语文：2.4《氓》课件(1)(新人教必修2)
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写其他事物以引起正题。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
第9章 扩声系统调音
◆第三节里将女主人公比作“鸠”为了说
明什么？
明确：说明女性容易动情，且难以自拔， 就如鸠一样贪吃嫩桑叶会致醉昏迷 。同时抒写 了内心的痛苦，告诫他人不要轻易涉入感情。
写作手法——对比： 男女主人公婚前后的对比。
第9章 扩声系统调音
◆ 概括本文的中心思想
本文通过写女主人公被遗 弃的遭遇，塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女形象，表现 了古代妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
◆涵第咏9章诗句扩声：系诗统调中音如何描写热恋中的男女的表现？
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
第9章 扩声系统调音
《诗经》“六义 ”
第9章 扩声系统调音
听朗诵 卫风·氓 (注意红色字的读音)
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
◆第四节中把“我”喻为“桑”又表明什么？
明确：形象描绘女子因经历苦难、悲惨 的生活而失去了青春的光华。
第9章 扩声系统调音
◆第三节第一、二句和第四节第一句起 兴分别有何作用？
明确： ⑴第三节以“鸠食桑叶”起兴类比说明女子 不要对男子过分迷恋，为后文起铺垫作用。 ⑵第四节以桑叶的“黄而陨”起兴烘托女子 年长色衰。
第9章 扩声系统调音
《诗经》两首
卫风· 氓
第9章 扩声系统调音
文学常识
１、是我国第一部诗歌总集。 ２、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶 （公元前6世纪）500年间的诗歌。 ３、共305篇。 ４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为 经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 ５、《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“国风”，大都是民间歌谣——课文所选的 三首诗作均出自“风”； “雅” 分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词； “颂” 分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐 歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞 。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
第9章
扩声系统调音自 由 讨 论
◆应如何看待诗中的爱情悲剧? ◆女主人公为什么会被遗弃呢？ ◆学习本文之后, 谈谈你对爱情婚姻 的看法.
第9章 扩声系统调音
◆婚姻更多的是一种对对方的责任。 ◆生活仅有勤劳和必备的物资，是不够的，还需要 有情趣。时间在流动，那生活也是流动的，生活需 要创新。
时刻在平淡的生活中去寻找乐趣，摄取生活中 每一个精彩的瞬间，在许多雷同的日子里发现生活 的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身 边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。正如太阳， 每天清晨它都从东边升起，但每个日出都呈现出不
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
◆ 概第9括章每扩节声系诗统的调音内容,理清故事情节。
恋爱 婚变 决绝
一 男子求婚，女子许婚 将子无怒，秋以为期。
二 男女恋人相思、结婚 以尔车来，以我贿迁。
三 劝诫女子不要痴情 于嗟女兮，无与士耽。
决绝
淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
第9章 扩声系统调音
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主
婚前：生活幸福
人 婚后：受尽屈辱 公
热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒
婚 “氓之蚩蚩” 前 “信誓旦旦”
氓
婚 “二三其德” 后 “至于暴矣”
心情急切、热烈
用情不专、暴虐 没有责任心
第一章（男）：方式含蓄
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
第二章（女）：感情外露
写作手法——赋： “铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述。
写作第手9章法扩—声系—统比调音、兴
比：“以彼物喻此物”，即打比方。 兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描
四 控告男子移情别恋 女也不爽，士贰其行。
五 补叙多年的苦楚和处境 静言思之，躬自悼矣。
六 今昔对比的怨恨和痛苦 反是不思，亦已焉哉。
第9章 扩声系统调音
◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
恋爱
送子过淇，至于顿丘。 沉醉爱河
热情，幸福
婚变
淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
第9章 扩声系统调音
◆第三节里将女主人公比作“鸠”为了说
明什么？
明确：说明女性容易动情，且难以自拔， 就如鸠一样贪吃嫩桑叶会致醉昏迷 。同时抒写 了内心的痛苦，告诫他人不要轻易涉入感情。
写作手法——对比： 男女主人公婚前后的对比。
第9章 扩声系统调音
◆ 概括本文的中心思想
本文通过写女主人公被遗 弃的遭遇，塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女形象，表现 了古代妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
◆涵第咏9章诗句扩声：系诗统调中音如何描写热恋中的男女的表现？
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
第9章 扩声系统调音
《诗经》“六义 ”
第9章 扩声系统调音
听朗诵 卫风·氓 (注意红色字的读音)
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
◆第四节中把“我”喻为“桑”又表明什么？
明确：形象描绘女子因经历苦难、悲惨 的生活而失去了青春的光华。
第9章 扩声系统调音
◆第三节第一、二句和第四节第一句起 兴分别有何作用？
明确： ⑴第三节以“鸠食桑叶”起兴类比说明女子 不要对男子过分迷恋，为后文起铺垫作用。 ⑵第四节以桑叶的“黄而陨”起兴烘托女子 年长色衰。
第9章 扩声系统调音
《诗经》两首
卫风· 氓
第9章 扩声系统调音
文学常识
１、是我国第一部诗歌总集。 ２、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶 （公元前6世纪）500年间的诗歌。 ３、共305篇。 ４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为 经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 ５、《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“国风”，大都是民间歌谣——课文所选的 三首诗作均出自“风”； “雅” 分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词； “颂” 分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐 歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞 。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
第9章
扩声系统调音自 由 讨 论
◆应如何看待诗中的爱情悲剧? ◆女主人公为什么会被遗弃呢？ ◆学习本文之后, 谈谈你对爱情婚姻 的看法.
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◆婚姻更多的是一种对对方的责任。 ◆生活仅有勤劳和必备的物资，是不够的，还需要 有情趣。时间在流动，那生活也是流动的，生活需 要创新。
时刻在平淡的生活中去寻找乐趣，摄取生活中 每一个精彩的瞬间，在许多雷同的日子里发现生活 的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身 边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。正如太阳， 每天清晨它都从东边升起，但每个日出都呈现出不
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
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决绝
淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
第9章 扩声系统调音
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主
婚前：生活幸福
人 婚后：受尽屈辱 公
热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒
婚 “氓之蚩蚩” 前 “信誓旦旦”
氓
婚 “二三其德” 后 “至于暴矣”
心情急切、热烈
用情不专、暴虐 没有责任心
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乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
第二章（女）：感情外露
写作手法——赋： “铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述。
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比：“以彼物喻此物”，即打比方。 兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描
四 控告男子移情别恋 女也不爽，士贰其行。
五 补叙多年的苦楚和处境 静言思之，躬自悼矣。
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◆ 随着情节的发展，女主人公内心的情感是如 何变化的？
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