部编版语文七年级下册泊秦淮、贾生《课外古诗词诵读》课件

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李商隐借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉 文帝虽能求贤却又不知贤的行为，反映了晚唐的社会 现实——即晚唐帝王也像文帝一般，看似开明，实则 昏聩无能。
整体感知
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字
音、节奏。
贾生
李商隐
宣室/求贤/访逐臣，
贾生/才调/更无伦。
可怜/夜半/虚前席，
前两句交代了时间、地点，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲 染出一种凄清的气氛。次句点题，以“近酒家”引发思古幽情。
个性展示
歌女。
这里指秦淮河。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
曲名，《玉树后庭花》的简称。南 朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多 称之为亡国之音。
译文：卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，还在对岸的 酒楼里唱着《玉树后庭花》。
“可怜”是可惜、可叹的意思，在这里是作者托古讽今， 借汉文帝求访贾生“不问苍生”而“问鬼神”的史实，嘲讽 了为人君者不能任贤，不顾民生的昏庸无道，同时也表达了 自己生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。
课堂小结
概括主题 这首诗托古讽今，揭示了晚唐皇帝求仙访道、 不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不 遇的感慨。
指汉文帝向前移动座席，靠 近贾谊，以便更好地倾听。
译文：可惜汉文帝深夜向前移动座席靠近他，不是关 心百姓，只是关心鬼神。
合作探究 再读诗歌，思考： 2、诗中的“求”“访”“虚前席”再现了了孝文帝怎 样的情状？
孝文帝求贤问贤的虔诚和虚心。
合作探究 再读诗歌，思考：
2.“可怜”一词是什么意思？表达了作者怎样的感情？
后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活, 表达出诗人的忧国忧民之情。
合作探究
1.“烟笼寒水月笼沙”一句有何作用？ 首句通过描写“月色”“轻烟”“寒水”“白沙”，运
用互文的修辞手法，描绘出一幅朦胧冷清的秦淮夜景图。朦 胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一，为下文抒情创设 了情景，作好了铺垫。
3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和 审美情趣。
泊秦淮
走进作者
作者介绍
杜牧（803－约852年），唐代文学
家，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今 陕西西安）人，宰相杜佑之孙，和李商隐 并称为“小李杜”。著有《樊川文集》。
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六朝古都金陵的秦淮河两岸，历来是达官贵们享乐游 宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜 泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想 到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了 这首《泊秦淮》。
整体感知
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、
节奏。
泊秦淮
杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/后庭花。
个性展示
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
笼罩。
停船靠岸。
烟笼 寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
清冷的河水。
译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着清冷的河水和白沙，（船 只）夜晚停泊在靠近秦淮河边的酒家。
不问/苍生/问鬼神。
个性展示
贾生 李商隐
代指长安城中未央宫前殿的正室。
才华，这里指贾谊的政治才能。
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
被放逐之臣，指贾谊曾被贬谪。
无人能比。
译文：汉文帝在宣室咨询被贬谪的大臣，贾谊的政治才 能更是无人能比。
个性展示
可惜、可叹。 徒然。
指百姓。
可怜夜半虚 前席，不问苍生问鬼神。
七年级语文下册
课外古诗词诵读
课前背诵 ●表达方式：描写、议论、抒情、记叙 ●抒 情 方 式 ： 直 抒 胸 臆 、 间 接 抒 情 （ 借 景 抒 情 、 寓 情 于 景 等 ） ●描 写 角 度 ： 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 ●观察角度：俯视与仰视 ●感 官 角 度 ： 触 觉 、 视 觉 、 听 觉 、 嗅 觉 ●描写方法：动作、细节等 ●修 辞 手 法 ： 双 关 、 比 喻 、 排 比 、 通 感 、 拟 人 、 借 代 、 夸 张 、
对偶、用典、设问、反问、反复 、互文等
●表 现 手 法 ： 借 景 抒 情 、 托 物 言 志 、 虚 实 结 合 、 白 描 、 烘 托 、 衬托、象征、动静结合、正侧结合、联想、想象、以乐景 衬哀情、情景交融、渲染
课前检测
①
，独怆然而涕下。（陈子昂《
》）
②荡胸生曾云，
。（
《望岳》）
③
，一览众山下。
贾生
知识备查
作者介绍
李商隐（约813—约858年），字义山，
号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐 代诗人。其诗构思新奇、风格秾丽。著有《 李义山诗集》。
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贾谊（前200—前168年），洛阳人，
西汉政论家、文学家。他力主改革弊政， 却遭谗言被贬，郁郁不得志。代表作有《 过秦论》《论积贮疏》等。
④不畏浮云遮望眼，
。（王安石《
》）
⑤
，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
⑥
，拄杖无时夜叩门。
⑦ 浩荡离愁白日斜，
。（
《已亥杂诗》）
⑧落红不是无情物,
。
⑨马上相逢无纸笔 ,
。
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背 诵古诗词。
2.结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析 诗句的炼字之妙。
知识归纳：
把握诗歌情感方法 1.通读全诗，把握整体内容和特点，注意不要漏掉注释部
分； 2.抓住诗歌的标题、意象、注释、诗眼、题材、作者等，
有助于我们把握诗歌情感； 3.联系诗歌内容（不要脱离诗歌）。
合作探究
2、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗 人怎样的感情？
表面上指责歌女，其实真正不知亡国恨的是 寻欢作乐、不以国事为重的晚唐统治者。
这首诗借古讽今，含蓄地表达了诗人对历史的深 刻思考，对现实的深切忧思。
“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，伤 时之痛，委婉深沉。
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小结
概括主题 这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈 后主（陈叔宝）因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺 那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表 现了诗人对国家命运的无比关切和深深的忧虑。