓励学生的创编，对上面的问题作简要阐述。

四、探讨、创编
要求：
1、分四组探讨，每组负责一首歌曲。

分析歌曲内容情感和音乐表现手法上（节拍、节奏、速度、力度、音色、结构、演唱方法等）的特点。

选用一种（或几种）形式表现此歌，并排练。

意图：这是一个创作、排练、表演大海的实践活动，是在前面演唱、欣赏表现大海作品的基础上进行的，这个活动能充分发挥学生的想象和创造力，能发挥团队合作的精神。

2、各组汇报、表演
3、师生共同评价
五、教师小结
鼓励学生刚才的创编
教师结束语：大海宽阔无垠、变幻无穷的“艺术的海也正如自然中的美的一们往往不可言喻。

”表现大海的音乐也是丰富多彩，各具特色的，人生就象大海，让我们热爱大海，热爱生活，共曲歌唱大海的美丽多姿，一起歌颂大海宽阔的胸襟，朝着奋发进取的人生目标进军吧！
六，教学反思
由于受外来音乐和流行歌曲的冲击，越来越多的中小学生对课音乐感到陌生，感到厌倦，因此教师应该把学生的兴趣调动起来，作为一堂音乐课的重点，通过《大海啊，故乡》这一节课教学，我有发下体会：
（一）成功之处：
1、采用多媒体进行教学
在这节课上我运用了多媒体设备，准备了多种丰富多彩的课件，搜集了大量与本教学内容有关的音乐视听资料，体现了音乐与语言、地理、诗歌、绘画等文
化融合，这对开阔学生眼界，使学生了解、分辨、探究艺术中大海的风格起了重要作用。

2、注重体现学生的主体性
学生的演唱、创作实际上是一种艺术再创造活动，没有自己的感受，没有自己对作品的理解，是难以表现出真情实感的，只有激发学生自觉性、积极性的创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。

因此，在本课教学中，我除了让学生用听觉、视学直接感受音乐外，还根据中学生的认知规律，围绕以人为本进行教学设计，对学生的定位不能过高，让大部分学生都感到成功的喜悦，鼓励学生产生自信。

3、注重对比欣赏在教学中的运用
对比欣赏是音乐教学中非常有效的方法。

在歌曲学唱中我运用了《大海啊，故乡》的二个不同版本进行对比，运用了不同歌曲之间的对比欣赏；在创作部分运用四首不同歌曲的对比欣赏。

通过此种方法，使学生积累了音乐音响素材，在些基础上再去探讨老师的提问就容易多了。

（二）不足之处：
1、经过全面回顾和反思可以看出，课上有些活动的时间安排太紧，以致学生探究、创作的时间不够充分，有些同学的分析和创作活动还流于表面。

2、对学生的“收放”还不能称得上收放自如，学生的思维拓宽程度还有待进一步提高。

作者单位：扬州市邗江区蒋王中学
作者姓名：陆萍。