最新人教部编版小学六年级语文上册《习作：有你,真好》公开课精品课件

仔细回忆与“你”交往，再想 想写“你”的理由，比如“你” 有助人为乐、先人后己的品质， 或者孝敬老人、尊重师长的操 守，或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
写人的文章离不开写事情。当选 定要写的“你”后，就要围绕写“你” 的理由选择与“你”交往发生的事情， 最好是选择写几件事情来体现出“有 你，真好”。
最新人教部编版小学六年级语文上册
习作：有你，真好
走进作者
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景......慢慢地就会浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！
审题立意
选材要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，
那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学 们都很兴奋，准备了很多好吃的。到了宿营的地方大 家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我
❺抓住事情发生的场景和 人物的语言， 写出“你” 的调皮可爱和乐于助人。
❻通过动作描写写出了人 物的性格特点。
❼第二件事情记叙完整， 最后一句回扣题目“有你， 真好”。
我们应该如何 选取人物呢？
技法指导
“有你，真好”是一句让人感到 温暖的话，这就给文章的选人定 了调子，我们选择的“你”，一 定是让你感受到“真好”的人， 凝视这题目，那人、那事、那场 景……慢慢浮现在你眼前。
对了，首先想 到的谁，就来 写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
4.具体事例，显真情。
怎样去表现 人物的特点 或者品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘 了带铅笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总 是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记 写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。
❸通过语言描写，写出 “你”的善解人意和对 “我”的鼓励。
❹第一件事情写出了“有 你，真好”，最后一句与 开头呼应。
那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎 呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要 用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我决不轻 饶你！” ❺说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃 了晃。❻那只是一个小小的本子，却令我发生了不可 思议的变化——我不再马虎了。我感激地抱住你。有 你，真好！❼
❶开门见山，直抒胸臆。
❷场信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此 我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于， 功夫不负有心人。在下次考试中，我胜利了，考出 了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有 你在我身边，真好！❹
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手 写我心。作文写好后认真修 改，最好与文中的“你”分 享，听听“你”的建议。
例文引路
有你，真好
有你，真好！❶ 一次语文测验后，听着老师一个一个念分数， 同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。我紧张 极了，当听到“徐丽65 分”时，我的心都碎了， 涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上 默默地哭泣着。❷这时的你悄悄来到我的身旁对 我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方 法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
❽第三件事情从事情发生时 的场景， 人物的语言、神态、 动作等方面写出了“有你，真 好”。
❾总结全文，再一次写出心 声“ 有你， 真好”。
总评：作者选取了三件事情，抓住人物的动作、 语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐 于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有 你，真好”！特别是五个“有你，真好”，使得文 章结构严谨，浑然天成。
疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好 后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我： “喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。” 说完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：“不理 你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边， 回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。 有你，真好！❽
现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你： 无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
1. 几件事情不能互相矛盾。人物的性格、品质等在几件事情 中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。在一篇文章中要用几件事情 写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用 概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事 例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一 个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后 对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对 比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
这次习作我们应 如何去写呢？
写作时应注意 写什么呢？
思路导航
写人的文章，选择人物 很关键！
写好后认真修改，看是否写具 体了、是否表达了真情实感， 最好与文中的“你”分享。
1.选择确定你要写的人； 2.选取一件或者几件事情具体表达出 “有你，真好”。 3.环境和场面描写要写出来。
1. 面对题目，选人物。
写作提纲
选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。
1.你选的是哪一个人？ 2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得 真好？ 3. 他/她有哪些“好”？ 4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？ 5.你打算拟个什么样的题目？
▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?
▽为什么觉得有他“真好”? ▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?
写作内容
▽当时的场景是怎样的?
拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个
“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
第二人称
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的 理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”。 4. 运用第一人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。