幼儿园中班科学活动《会变的颜色》微教案及反思

幼儿园中班科学活动《会变的颜色》微教案及
反思
一、教学目标
1.了解颜色的基本变化，知道混色可以产生新的颜色。

2.培养幼儿的观察力、实验操作能力和探究精神。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿通过实验，了解混色产生新颜色的过程。

2.教学难点：引导幼儿掌握实验操作方法，培养其观察能力。

三、教学准备
1.材料准备：红、黄、蓝、绿、白等颜色的小纸片，调色板，滴管，水杯。

2.环境准备：安静、舒适的活动室，便于幼儿操作和观察。

四、教学过程
1.引入
（1）教师展示红、黄、蓝三种颜色的纸片，引导幼儿观察并说出颜色名称。

（2）教师提问：“你们知道这三种颜色可以变成什么颜色吗？”
2.实验操作
（1）教师演示混色实验，将红色和黄色混合，观察变化。

（2）教师邀请幼儿上台尝试，将红色和蓝色混合，观察变化。

（3）教师引导幼儿发现，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成
紫色。

3.进一步探索
（1）教师提问：“除了红、黄、蓝这三种颜色，我们还能用它们混合出其他颜色吗？”
（2）教师提供红、黄、蓝、绿、白等颜色的小纸片，让幼儿自由组合，观察混色后的变化。

（2）教师鼓励幼儿分享实验过程中的发现和感受。

五、教学反思
1.教学效果分析
2.教学亮点与不足
亮点：教师充分利用了直观教具，让幼儿在动手操作中感受颜色的变化，培养了幼儿的观察力和实验操作能力。

不足：在实验操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师个别指导。

教学过程中，教师对幼儿的引可以更加丰富，以增强课堂趣味性。

3.教学改进措施
（1）在下次活动中，教师可以提前准备一些简单的操作步骤图，帮助幼儿更好地掌握实验操作方法。

（2）教师可以设计更多有趣的混色游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

（3）教师应注重培养幼儿的团队合作意识，鼓励幼儿在实验过程中相互帮助、交流。

通过本次教学活动，教师对幼儿的观察力、实验操作能力和探究精神有了更深入的了解，为今后的教学提供了有益的参考。

同时，教师也发现了自身的不足，需要在今后的教学工作中不断改进，提高教学质量。

重难点补充：
教学重点：
1.教师演示混色实验时，可以边操作边讲解，例如：“小朋友们，我现在把红色和黄色放在一起，你们猜猜会发生什么变化呢？”
2.在幼儿尝试混色实验时，教师应巡回指导，引导幼儿注意观察颜色变化的过程，如：“你发现红色和黄色混合后变成了什么颜色？是不是很漂亮？”
3.教师可通过提问和回答的方式，帮助幼儿理解混色规律，如：“谁来说说红色加黄色会变成什么颜色？对了，是橙色！那黄色和蓝色呢？”
教学难点：
1.在实验操作前，教师可先进行一次示范，讲解每个步骤，如：“我们要准备调色板和滴管，然后轻轻地滴入红色和黄色的颜料，搅拌均匀。

”
2.教师可用简单易懂的语言解释混色原理，如：“红色和黄色就像好朋友一样，混合在一起就会变成新的颜色——橙色。

”
3.对于操作不熟练的幼儿，教师可以个别指导，如：“没关系，我们一起来试试，慢慢来，看颜色是怎么变化的。

”
教学过程补充对话：
引入环节：
教师：“小朋友们，今天我们来玩一个关于颜色的魔术游戏，你们准备好了吗？”
实验操作环节：
教师：“谁想上来试试看，把红色和黄色混合在一起会发生什么？小明，你愿意来试试吗？”
幼儿操作后，教师：“哇，看看，红色和黄色变成了什么颜色？好漂亮的橙色啊！”
进一步探索环节：
教师：“我们已经知道了红色和黄色可以变成橙色，那如果我们把红色和蓝色混合在一起，会变成什么颜色呢？小华，你猜猜看。

”
幼儿猜测后，教师：“让我们一起来验证一下，看是不是像小华说的那样。

”
教师：“好了，小朋友们，我们今天学到了什么？是的，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色，黄色加蓝色变成绿色。

你们都是小小科学家！”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的混色实验，让每个孩子都能在活动中找到成就感。

2.注意观察每个幼儿的操作过程，及时给予个别指导，特别是对于动手能力较弱的幼儿，要有耐心和鼓励。

3.注意引导幼儿在实验中发现问题，解决问题，培养他们的探究精神和问题解决能力。

4.注意使用简单清晰的语言进行讲解，避免使用过于复杂的科学术语，以免幼儿感到困惑。

5.注意在活动中营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中学习，享受学习的乐趣。

6.注意鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队意识和沟通能力。