《 直线、线段 射线》

《线段、直线、射线》教学设计
教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2013年教育部审定
教学内容来源：小学四年级数学（上册）第三单元
教学主题：《线段、直线、射线》
课时：共1课时
授课对象：四年级学生
设计者：孙倩男、/新密市来集镇郭岗小学
尚永娟、/新密市来集镇郭岗小学
卢新颖、/新密市来集镇郭岗小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
1.注重概念间的联系，强调概念认识的系统性。

2、强调一般步骤的梳理，关注操作技能的形成。

3、重视空间观念的培养，关注基本活动经验的积累。

2.教材分析
《直线、射线和角》这节课是新课标人教版六年制小学数学四年级上册的教学内容，这部份内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形和进一步学习几何形体知识的基础。

3.学情分析
1、学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，知道了角是由哪几个部分组成，也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关，跟角的边长的长短无关。

2、学生也学习了直线、射线、知道了角是有两条射线组成的。

这节课是学生在此基础上认识量角器，进一步学习角的测量，会用度数来表示角的大小，更进一步体会角的大小跟角的边长的长短无关，跟角的两边张开的大小有关。

4.教学目标
1、进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

2、通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。

3、通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。

5、评价任务
任务一：进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别。

任务二：进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。

教学过程。