团队管理游戏

点 1
评
实习工厂
2
但是对于一件产品 来说，创意并不是唯一 重要的，好的构想、好 的理念不仅需要实际条 件来支持，还会受到实 现条件的约束，比如本 游戏中时间的约束、预 算的约束。怎样在限定 的范围内寻求利益的最 大化的解决方案，是我 们每一个工作人员应该 考虑的重要问题。
3
在集体合作的过程 中，合理的分工和妥善 的计划是成功的关键， 比如本游戏如果能合理 分工，一些人管创意， 一些人搞预算，就一定 能事半功倍，在预定的 时间内更好地完成任务。
推理判断开关
规则和程序
有两个房间，一间房里 有三盏灯，另一间房 有控制着三盏灯的三 个开关，这两个房间 是分割开的，从一间 里不能看到另一间的 情况。
形式
个人完成 时间：3分钟 材料：无 场地：不限
要求与目的
现在要求参与者分别进 这两房间各一次，然 后判断出这三盏灯分 别是由哪个开关控制 的。
推理判断开关
善做安排
班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无 论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下自己的话， 还是可以多做些事的。” 这位学生回答完后心中很得意地想：“这门课原来讲的是 时间管理啊！” 教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错， 但并不是我要告诉你们的重要信息。”说到这里，这位教授故 意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍后说：“我想告诉各位， 最重要的是如果你不先将大的‘鹅卵石’放进罐子里去，你也 许以后永远没有机会把它们再放进去了。”
2．领导者是团队的灵魂，领导者的表现和能力直接关系到团队的 成绩。因此，在强调队员提高自身能力的同时，领导者也应该加 强对自身的认识。自己是哪种领导者？优势和劣势在哪里？还有 什么地方需要改进？通过这个游戏可以帮助你对自己增强认识。
善做安排
本游戏讲述了一个很有意思也很有寓意的故事。它告诉我 们，一要合理安排时间，二要仔细观察事物。
发明家
角色分配
宇航员 生态学家
流浪汉
沟通
游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人 存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮 气球吊篮，没有水和食物。
游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题， 各自陈诉理由。由其余同学表决谁先第一个离 开孤岛的人。
游戏目的：现代社会需要与人沟通，在这 个游戏当中，让参与者切身体会到如何与人沟通有 会有比较好的结果。
讨 论：
（1）为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不 是他们所期望得那样？ （2）怎样使这一工作更容易些？ （3）在工作场所中，如何解决这一问题？
蒙眼作画
变 化：
让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。 在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑 选出他们自己画的那幅。 教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他 们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听 到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？
提示：
1.先走进有开关的房间，将三个开关编号为a b c。
2.将开关a 打开5分钟，然后关闭，然后打开b
3.然后走到另一个房间，即可辨别出正亮着的灯 是由b 开关控制的。再用手摸另两个灯泡 ，发热的 是由开关a 控制的，另一个就一定是开关c了。
蒙眼作画
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画 得好，因为看得见，是这样吗？
18个管理游戏
主讲人： 2012年7月
头脑风暴
发散性地思考问题，迅速转动大脑搜求各种方法解决问题， 称为头脑风暴，其意义在于能激 发学员的创造性思维，鼓励他 们更有创造力地去解决问。
1.确定一样物品， 比如可以是铅笔或 者其他任何东西， 让学员在1分钟以内 想出尽可能多的 它 的用途。 1）不许有任何批评 意见，只考虑想法， 不考虑可行性。 2）想法越古怪越好， 鼓励异想天开。 2. 5～7人为一个小组，每个 组选出一人记载本组所想出的 主意的数量，在一分钟之后 ， 推选出本组中最新奇、最疯狂、 最具有建设性的主意，想法最 多、最新奇的组获胜。
领导
游戏内容：
图A：
图B：
领导
请两位以上同学参加此活动，一位背向 黑板，请他用自已的语言表述图A或图B的 内容，其余的根据同学的表述在黑板上画下 图表述过程当中两方不许交流，不能问问题， 而背向黑板的表述者更不能回头看黑板
游戏目的
沟通交流是双向，而 领导指挥更是一门艺术， 盲目的，不了解情况瞎指 挥更是大忌，会让情况变 得更坏。
所需时间：10－15分钟
教具：眼罩，纸，笔
蒙眼作画
点 评：
1）使学员明白单向交流方式与双 向交流方式可以取得不同效果。
2）说明当我们集中所有的注意 力去解决一个问题时，可以取得更好的 结果。
各行其是
单向交流和双向交流各有各的用处也各有各的缺点， 在什么情况下使用单向交流更有效率，而在哪些情况下使 用双向交流比较好，是我们一直在探讨的问题。
各行其是
相关讨论
完成第一步后可以问大家， 为什么大家会有这么多不同的答 案？
完成第二步后问大家，为 什么允许交流后还存在误差？
各行其是
总结
1．在第一步时造成误差的原因主要是培训者不许学 员提问，只许单向交果。其实，这并没什 么奇怪的，因为 顺利沟通的方法很多， 并不能 泥于几种。比如这个例 子，在 第二步时虽然克服了单向交 流的弊端，但也不能保证沟通完全无阻碍。因为沟通的顺 利进行取决于沟通双方的理解，允许提问题并不是有效沟 通的充要条件。
30分钟
活动场地
室内
活动用具
纸、笔
实习工厂
活动规则
1
2
3
在每个组都做完 自己的介绍之后， 让大家评判出最 好的组，即以最 少的成本做出了 最好的创意；另 外也可以颁发一 些单项奖，例如 最炫的名字，最 动人的广告创意， 花钱最少的玩具 等等。
每5—7人一组，告 诉他们现在他们就 是一家玩具公司的 职员，他们的任务 就是要 设计出一个新的玩 具，可以是任何类 型，针对任何年龄 段，唯一的要求就 是要有新意。
这个游戏让大家有机会均等亲身体验了一下两种交 流方式的利弊，同时引发他们思考有效利用这两种方式的 方法有哪些。
各行其是
游戏规则和程序
第一步： 1．发给每位学员一张8开的纸。 2．培训者发出单向指令： （1）大家闭上眼睛，全过程不许睁 开眼睛也不许发问。 （2）将纸对折。 （3）再对折。 （4）再对折。 （5）把左上角撕下来，转180度， 再把右下角撕下来。 (6) 睁开眼睛,把纸打开。 3．学员会发现，他们撕出来的形状 五花八门。 第二步： 1．培训者请一位学员上台。 2．重复上述动作，只是这次 学员可以提问。
