现在家乡山连山说课稿定稿(供参考)

《现在家乡山连山》说课稿
讲课教师：甘州区马神庙街小学陈淑萍
列位评委教师好，很荣幸能有如此的机遇和大伙儿一路交流，我的说课题目是《现在家乡山连山》，新课标要求通过唱歌来培育学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，依照新课标的要求和我对教材的明白得，结合学生实际水平，我分八项来完成我的说课。

一、说教材
《现在家乡山连山》选自湖南文艺出版社，三年级第十一课。

全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描述了农村儿童的天真、质朴。

抒发了对家乡的酷爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。

歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。

歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特点。

二、说学生
由于我面对的学生他们的好奇心较强，学生分析能力易受环境、气氛的阻碍。

他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于把握，可是部份学生在歌曲演出上表现欲不是很强，可是通过音乐课学习，他们具有了读拍节拍的能力，节拍感较好。

但学生在学习中音准上可能会稍有难度。

因此教学中我力求运用多种教学方式激发小孩对生活的酷爱、对大自然的渴求。

从而达到有情感的表现歌曲。

三、说目标
教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。

具体如下：
一、情感目标：教育学生酷爱家乡的情感。

二、知识目标：
（1）了解二声部合唱。

（2）熟悉歌曲中的表情术语与力度记号及相关知识。

3、能力目标：让学生有情感地演唱《现在家乡山连山》。

四、说教学重、难点
重点：学唱歌曲《现在家乡山连山》
难点：二声部的学唱
五、说教法
1.体验型教学法。

通过教师的范唱、教唱、抚琴唱、录音听唱的形式调动学生学习乐曲的踊跃性。

2.实践型教学法。

通过学生参与学唱、跟唱、小组合作唱的形式，让学生在实践参与中完成教学内容。

3.探讨型教学法。

通过在拓展练习中对二声部和节拍练习的探讨学习，提升学生对音乐的表现力。

六、说学法
1.主动吸收法：教育并非只是教师教的进程，而是人的本能进展的一种自然进程，因此我会给小孩制造条件，让学生自己主动吸收。

2.小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。

3.发觉探讨法：通过学生对歌曲的明白得，让他们去探讨应该用什么样的方式表现歌曲最能表达歌曲的内容。

六、说教学进程
1.情景导入
为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂气氛、增强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。

通过对音乐的体验使学生在音乐审美的进程中取得喜悦，对音乐产生爱好，因此让学生全身心的投入课堂。

2.学唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于同意和参与的表现形式。

为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境。

要紧分为四个部份：
（1）我先完整的弹唱一遍这首歌，并展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜爱这首歌，激起学生们的学习欲望。

（2）我运用教唱法先将歌谱学会高声部，学生能够完整的唱歌谱后，加入歌词，让学生完整的唱这首歌。

（3）把二声部的四个末节拿出来，单独练习低声部，在低声部学会的情形下，加入高声部，让他们感受二部和声的成效。

3.知识点介绍：通过对力度及二声部合唱知识的介绍，让学生了解本课的知识点。

4.二声部的演唱：在二声部演唱中，我采纳了多种形式的先唱谱，后唱词的方式，引导学生演唱歌词，达到合唱的成效。

5.拓展与练习
要求：我将讲义49页的练一练作为拓展与练习，通过练习再次巩固节拍型和二声部的合唱练习。

在课堂小结时我总结本节课所学知识，并对他们进行爱家乡，珍爱漂亮好生活的情感教育。

七、说板书
在板书设计进程中，我以多媒体课件为主，在黑板上介绍重、难点节拍的方式呈现。

八、说反思
在拿到这节课的时候我第一考虑到学生对二声合唱部份有困难，而且对切分音和附点音符及部份音型的演唱把握不够准确，针对以上实际困难，结合新课标和教材内容进行了整体的构思，然后又设计了教师的教法，学生的学法而且预设了各类有可能显现的情形，设计了这堂课。

教无定法，学无定法，希望列位评委教师批评指正，我将在以后的教学中不断的改良和尽力，争取成为一名合格的音乐教师，我的说课完毕谢谢列位评委教师！
以上是我的说课内容，敬请评委教师批评指正。

谢谢！。