从一个产品的设计 开发到营销推广都需要 好的创意作为灵魂，没 有创意的物品或广告是 不会有人欣赏的，寻找 创意的方法有很多，开 动脑筋、自然联想以获 取灵感的方法是最为常 用的，因为它可以打破 思维的局限性，自由地 让想象力驰骋，从而获 得好构思。
沟通
怀胎八月 正在研究新能源 （可再生、无污染）汽车 经年研究爱滋 病的治疗方案，已 取得突破性进展 即将远征火星，寻找 适合人类居住的新星球 负责热带雨林 抢救工作组 医学家 孕妇
游戏程序
游戏规则
3）可以寻求各种想 法的组合和改进。
头脑风暴
相关讨论
惊你 叹是 于否 不会 同惊 人叹 想于 法人 之类 间思 的维 差的 异奇 性特 性 ︐ ? 它头 适脑 于风 解暴 决对 什于 么解 样决 的问 问题 题有 ︖何 好 处 ︐
头脑风暴
总结
1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是无法估量的。在短时间 内，聚 精会神努力搜索大脑会有助于许多创造性思维的提出。 2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一 项的异想天 开的基础上的。试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞 翔，又怎么会有莱特兄弟 历尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想像，又 怎么会有现在电话的产生？ 3.在解决问题的时候，头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题，但是它还 取决于一个 环境氛围的因素，只有在一个民主、完全放松的环境中，人们才能 异想天开地解决问题。所 以说，如果有的公司没有发挥好头脑风暴法的作用， 那并不是他们的员工缺乏创意，而是他 们的公司缺乏一个民主的氛围！
善做安排
“ 很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒 进罐子里。倒完后，再问班上的学生：“现在你们再告诉我， 这个罐子是满的呢？还是没满。” “没有满。”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。 “好极了！”教授再一次称赞这些“孺子可教也”的学生们。 称赞完了后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已 经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。当这些事情都做 完之后，教授正色问他班上的学生：“我们从上面这些事情中 得到什么重要的启示？”
善做安排
讲完故事后，让学生们就此展开讨论，让他们讲讲听 完这个故事后得到什么启发？
实习工厂
有没有设想过拥有自己设计的玩具娃娃？
有没有想用自己设计的收音机模型参与航模比赛？
实习工厂
本游戏在带你重温这一童年梦想的同时，培养你创造性 解决问题的能力和纵观全局、综合看问题的能力。
30人
活动人数
活动时间

在日常工作中，我们自然是睁 着眼的，但为什么总有些东西我们 看不到？当发生这些问题时，我们 有没有想到可以借助他人的眼睛？ 试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼 睛时，我们的心敞开了。
蒙眼作画
游戏过程
所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔， 每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东 西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大 作。
领导与沟通
由教师带领学生讨论下列问题：
作为操作人员你怎样评价你的这位部门经理？ 如果是你，你会怎样来分派任务？
作为部门经理，你对总经理的看法如何？ 对操作人员在执行过程中看法如何？
作为总经理，你对这项任务的感觉如何？ 你认为哪些方面是可以改善的？
领导与沟通
活动要点
1．处在首位的领导者，必须通过一些技巧的组合以及对人性、时 机的把握，从而走向成功。任何一个领导者都必须严肃地对待下 面这些问题：如何使人们具有完成任务的动力？如何使所有人协 调一致？如何确保信息能被一级级地传达？当工作变得繁重时， 如何使他们不抱怨。
给他们10分钟时间 ，然后让每一个组 选出一名组长，对 他们设计的玩具进 行详尽的介绍，内 容应该包括：名称 、目标群体、卖点 、广告、预算等等 。
实习工厂
教师带领学生讨论下列问题：
什么样的创意会让你觉得眼前一亮？ 怎样才能想出这些创意？
时间的限制对你们想出好的创意是否有影响？
一个好的提案是不是只要有好创意就行了？ 如果不是还需要什么东西？
领导与沟通
如果你是领导，你能“遥控”好你的员工吗？
如果你是员工，你能和领导默契配合吗？
领导与沟通
活动人数：8人 活动时间：30分钟 活动场地：不限 活动用具：4个眼罩 一条20米长的绳子
领导与沟通
活动规则
1．教师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理、一 位部门经理秘书、四位操作人员。 2．教师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落，而后给 他说明游戏规则。 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员 在戴着眼罩的情况 下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。 （1）全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传达给部门经 理，由部门经理指挥操作人员完成任务。 （2）部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。 （3）部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
活动人数：30人 活动时间：30分钟 活动场地：不限 活动用具：无
善做安排
活动要点
让学生们坐好，尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
善做安排
教师给学员讲述如下的故事：
在一次时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐 子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的 “鹅卵石”。当教授把石块放满后问他的学生道：“你们说这 罐子是不是满的？” “是。”所有的学生异口同声地回答说。 “真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋石子， 把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生： “们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得 太快。最后班上有位学生怯生生的细声回答：“出庭没满”。